[摘 要] 核心價(jià)值觀教育是當(dāng)代世界各國(guó)共同關(guān)注的問(wèn)題，開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育成為我國(guó)中小學(xué)德育工作的核心。如何深刻領(lǐng)會(huì)我國(guó)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的內(nèi)涵及其精神實(shí)質(zhì)，創(chuàng)新中小學(xué)德育模式，正確處理中小學(xué)德育工作的三重關(guān)系是亟待深入研究的重要問(wèn)題。
　　[關(guān) 鍵 詞] 中小學(xué)；核心價(jià)值觀；社會(huì)主義核心價(jià)值體系
　　[作者簡(jiǎn)介] 吳安春，中央教育科學(xué)研究所教育理論研究中心教授
　　
　　一、充分認(rèn)識(shí)我國(guó)中小學(xué)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的緊迫性
　　
　?。ㄒ唬┖诵膬r(jià)值觀教育是當(dāng)代世界各國(guó)共同關(guān)注的問(wèn)題
　　在全球化背景下，各種宗教、種族、語(yǔ)言、文化出現(xiàn)了大融合，眾多國(guó)家的價(jià)值觀呈現(xiàn)多元化態(tài)勢(shì)。為解決日益突出的社會(huì)危機(jī)和青少年信仰缺失及犯罪率飚高等問(wèn)題，各國(guó)在經(jīng)歷了“價(jià)值中立”、“價(jià)值虛無(wú)”等思潮后，均十分重視青少年核心價(jià)值觀教育，提出適合本國(guó)國(guó)情的具有共通性、普適性的“核心價(jià)值觀”，用本國(guó)社會(huì)核心價(jià)值觀引導(dǎo)青少年形成認(rèn)同和內(nèi)化，以確立本民族的社會(huì)傳統(tǒng)和國(guó)家認(rèn)同，其中美國(guó)、英國(guó)、新加坡等國(guó)都致力于核心價(jià)值觀教育。
　　英國(guó)立足于多民族、多種族、多文化、多宗教、多信仰、各種矛盾和沖突頻發(fā)的國(guó)情，提倡推行“自由、寬容、開(kāi)放、公正、公平、團(tuán)結(jié)、權(quán)利與義務(wù)相結(jié)合、重視家庭和所有社會(huì)群體”等英國(guó)核心價(jià)值觀教育。英國(guó)教育部在2002年確定了“英國(guó)核心價(jià)值觀”的教育計(jì)劃。2007年提出了《全國(guó)中小學(xué)教授英國(guó)傳統(tǒng)價(jià)值觀的教育計(jì)劃》，規(guī)定11～16歲的中小學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)“言論自由、多元文化、尊重法治”等核心價(jià)值觀以及英國(guó)不同群體對(duì)英國(guó)社會(huì)的貢獻(xiàn)等內(nèi)容。其中“多元文化”成為學(xué)校教育的重要組成部分，從而英國(guó)形成了“精英、多元、兼容”的核心價(jià)值觀教育體系。
　　在經(jīng)歷了“價(jià)值中立”導(dǎo)致青少年犯罪率升高的危機(jī)后，20世紀(jì)中葉，美國(guó)學(xué)校教育開(kāi)始肩負(fù)起“核心價(jià)值觀”教育的使命，在中小學(xué)中抓緊以愛(ài)國(guó)主義為核心的公民教育，以培養(yǎng)公民具有合乎本國(guó)政治制度的觀念，明確公民的責(zé)任和權(quán)利，樹立起“我們是美國(guó)公民”的思想。同時(shí)美國(guó)還以立法的形式將“尊重、責(zé)任心、可靠、關(guān)心、公平與正義”等核心價(jià)值觀確立為美國(guó)公民應(yīng)有的基本素質(zhì)。
　　新加坡政府于1990年發(fā)表《共同價(jià)值觀白皮書》，提出了國(guó)家五大共同價(jià)值觀，即：“國(guó)家至上，社會(huì)為先；家庭為根，社會(huì)為本；關(guān)懷扶持，同舟共濟(jì)；求