一個(gè)問(wèn)題引發(fā)的討論
　　一堂課上得好不好，開(kāi)篇很重要，信息技術(shù)課也是如此。我在導(dǎo)入《認(rèn)識(shí)智能機(jī)器人》一課時(shí)，先給學(xué)生播放了一段日本機(jī)器人模仿韓國(guó)組合Wonder Girls跳“Nobody”舞蹈的視頻，生動(dòng)、形象而又略帶幽默的動(dòng)作立刻把學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)了起來(lái)。學(xué)生有了興趣，課堂的節(jié)奏就容易把握，學(xué)生和教師的智慧就能盡情地迸發(fā)。又如，在《認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)程序》一課中，我設(shè)計(jì)的一個(gè)VB游戲讓學(xué)生流連忘返，這時(shí)，問(wèn)上一句“想不想學(xué)”，答案不言而喻。
　　有時(shí)候，只要用心去設(shè)計(jì)，一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的提問(wèn)，也能收到同樣的效果。在《網(wǎng)上查找信息》一課中，我問(wèn)了這么一個(gè)問(wèn)題：一個(gè)岔路口分別通向誠(chéng)實(shí)國(guó)和說(shuō)