班主任工作是一項充滿智慧的工作。如果能妙用下列六大“效應(yīng)”，班主任工作定會取得事半功倍的效果。
　　一、羅森塔爾效應(yīng)——讓學(xué)生信心百倍
　　美國著名心理學(xué)家羅森塔爾曾做過這樣一個實驗，在一所學(xué)校，他從6個班隨機(jī)抽出3名學(xué)生，共18人，寫在一張表格上，交給校長，并鄭重其事地說：“經(jīng)過科學(xué)測定，這18個學(xué)生全都是智商型人才?！卑肽暌院?，他又來到該校，發(fā)現(xiàn)之前他抽取的那18名學(xué)生的確非同凡響，進(jìn)步很快。再后來，那18人均在自己的工作崗位上做出了非凡的成績。于是，人們稱把這個實驗稱為“羅森塔爾效應(yīng)”，也叫“暗含期待效應(yīng)”。
　　其實，教育實踐也充分表明：假如教師欣賞某些學(xué)生，對他們充滿期望，并常常鼓勵他們，那么，這些學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度就會比較積極，從而快速進(jìn)步。相反，若教師討厭、忽視甚至歧視某些學(xué)生，天長日久，這些學(xué)生就會感受到老師的偏心與冷漠，從而對老師產(chǎn)生誤會、與老師產(chǎn)生隔閡，反感老師，厭惡學(xué)習(xí)，甚至最終放棄這一學(xué)科的學(xué)習(xí)。因此，我們做班主任的，在日常教育和管理中絕對不要放棄任何一