假想在不久的將來，電子書在社會(huì)上流行起來，學(xué)校順應(yīng)信息技術(shù)的發(fā)展潮流，開始使用電子課本進(jìn)行教學(xué)（為了防止混淆，本文的電子課本特指跟紙質(zhì)書相對(duì)應(yīng)的實(shí)物，屬于硬件；電子課文等內(nèi)容信息統(tǒng)一稱為“電子教材”）。
　　易布可先生是一位中學(xué)數(shù)學(xué)教師。這天，有著旺盛精力的他提前一個(gè)小時(shí)就來到學(xué)校，開始了一天的工作。
　　易老師坐到辦公桌前的第一件事，就是拿出他的電子課本，把今天要教學(xué)的內(nèi)容翻了幾遍，特別查看內(nèi)容是不是完整——他的這個(gè)習(xí)慣是用沉痛的教訓(xùn)換取來的：當(dāng)時(shí)很多領(lǐng)導(dǎo)在聽他講課，沒想到他的電子教材少了兩頁，結(jié)果全班都翻錯(cuò)了頁碼！
　　該備課了，也到了易老師最頭疼的環(huán)節(jié)。備課需要很多材料：教材、教參、上次課的教案、其他教師的教案、自己上一屆的教案、教育局下發(fā)的指導(dǎo)意見、全市統(tǒng)一訂制