數(shù)字校園源自數(shù)字地球、數(shù)字城市，伴隨著信息技術教育的進步蓬勃發(fā)展。計算機技術、網(wǎng)絡技術、通訊技術悄然走進校園，對學校教學、教研、管理、服務等方面進行了有效的集成、整合、優(yōu)化。本期我們從“數(shù)字校園”的環(huán)境、資源、溝通入手，以學校教學和管理應用為中心，對華東師范大學顧小清教授進行訪談，探討“數(shù)字校園”推動教育創(chuàng)新的價值所在。
　　
　　記 者：您怎么給“數(shù)字校園”下定義？數(shù)字校園建設最具魅力的內容和功能是什么？
　　顧小清：我注意到貴刊在這些年來一直在關注數(shù)字校園，其中也不乏對業(yè)內闡釋與解讀數(shù)字校園的不同角度的展示。就我的理解來講，我傾向于把數(shù)字校園看做是一種對傳統(tǒng)校園的隱喻。我依然認為“數(shù)字校園”只是一種隱喻，不需要給予其嚴格意義上的學術定義。借用這一隱喻，突顯出應用了數(shù)字技術的校園之于傳統(tǒng)校園的特征。概括地講，就是綜合地利用數(shù)字技術，為學