講故事，是人們長期以來傳遞知識和分享經(jīng)驗的方式，具有強(qiáng)大的生命力。目前，一種在國外流行起來的學(xué)習(xí)方式——“數(shù)字化故事敘述”*在語言學(xué)科的教學(xué)中得到越來越廣泛的應(yīng)用。
　　實際上，在愉快的故事氛圍中傳送信息，將學(xué)生帶入情境，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)的教學(xué)方式也可以應(yīng)用到信息技術(shù)學(xué)科中。在高中信息技術(shù)課中，“表格數(shù)據(jù)的處理”這一節(jié)的內(nèi)容相對枯燥，通常的做法是教師演示、學(xué)生模仿，學(xué)生缺乏興趣。下面，筆者將以教科版高中《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第4.2.1節(jié)“表格數(shù)據(jù)的處理”為例，介紹該方法的運用。故事的標(biāo)題是“阿道伯的發(fā)家史”。
　　故事開始：阿道伯本是一個地道的農(nóng)民，識字不多，但他頭腦還算靈活?？紤]到農(nóng)村夏天蚊蟲比較多，他就進(jìn)了一批蚊香來賣。第一天，他把賬記在心里。第二天，他發(fā)現(xiàn)容易忘記，趕緊用筆記在