湖北武漢市作為我國(guó)中部地區(qū)的大城市之一，素有九省通衢之美譽(yù)，在教育信息化的發(fā)展上也呈現(xiàn)出其獨(dú)特的地域特性。由于武漢市在經(jīng)濟(jì)上不如我國(guó)東部沿海地區(qū)、北方首都輻射地區(qū)以及南方“深廣”改革前沿地區(qū)發(fā)達(dá)，加之無(wú)法得到國(guó)家西部大開(kāi)發(fā)政策對(duì)中西部貧困地區(qū)教育信息化的傾斜扶持，由此形成了本地區(qū)教育信息化發(fā)展“兩頭不靠”的局面，呈現(xiàn)出少數(shù)條件優(yōu)越學(xué)校處于教育信息化發(fā)展前沿、全市整體水平相對(duì)滯后的區(qū)域特點(diǎn)。進(jìn)入“十二五”時(shí)期，武漢教育工作者充分認(rèn)清形勢(shì)，在區(qū)域信息化建設(shè)和應(yīng)用方面尋求更大的突破。
　　
　　在課改的攻堅(jiān)階段激流勇進(jìn)
　　記 者：武漢市教育信息化發(fā)展具有獨(dú)特的地域特性?！笆濉逼陂g在區(qū)域整體推進(jìn)教育信息化方面應(yīng)該如何規(guī)劃？信息技術(shù)手段在推動(dòng)區(qū)域教育事業(yè)改革方面將發(fā)揮怎樣的效用？
　　張 巖：“十二五”期間，武漢市在區(qū)域整體推進(jìn)教育信息化方面