在評(píng)審參賽案例的過(guò)程中，我頭腦里不斷有火花涌現(xiàn)，既為某些教師的巧妙設(shè)計(jì)而浮想聯(lián)翩，又因?yàn)槟承┙處煵划?dāng)?shù)陌咐O(shè)計(jì)而掩卷沉思?；仡櫵u(píng)審的近100篇初中信息技術(shù)課程教學(xué)案例，我不禁想起了上海師范大學(xué)語(yǔ)文教育專家王榮生教授所說(shuō)的一句話：“教什么比怎么教更重要?！彪m然王教授的這句話指向語(yǔ)文學(xué)科，但同樣適用于信息技術(shù)學(xué)科。這是事出有因的，它主要針對(duì)目前信息技術(shù)教學(xué)隨意化、“什么都往里裝”的“泛信息技術(shù)”，甚至某種程度上說(shuō)是“無(wú)信息技術(shù)”現(xiàn)象，也針對(duì)目前信息技術(shù)教學(xué)技能化的現(xiàn)象。所以，我認(rèn)為王教授“教什么比怎么教更重要”的聲音在當(dāng)前信息技術(shù)教學(xué)領(lǐng)域彌足珍貴。
　　為什么說(shuō)“教什么比怎么教更重要”
　　對(duì)于教師而言，整個(gè)教學(xué)過(guò)程應(yīng)該分為以下環(huán)節(jié)：為什么教、教什么、怎么教、教得怎么樣等。教什么是指教學(xué)內(nèi)容的選擇，怎么教則是指教學(xué)方法的運(yùn)用和教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施。我們看一節(jié)課或看一個(gè)案例，最主要的是看教師教