【摘要】建黨90年以來，中國共產(chǎn)黨在向青年學(xué)生傳播馬克思主義的歷程中積累了豐富寶貴的歷史經(jīng)驗(yàn)。青年學(xué)生是黨的助手和后備軍，在向他們開展馬克思主義教育過程中，我們要始終圍繞黨的中心任務(wù)，始終高舉愛國主義的旗幟，始終緊密結(jié)合實(shí)際，始終以青年團(tuán)組織為依托，始終把思想政治理論課作為開展教育的主渠道。
　　
　　 【關(guān)鍵詞】中國共產(chǎn)黨青年學(xué)生 馬克思主義教育 經(jīng)驗(yàn)
　　
　　青年學(xué)生是革命運(yùn)動“首先覺悟的成分”，“馬克思列寧主義思想在中國的廣泛傳播和接受，首先也是在知識分子和青年學(xué)生中”。①在近代中國人民探索國家出路的歷程中，是青年學(xué)生和一些先進(jìn)的知識分子最先找到并最先在中國大地上傳播馬克思主義。馬克思主義與中國工人運(yùn)動逐漸結(jié)合，誕生了中國共產(chǎn)黨，中國共產(chǎn)黨一誕生就遵循馬克思主義原則，把青年看作自己的助手和后備軍，始終同廣大青年學(xué)生保持著緊密聯(lián)系。從此，廣大青年學(xué)生就和中華民族的解放和社會主義現(xiàn)代化的發(fā)展息息相關(guān)，和中國共產(chǎn)黨的革命事業(yè)結(jié)下不解之緣。建黨90年以來，中國共產(chǎn)黨緊密結(jié)合中國的實(shí)際，在不同的歷史時期，制定不同的方針和政策，運(yùn)用靈活多樣的方式向青年學(xué)生傳播馬克思主義思想，播撒理想的種子，積累了豐富寶貴的歷史經(jīng)驗(yàn)。
　　始終圍繞黨的中心任務(wù)開展對青年學(xué)生的馬克思主義教育
　　中國共產(chǎn)黨一貫強(qiáng)調(diào)要根據(jù)不同歷史階段中國社會發(fā)展的主要矛盾確定黨的中心任務(wù)，緊緊圍繞黨在各個歷史時期的中心任務(wù)加強(qiáng)黨對革命事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)。不同歷史時期，黨對青年學(xué)生馬克思主義教育的具體目標(biāo)和任務(wù)是不盡相同的。
　　新民主主義革命時期，黨的中心任務(wù)是領(lǐng)導(dǎo)人民反對帝國主義、封建主義和官僚資本主義，實(shí)現(xiàn)中華民族的獨(dú)立和解放。在革命根據(jù)地，黨先后創(chuàng)辦了蘇維埃大學(xué)、抗日軍政大學(xué)等新型大學(xué)，以馬克思主義基本原理和中國革命實(shí)際相結(jié)合為指導(dǎo)方針，以革命實(shí)踐為課堂，以解決中國革命的實(shí)際問題為著眼點(diǎn)，為革命事業(yè)培養(yǎng)了大批優(yōu)秀人才。在國民黨統(tǒng)治區(qū)，黨積極組織各種形式的學(xué)生運(yùn)動，組織和推動青年學(xué)生研究中國革命問題和學(xué)習(xí)馬列主義，并在一些大學(xué)公開講授馬克思主義哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)課程，辦刊物和各種補(bǔ)習(xí)班宣傳介紹馬列主義，幫助青年學(xué)生樹立正確的世界觀，明確中國社會發(fā)展的必然趨勢，認(rèn)清國民黨新軍閥的反動腐朽和自己肩負(fù)的責(zé)任。在整個新民主主義革命時期，大批青年學(xué)生在黨的正確指引下，成為馬克思主義的信仰者，成長為堅強(qiáng)的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。
　　社會主義改造時期，黨的中心任務(wù)是恢復(fù)國民經(jīng)濟(jì)和實(shí)現(xiàn)社會主義改造。黨教育青年學(xué)生抵制各種資產(chǎn)階級腐朽思想，加強(qiáng)共產(chǎn)主義思想道德觀念，并在高校初步形成了馬克思主義理論課的課程體系。這個時期對青年學(xué)生的馬克思主義教育具有明顯的“過渡”性質(zhì)，鮮明地體現(xiàn)了馬克思主義理論教育隨著中國革命和建設(shè)進(jìn)程而發(fā)生變化。
　　在全面建設(shè)社會主義時期，黨的教育方針明確規(guī)定：“應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者?！雹谒^德，毛澤東強(qiáng)調(diào)：“不論是知識分子，還是青年學(xué)生，都應(yīng)該努力學(xué)習(xí)。除了學(xué)習(xí)專業(yè)之外，在思想上要有所進(jìn)步，政治上也要有所進(jìn)步，這就需要學(xué)習(xí)馬克思主義，學(xué)習(xí)時事政治。沒有正確的政治觀點(diǎn)，就等于沒有靈魂?！雹圻@一時期，青年學(xué)生的馬克思主義教育以毛澤東思想為內(nèi)容，以社會主義教育為中心，以培養(yǎng)有社會主義覺悟有文化的勞動者為根本目標(biāo)。
　　改革開放以來，隨著黨的工作重心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)，黨與時俱進(jìn)的用馬克思主義中國化的最新理論成果武裝青年學(xué)生。鄧小平理論、“三個”代表重要思想、科學(xué)發(fā)展觀先后走進(jìn)課堂，這些理論成果正確回答了“什么是社會主義、怎樣建設(shè)社會主義”，“建設(shè)一個什么樣的黨、怎樣建設(shè)這個黨”，“實(shí)現(xiàn)什么樣的發(fā)展、怎樣發(fā)展”的執(zhí)政興國的三個基本問題，是全國各族人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)。
　　90年以來，黨始終堅持用馬列主義教育廣大青年學(xué)生，始終與時俱進(jìn)的用馬克思主義中國化的最新理論成果教育青年學(xué)生，在每—個關(guān)鍵的歷史時刻，帶領(lǐng)青年學(xué)生頑強(qiáng)拼搏，為實(shí)現(xiàn)中華民族的獨(dú)立和解放，為中華民族的偉大復(fù)興建功立業(yè)。
　　始終高舉愛國主義的旗幟開展對青年學(xué)生的馬克思主義教育
　　“愛國主義，始終是中國青年運(yùn)動的旗幟”。回顧歷史，中國青年學(xué)生正是在愛國主義的旗幟下覺悟并團(tuán)結(jié)起來，在愛國主義的激情中找到了馬克思主義。20世紀(jì)初，在中華民族災(zāi)難深重的危難時刻，五四運(yùn)動吹響了愛國主義的號角，先進(jìn)的愛國學(xué)生一方面以救亡圖存、振興中華為己任，奮不顧身地投入到爭取民族獨(dú)立、維護(hù)國家主權(quán)和領(lǐng)土完整，反對帝國主義的奴役和封建軍閥的賣國行徑的艱苦斗爭之中，一方面大力宣傳馬克思主義，為中國共產(chǎn)黨的建立作了思想上和組織上的準(zhǔn)備。中國共產(chǎn)黨成立后，高舉馬克思主義的旗幟，帶領(lǐng)廣大青年學(xué)生為民族獨(dú)立和人民解放進(jìn)行了可歌可泣的斗爭，譜寫了波瀾壯闊的愛國主義篇章。新中國建立后，黨用馬克思主義、毛澤東思想教育青年學(xué)生，把強(qiáng)烈的愛國主義熱情轉(zhuǎn)化為建設(shè)社會主義的實(shí)際行動，建設(shè)新中國、保衛(wèi)新中國成為當(dāng)時愛國主義精神的時代內(nèi)涵。黨的十一屆三中全會后，黨用中國特色的社會主義理論教育青年學(xué)生，把愛國主義與建設(shè)有中國特色的社會主義偉大事業(yè)結(jié)合起來，為建設(shè)有中國特色的社會主義而奮斗成為新時期愛國主義的鮮明特征。
　　90年以來，黨始終加強(qiáng)對青年學(xué)生的愛國主義教育，始終積極引導(dǎo)廣大青年把愛國主義精神轉(zhuǎn)化為投身中國革命和建設(shè)有中國特色社會主義的實(shí)際行動，自覺地參加反帝反封建的革命斗爭，自覺支持改革、促進(jìn)發(fā)展、維護(hù)穩(wěn)定，在兩個文明建設(shè)中充分發(fā)揮生力軍和突擊隊作用；黨始終教育引導(dǎo)廣大青年把愛國主義與國際視野聯(lián)系起來，學(xué)習(xí)世界各民族的長處，為祖國、為人民奉獻(xiàn)青春和才華。
　　始終緊密結(jié)合實(shí)際開展對青年學(xué)生的馬克思主義教育
　　“馬克思主義不是對‘彼岸世界’的一種論證，而是對‘此岸世界’的現(xiàn)實(shí)關(guān)注?！雹転槭柜R克思主義理論鮮活而不至于變成空洞的教條，增強(qiáng)理論的感染力，黨在對青年學(xué)生傳播馬克思主義的過程中始終堅持理論聯(lián)系實(shí)際的原則。黨在延安時期關(guān)于干部學(xué)校的決定中提出：“學(xué)生的是否真正領(lǐng)會（理解、認(rèn)識、懂得），以學(xué)生的是否善于應(yīng)用為標(biāo)準(zhǔn)。這里所說的應(yīng)用，是指用馬列主義的精神與方法分析中國歷史與當(dāng)前的具體問題，去總結(jié)中國革命的經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生養(yǎng)成這種應(yīng)用的習(xí)慣，以便在他們出校之后，善于應(yīng)用馬列主義的精神和方法去分析問題與指導(dǎo)實(shí)踐?！雹?956年8月高等教育部專門下發(fā)了《關(guān)于高等學(xué)校政治理論課考試評分問題的意見》，指出學(xué)習(xí)馬列主義理論的目的是為了使學(xué)生能夠正確地運(yùn)用這種理論去解決中國革命的實(shí)際問題，而非書本的死記硬背。所以，必須使學(xué)生學(xué)會區(qū)分馬列主義的字句與馬列主義的實(shí)質(zhì)，領(lǐng)會這種實(shí)質(zhì)，并將這種實(shí)質(zhì)用于中國的具體環(huán)境，避免空洞的學(xué)習(xí)。
　　十一屆三中全會以來，黨緊密聯(lián)系改革開放以來國際、國內(nèi)形勢的巨大變化，聯(lián)系改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的一些重大理論問題，聯(lián)系青年學(xué)生自身的思想實(shí)際，關(guān)注青年訴求，用馬克思主義特別是中國特色社會主義理論剖析我國現(xiàn)代化建設(shè)面臨的新情況、新挑戰(zhàn)，為青年學(xué)生解疑釋惑，在解決青年學(xué)生訴求中努力推進(jìn)馬克思主義大眾化，讓更多青年學(xué)生選擇和信仰馬克思主義，自覺用馬克思主義信仰指引自己人生的成長方向。
　　90年以來，黨始終理論聯(lián)系實(shí)際，在國際政治風(fēng)云和經(jīng)濟(jì)變幻情況下，在中國革命和建設(shè)實(shí)踐中教育青年學(xué)生，引導(dǎo)青年學(xué)生聯(lián)系自身實(shí)際學(xué)習(xí)馬克思主義，加深對馬克思主義的理解與認(rèn)識。
　　
　　始終依托青年團(tuán)組織開展對青年學(xué)生的馬克思主義教育
　　青年只有組織起來才有力量，把青年吸引到各種先進(jìn)的組織之中，是無產(chǎn)階級政黨爭取革命事業(yè)勝利的一項重要任務(wù)。中國共產(chǎn)黨一成立就積極地幫助青年建立自己的先進(jìn)組織。1921年7月，中國共產(chǎn)黨第—次全國代表大會討論了發(fā)展黨員的辦法，并決定各地區(qū)都成立社會主義青年團(tuán)，從團(tuán)員中提拔進(jìn)步分子入黨。在中國革命的各個革命階段中，革命任務(wù)不同，青年團(tuán)名稱也不同。從1920年到1925年，有中國社會主義青年團(tuán)；從1925年到1936年，有中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)；從1936年到1949年，黨在不同地區(qū)不同時間里組織了中華民族解放先鋒隊、民主青年聯(lián)盟、民主青年團(tuán)等組織。這些組織都是黨在各個革命階段領(lǐng)導(dǎo)青年運(yùn)動的組織，是歷次學(xué)生運(yùn)動的核心。解放以后，1949年正式成立了中國新民主主義青年團(tuán)，1957年改名為中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)。
　　青年團(tuán)明確宣布“中國社會主義青年團(tuán)是信奉馬克思主義的團(tuán)體”。在不同歷史時期，中國共產(chǎn)黨始終能夠根據(jù)革命需要不斷制定新的政策，并據(jù)此調(diào)整青年團(tuán)組織的任務(wù)，甚至重新設(shè)立新的青年組織以順應(yīng)形勢的要求，從而使其領(lǐng)導(dǎo)下的青年組織始終能夠符合革命需要。1949年元旦黨中央發(fā)布的《關(guān)于建立中國新民主主義青年團(tuán)的決議》中指出，中國新民主主義青年團(tuán)“是黨以馬克思列主義教育青年的學(xué)?！保瑘F(tuán)的基本任務(wù)“在于有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)馬克思列寧主義，從革命實(shí)踐中不斷地教育自己的團(tuán)員和青年群眾，同時應(yīng)當(dāng)以馬克思列寧主義的精神組織廣大青年群眾積極參加我黨和人民民主政府所號召的各種運(yùn)動”。⑥建國以后，廣大青年學(xué)生在團(tuán)組織帶領(lǐng)下，成為社會主義建設(shè)中一支最積極、最有生氣、最肯學(xué)習(xí)、最少保守思想的力量，受到黨和人民的高度贊揚(yáng)。共青團(tuán)作為黨的助手和后備軍，作為黨團(tuán)結(jié)教育青年的核心組織，作為黨聯(lián)系青年群眾的紐帶，無論是在新民主義革命時期，還是在社會主義建設(shè)時期，都帶領(lǐng)廣大青年群眾發(fā)揮了巨大作用。
　　90年的歷史證明，一切有理想有抱負(fù)的中國青年，只有在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，同人民緊密結(jié)合，為祖國奉獻(xiàn)青春，才能大有作為；中國青年運(yùn)動必須沿著黨指引的正確方向前進(jìn)，黨的領(lǐng)導(dǎo)是共青團(tuán)工作和青年工作不斷向前發(fā)展的根本保證。只有堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，沿著黨指引的道路前進(jìn)，共青團(tuán)才能經(jīng)得住任何困難與挫折，經(jīng)得起任何風(fēng)浪的考驗(yàn)，在任何艱苦復(fù)雜的環(huán)境下都不迷失前進(jìn)的方向。
　　始終把思想政治理論課作為馬克思主義教育的主渠道
　　思想政治理論課的主要任務(wù)就是向青年學(xué)生傳播馬克思主義關(guān)于世界、社會、人生的基本觀點(diǎn)和基本理論，培養(yǎng)學(xué)生樹立馬克思主義的世界觀、人生觀和價值觀。高校思想政治教育史，實(shí)際上是用馬克思主義基本理論教育青年的歷史。
　　從建黨到中華人民共和國成立的近30年間，是高校思想政治教育初創(chuàng)、形成和發(fā)展的時期。高校思想政治教育主要在革命根據(jù)地的新型學(xué)校和國民黨統(tǒng)治區(qū)的大學(xué)中進(jìn)行。在這些大學(xué)中，黨緊密結(jié)合革命斗爭的需要開展思想政治教育工作，以馬克思主義基本原理和中國革命實(shí)際相結(jié)合為指導(dǎo)方針，以革命實(shí)踐為課堂，以解決中國革命的實(shí)際問題為著眼點(diǎn)，為革命事業(yè)培養(yǎng)了大批優(yōu)秀人才。
　　從新中國初期到“文革”前，是高校思想政治教育的基礎(chǔ)奠定和曲折發(fā)展時期。50年代初，在新民主主義教育向社會主義教育的轉(zhuǎn)變過程中，高校思想政治教育一方面大力批駁舊的教育思想觀念，一方面積極開展愛國主義、集體主義和國際主義教育，有力地推動了土地改革、鎮(zhèn)壓反革命、抗美援朝、“三反”、“五反”和政權(quán)建設(shè)等政治運(yùn)動的順利進(jìn)行?！拔母铩笔辏歉咝Ｋ枷胝谓逃膰?yán)重受挫時期，正常的馬克思主義理論課教學(xué)被迫取消。
　　黨的十一屆三中全會以來，馬克思主義理論課在撥亂反正的過程中，逐步走上了正規(guī)化的道路。1978年4月教育部辦公廳在《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校馬列主義理論教育的意見》中指出，“馬克思主義理論課是社會主義各類高等學(xué)校的必修課；開設(shè)馬克思主義理論課，是新中國大學(xué)區(qū)別于舊中國大學(xué)，社會主義高等學(xué)校區(qū)別于資本主義高等學(xué)校的重要標(biāo)志?！雹?992年10月，黨的十四大提出了用鄧小平建設(shè)中國特色社會主義理論武裝全黨的戰(zhàn)略任務(wù)。1994年1月24日，江澤民提出：“必須以科學(xué)的理論武裝人，教育系統(tǒng)要編寫建設(shè)有中國特色社會主義理論的教材，作為學(xué)校政治課的主要內(nèi)容?！雹嗝鞔_提出了鄧小平理論進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦的“三進(jìn)“要求。1994年8月3I日，中共中央在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見》中提出：“以鄧小平同志建設(shè)有中國特色社會主義理論作為學(xué)校馬克思主義理論教育的中心內(nèi)容。這是新時期加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的首要任務(wù)和根本措施?！雹狳h的十五大確立了鄧小平理論在全黨的指導(dǎo)地位，1998年4月23日，黨中央批準(zhǔn)高?！皟烧n”課程設(shè)置新方案，明確要求在高校開設(shè)鄧小平理論課程，系統(tǒng)講授鄧小平理論，要求整個“兩課”課程體系要圍繞學(xué)習(xí)、理解、掌握和運(yùn)用鄧小平理論這一中心內(nèi)容展開。黨的十六大把馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想確立為我們黨的行動指南。用馬列主義、毛澤東思想特別是鄧小平理論、“三個代表”重要思想教育和武裝當(dāng)代青年學(xué)生，是關(guān)系我國改革開放、建設(shè)中國特色社會主義的大事，對于實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興具有重要而深遠(yuǎn)的意義。
　　90年來，隨著形勢的變化，黨不斷調(diào)整思想政治理論課的課程方案，改進(jìn)思想政治理論課內(nèi)容和教學(xué)方法，擴(kuò)大思想政治理論課的教師隊伍，提高教師素質(zhì)，完善思想政治理論課的管理體系，思想政治理論課已經(jīng)成為對青年學(xué)生進(jìn)行馬克思主義教育的主要陣地。（作者單位為桂林電子科技大學(xué)；本論文為教育部“紀(jì)念建黨九十周年”專項課題資助，課題編號：10JDJNJD076）
　　
　　注釋
　　①《毛澤東選集》第2卷，人民出版社，第604頁。
　?、冖邸睹珴蓶|文集》第7卷，人民出版社，第204～244頁。
　　④中央黨校中國特色社會主義理論體系研究中心：“當(dāng)代中國馬克思主義的大眾化及其實(shí)現(xiàn)途徑”，《光明日報》，2009年08月04日。
　?、莺螙|昌編：《中華人民共和國重要教育文獻(xiàn)（1949～1975）》，海南出版社，1998年，第673頁。
　?、薰妼幘帲骸吨袊伯a(chǎn)主義青年團(tuán)》，新華出版社，1991年6月，第34頁。
　?、呓逃可鐣茖W(xué)司組編：《普通高校思想政治理論課文獻(xiàn)選編》，中國人民大學(xué)出版社，2008年5月，第70頁。
　?、唷妒拇笠詠碇匾墨I(xiàn)選編》（上），人民出版社，1996年，第652頁。
　　⑨國家教育委員會編：《中華人民共和國現(xiàn)行教育法規(guī)匯編（1990～1995）》下卷，人民教育出版社，1998年，第3401頁。