網(wǎng)絡(luò)教研是一種新的教研方式，它勢必伴隨著信息化時代的基礎(chǔ)教育課程改革不斷發(fā)展。作為校本教研的補(bǔ)充，網(wǎng)絡(luò)教研并非網(wǎng)絡(luò)與教研的簡單疊加，而是網(wǎng)絡(luò)對教研的全面和深刻改造，是借助互聯(lián)網(wǎng)，帶給教研以生機(jī)盎然的春意。正確對待網(wǎng)絡(luò)教研，就是要在繼承傳統(tǒng)中實現(xiàn)“創(chuàng)新”。在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研、提高網(wǎng)絡(luò)教研水平的同時，傳統(tǒng)教研工作非但不能被削弱，反而還要取長補(bǔ)短，進(jìn)一步提升傳統(tǒng)教研的水平。這樣一來，校本教研與網(wǎng)絡(luò)的交匯才能水到渠成，其交匯所產(chǎn)生的精彩也才能充分顯現(xiàn)！
　　教研活動將更加立體、更加厚重
　　教研活動是構(gòu)建高效課堂的有效手段。在實際工作中，我們發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)教研過于片面地注重行政管理，卻難以喚醒主體意識，忽略了整體評價；難以針對具體問題，忽略了個體勞動；難以實現(xiàn)同伴互助，忽略了團(tuán)隊效應(yīng)。
　　網(wǎng)絡(luò)教研最大的意義在于教研文化的變革，在于對教師作為專業(yè)