多媒體課件不能代替學(xué)生的朗讀
　　書讀百遍，其義自見。這個(gè)道理人人皆知。教師在課堂上的范讀聽不到了，取而代之的是聲情并茂、圖文兼?zhèn)涞恼n件范讀，以前那種充滿朗朗讀書聲的語(yǔ)文課堂也不多見了，學(xué)生閱讀課文的時(shí)間越來越少。古人尚且知道“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)吟詩(shī)也會(huì)吟”，難道因?yàn)橛辛硕嗝襟w，就把這些優(yōu)良傳統(tǒng)全盤否定了嗎？長(zhǎng)此以往，學(xué)生的語(yǔ)感如何培養(yǎng)?語(yǔ)文教學(xué)要培養(yǎng)的聽說讀寫能力如何實(shí)現(xiàn)?學(xué)生的語(yǔ)文能力又如何提高？“操千曲而后曉聲”，再好的多媒體課件也不能代替學(xué)生自己對(duì)課文的品讀。
　　多媒體課件不能代替學(xué)生想象
　　語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)之一是培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。這種能力主要指那種“由近及遠(yuǎn)，以所見知所不見”的想象能力。語(yǔ)言文字本身就是一種媒體，文字所能提供給讀者的無限想象空間是任何圖片和動(dòng)畫所不能比擬