轉(zhuǎn)眼間，信息技術(shù)課程開(kāi)設(shè)已有十年。環(huán)視課堂，我們的課程發(fā)展現(xiàn)狀是怎樣的呢？
　　現(xiàn)狀一：“信息技術(shù)課”等同于“計(jì)算機(jī)課”
　　走進(jìn)校園你會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象：學(xué)生手中拿著信息技術(shù)書(shū)，嘴里卻高喊著：“走，上計(jì)算機(jī)課嘍！”學(xué)校同事習(xí)慣于把信息技術(shù)教師稱為“計(jì)算機(jī)老師”。由此可見(jiàn)，在學(xué)生和同行眼中，信息技術(shù)只是計(jì)算機(jī)的代名詞，把計(jì)算機(jī)課改成信息技術(shù)課如同新瓶裝舊酒。
　　在信息技術(shù)教師眼中，信息技術(shù)課是不是等同于計(jì)算機(jī)課呢？在下校調(diào)研和聽(tīng)課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)很多教師對(duì)于教材中介紹軟件的那些課時(shí)的熱情非常高，備課時(shí)會(huì)將軟件的功能一挖再挖，在教材原有的基礎(chǔ)上不斷拔高要求，但對(duì)于一些涉及學(xué)科基礎(chǔ)概念的課時(shí)卻不太重視，有的教師甚至直接跳過(guò)。這種把信息技術(shù)課上成了計(jì)算機(jī)培訓(xùn)課的現(xiàn)象比比皆是。
　　現(xiàn)狀二：“情感、