物胖課堂教學的板書，是最平凡、最基本的一種教學手段和教學常規(guī)，其普通的程度僅次于講述。實踐證明：它還是教學雙邊活動中一個不可缺少的組成部分，是一個師生交互的重要平臺。有人這樣評價：板書是課堂教學的“集成塊”。它集教學內(nèi)容的“線路”、教師的“教路”、學生的“學路”于一休。優(yōu)秀的課堂教學的實踐案例，大都具有特點明顯、風格各異的經(jīng)典板書。
　　PPT是使用PowerPoint軟件創(chuàng)作的多媒體演示文稿，利用PPT創(chuàng)作教學課件展開信息技術與學利.課程教學整合的實踐，是物理課堂教學中的常見的形式之一。那么，在PPT的創(chuàng)作與教學實踐中，如何設計和實施教學板書呢?這是擺在我們面前的值得探索和研究的問題。我們不妨從以下的典型案例分析人手：
　　案例1：
　　以上是《行星與太陽的引力》課堂教學的典型PPT文本板書的主要順序板面，更為典型的是黑板上一片空白。
　　PPT的主要表現(xiàn)元素有文本、表格和圖片。從PPT的演講實踐看，一般認為圖片優(yōu)先，表格次之，文本更次。有這樣一種表述：有圖不用表，有表不用字。這就是PPT的所謂“圖說”的力量。演講者語言的鼓動、(PPT)視覺的震撼、表演的力量等由外在的手段表現(xiàn)和支持了演講內(nèi)容的表述。然而，教學不是演講!教學從信息傳播的角度看，是一個雙邊傳輸、交互的系統(tǒng)。再者，文本的PPT也不是PPT的精髓。PPT的文本呈現(xiàn)，當作課堂教學的板書，是一個下下之策。
　　從教學板書的意義上說，這樣的PPT文本板書，失去了內(nèi)容的重點、難點和疑點教學有效突破過程應該展現(xiàn)的功能，削弱以至喪失了教學板書的節(jié)奏。比如，常態(tài)下的課堂教學板書，能夠把學生分散的注意力聚合起來，集中和指向教學內(nèi)容。又比如，正確運用板書的教學環(huán)節(jié)，能夠使學生對知識的記憶更加深刻和更加牢固。而PPT的文本板書，經(jīng)常“一閃而過”，學生沒有完整的記錄，也沒有有效的消化，更沒有良好的記憶。這種PPT的文本板書，沒有表現(xiàn)出課堂教學的功能作用，也沒有支持課堂教學進程的價值。在實踐有效或高效課堂教學的今天，應該把它引到正確的軌道上來。
　　案例2：
　　以上是《行星與太陽的引力》典型的PPT課件與教學板書組合創(chuàng)作和展現(xiàn)(包括鏈接的軟件部分)的主要順序頁面。
　　課件是在展開教學重點、難點和疑點等的過程中的活動客體。課件的呈現(xiàn)、演示和演繹過程，表面上看是媒體的傳播和互動過程。但是，從教學與學習的實踐看，它應該深入到思維的啟動、推進和深化的過程之中，是學科課程研究方法的展開的平臺，含有師生教學方法和學習方法的對話。然而，對于PPT的教學課件的一般組成，它一定是線性的。從課件的教學實施看，以上的案例沒有較為完整的課堂教學結構的呈現(xiàn)和演示。線性的展示，常常削弱甚至抹煞了線性的教學內(nèi)容之間的關聯(lián)和對應，這是PPT教學課件的弱處。另外。這對教學板書過程的展示和前后內(nèi)容的對應，是一件比較麻煩的事!其實，它也沒有很好地解決PPT板書“一帶而過”或“一顯而過”的現(xiàn)象。對于教學過程中的師生思維活動的正常節(jié)奏會有一定的弱化，從而削弱教學的效益。在這里，我們忽視了一個副板書的實踐活動，使我們對教學中的概念、原理等中的關鍵詞的解析和解讀，尤其是對它們解析和解讀的副板書的缺失，損失了重要的難以彌補的教學機會和教學能量。
　　對此，我們的思考和實踐是：
　?、僭O計和創(chuàng)作PPT課件的教學結構框圖，呈現(xiàn)和演示課堂教學的結構，對于相應的課件部分作鏈接。教學的“結構框圖”，一方面不失PPT流程圖“簡約而不簡單”的特征，另一方面，增加和豐富了有效的教學含量。它既是一張教學活動的流程圖，也是一張教學環(huán)節(jié)的關系圖。因此，“結構框圖”可以表述為教學知識的結構圖、教學線路的展開圖、學生學習的經(jīng)歷圖?！敖Y構框圖”的創(chuàng)作與實踐，還對改善PPT課堂應用下的教學板書，也有積極的意義。
　?、谠O計和創(chuàng)作PPT課件的文本關鍵詞(句)的批注，呈現(xiàn)和演示教學的副板書。批注的常用方武有：
　　劃線和圈點；
　　運用PPT的批注功能。以上兩種方式是最容易被忽視的手段，恰恰是非常有效的批注手法。這里，推薦一種應用PPT的“電子白板”技術，實時實施相關批注。
　?、墼O計和創(chuàng)作與PPT教學課件相對應的PPT的實時板書。其實，這種實時板書就是應用了以上的PPT的“電子白板”技術。問題是如何在呈現(xiàn)和演示教學課件的同時實時實施教學板書?處理的技術方法是采用切換。案例如圖。
　　人們這樣說：黑板是教師教學中書寫教學內(nèi)容的空間，是學生學習中演練習題互動的窗口。也是教師在課堂上對學生及時糾錯的手寫平臺。PPT的教學板書實踐研究，首要的是實踐和實現(xiàn)對黑板教學板書的傳承，達到PPT教學板書的預設與生成的和諧統(tǒng)一。在此基礎上，實踐和探索出多媒體整合的教學板書創(chuàng)新的
　　途徑和規(guī)律，實踐和探索出教學課件和教學板書和諧共存，優(yōu)勢互補創(chuàng)新的途徑和規(guī)律。
　　(責任編輯：張華