在信息技術(shù)課堂這樣一個(gè)充滿挑戰(zhàn)的空間中，教師的一舉一動(dòng)極大地影響著課堂氣氛。那么我們該如何更好地調(diào)控教學(xué)，有效地實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)呢？下面我就備課和評價(jià)談?wù)勛约旱目捶ā?br/>　　備課是教師執(zhí)教的基礎(chǔ)。任何一堂課，倘若沒有充足的準(zhǔn)備，教師就很難在課堂教學(xué)中游刃有余。教師的備課階段主要可以分成以下幾部分。
　　第一是教學(xué)知識點(diǎn)的準(zhǔn)備：包括這堂課究竟解決什么問題，有哪些重、難點(diǎn)，解決方案是什么，課堂采用怎樣的學(xué)習(xí)模式等。
　　教師作為準(zhǔn)備的主體，需營造一個(gè)良好的教學(xué)情境。因此，如何選擇一個(gè)合適的情境是任課教師備課的基礎(chǔ)。準(zhǔn)備過程中，教師要把握好三維目標(biāo)中的知識和能力目標(biāo)，落實(shí)好以下幾點(diǎn)。
　　首先，信息技術(shù)不僅是技術(shù)，更是獨(dú)特的藝術(shù)。課前準(zhǔn)備時(shí)要關(guān)注教學(xué)過程，教師需要當(dāng)好導(dǎo)演，布置好合理的