2003年5月教育部頒布的初中思想品德課程標準，以初中學生逐步擴展的生活作為課程構(gòu)建的基礎(chǔ)，從初中生的認知水平和生活實際出發(fā)，從而使思想品德課程的針對性、實效性明顯增強。課程改革為中學思想品德課教學推行創(chuàng)新教育提供了必要的前提與基礎(chǔ)。在初中思想品德課教學中，如何對學生進行創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)呢？筆者在教學實踐中，總結(jié)了以下幾點：
　　一、創(chuàng)設(shè)情境，提供誘因
　　教學的關(guān)鍵在于教師如何創(chuàng)設(shè)情境、提供誘因，激活學生原有的知識和生活經(jīng)驗，形成教學活動氛圍，以喚起學生的求知欲。教學中可創(chuàng)設(shè)以下三方面的教學情境：①問題情境：教師可有意識地在教學內(nèi)容和學生的求知心理之間創(chuàng)設(shè)一種“不協(xié)調(diào)”，把學生引入與所提問題有關(guān)的情境中。②生活情境：教師可根據(jù)教材內(nèi)容和學生的生活經(jīng)驗，由學生所熟悉的學校生活、社會生活及熱點問題引入教學，使學生倍感親切自然。③活動情境：教師可以通過提供與所要研究的新問題有關(guān)的材料引導學生觀察思考，通過多種感官參與，形成動態(tài)情境，從而激發(fā)學生的思維和想象，增加學生的體驗和感悟，為問題的提出提供誘因。在這一環(huán)節(jié)，教師要注意把握學生的已有經(jīng)驗和學習水平，要能夠讓學生真切地感到需要，從而激發(fā)他們產(chǎn)生“是什么”、“為什么”、“怎么辦”等問題的潛在意識。
　　二、巧設(shè)疑問，激發(fā)學生的思考欲望
　　教師采用設(shè)疑教學法，重在“生疑”上下工夫，要深入研究“生疑”之術(shù)。設(shè)疑的方法掌握得好不好很關(guān)鍵，疑點設(shè)得準確精巧收效就明顯。①教學中的重難點一般都比較抽象復雜，不好理解。如果我們就問題講問題或平鋪直敘，收效往往不好。采用設(shè)疑法抓重點問題，要設(shè)置好“疑陣”，層層提出問題，逐層剖析，逐層釋疑，最終使學生做到正確理解、真正掌握。②對于學生容易混淆的問題，教師要圍繞這些問題，緊密聯(lián)系學生關(guān)注的社會現(xiàn)象，由他們感興趣的話題入手設(shè)疑，使學生產(chǎn)生釋疑的渴望，從而使模糊認識的問題變得清晰。比如，講授“一般違法和犯罪”的內(nèi)容時，我就提出了以下問題：一般違法和犯罪觸犯的法律有什么不同？它們分別要受到什么處罰？有界限嗎？問題的提出使學生學起來興趣盎然，知識也就變得容易理解掌握。
　　三、培養(yǎng)學生的實踐能力
　　“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！痹谒枷肫返抡n教學中，教師可結(jié)合教學內(nèi)容培養(yǎng)學生的實踐能力。如講“人與人交往”的內(nèi)容時，可結(jié)合實際，引導學生學會與老師、家長、同學交往；在講“我國的人民代表大會制度”內(nèi)容時，我組織學生訪問本地的人大代表，請他們介紹有關(guān)情況，然后讓學生寫出調(diào)查體會并在課堂上進行演講。這些活動培養(yǎng)了學生讀書看報、關(guān)心國內(nèi)外大事、積極思考的好習慣。只要教師精心策劃、不拘一格、大膽創(chuàng)新，就能使學生在教學參與中閃現(xiàn)出創(chuàng)新的火花。
　　四、營造和諧寬松的學習環(huán)境
　　現(xiàn)代教育觀要求教學過程把學生作為學習的主體，教師必須圍繞學生的學設(shè)計課堂教學，教學過程必須考慮到學生的情感因素、心理影響和學習態(tài)度，為學生創(chuàng)設(shè)和諧愉悅的課堂氣氛。良好的心境和積極的情感對學生的發(fā)展有相當重要的積極作用。如果學生感覺課堂氣氛不好，生怕說錯話，擔心發(fā)言被譏笑、被訓斥，那么學生就不敢敞開胸懷大膽地表達自己的想法，從而妨礙學生獨立思考，妨礙師生之間、學生之間進行深入的交流和探討，甚至會使學生封閉自己的心靈，更談不上創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，開展創(chuàng)新教育，首先要為學生營造一個和諧寬松的學習環(huán)境，建立良好的師生關(guān)系，激發(fā)學生的求知欲望與創(chuàng)新意識。教師要做到尊重、關(guān)心、支持、賞識、平等地對待每一個學生，并努力消除學生怕出錯的心理。一位教育家說過：“不怕學生觀點錯，就怕學生沒有觀點?！比缭谥v授“改革開放”的內(nèi)容時，有學生認為：改革開放也有它消極的一面，它使一些外國的垃圾文化侵入人們的心靈，腐蝕了一些人的思想。但絕大部分的學生不同意此看法，認為積極影響是更為主要的：改革開放使中國取得了舉世矚目的成就，使人民生活得到明顯改善、國際地位顯著提升。教師要積極引導學生思考問題，鼓勵學生質(zhì)疑，充分肯定學生的“標新立異”，保護學生的好奇心、求知欲，進而激發(fā)學生的學習熱情和創(chuàng)新熱情。同時，教師還要深入到學生中去，傾聽每一個學生的見解，觀察每一個學生的表現(xiàn)，既要注意把創(chuàng)新的機會留給每一位學生，又要創(chuàng)造機會讓學生互相合作，鼓勵、喚醒全體學生的參與意識，促使學生積極質(zhì)疑、大膽創(chuàng)新。[S]