俄國教育家烏申斯基說：“不論教育者怎樣研究理論，如果沒有教育機智，他就不可能成為一個優(yōu)秀的教育實踐者?！笨梢?，睿智地駕馭課堂、機智地應對課堂意外，對于優(yōu)秀的教育工作者而言，是多么重要。關于教學機智，起初我并沒有特別地關注與研究，一次市級優(yōu)質課賽課活動讓我對它有了特別的感情。兩次課堂意外，兩次機智地化解，我因此榮獲比賽第一名。那節(jié)課讓我體悟到，原來課堂意外也可以綻放出別樣的光彩。
　　案例解析 問題發(fā)現(xiàn)
　　這節(jié)課的課題為《信息獲取》，經過精心的設計，我將這節(jié)課的教學流程設定為七個環(huán)節(jié)：（1)創(chuàng)設故事情境，引出閱讀法。（2）詩詞賞析，運用閱讀法獲取信息。（3）柯南動畫視頻賞析，引出觀察法。（4）“我來當偵探”，運用觀察法破案。（5）“考考你”，三個訓練任務，運用獲取方法解決學科問題。（6）“拓展訓練營”，學生創(chuàng)設問題情境，