馬克思說(shuō)：“音樂(lè)是第二語(yǔ)言。”教學(xué)實(shí)踐中我深深體會(huì)到，用音樂(lè)進(jìn)行教學(xué)，不僅能激發(fā)學(xué)生的熱情，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，引發(fā)學(xué)生的思考，還能陶冶學(xué)生的情操，修心養(yǎng)性，達(dá)到自我完善的境界。
　　一、用音樂(lè)以引情
　　在一節(jié)評(píng)優(yōu)課上，比賽的內(nèi)容是八年級(jí)政治課“孝敬父母”這一框題，為了闡述“父母愛(ài)的偉大”，我首先播放了一段錄音，它講述了一個(gè)真實(shí)的感人故事：那是一個(gè)秋天，一對(duì)夫婦帶著他們的孩子去郊游，在乘坐高山纜車時(shí)，意想不到的悲劇發(fā)生了。纜車運(yùn)行到中途突然發(fā)生了故障，眼看就要墜落于峽谷之中，在接近死亡的一瞬間，爸爸媽媽用力將孩子高高托起，隨著一聲震徹山谷的巨響，爸爸媽媽永遠(yuǎn)離開(kāi)了他們的孩子。由于力的緩沖作用，孩子得救了……這對(duì)父母給了孩子第二次生命。著名歌手韓紅收養(yǎng)了這個(gè)孩子，并根據(jù)這個(gè)故事創(chuàng)作了歌曲《天亮了》（顯示歌詞）：“那是一個(gè)秋天，風(fēng)兒那么纏綿，讓我想起他們那雙無(wú)助的眼，就在那美麗風(fēng)景相伴的地方，我聽(tīng)到一聲巨響震徹山谷……我看到爸爸媽媽就這么走遠(yuǎn)，留下我在這陌生的人世間，不知道未來(lái)還會(huì)有什么風(fēng)險(xiǎn)，我想要緊緊抓住他的手，媽媽告訴我希望還會(huì)有，看到太陽(yáng)出來(lái)，媽媽笑了，天亮了……”歌曲播放中，教室里鴉雀無(wú)聲，很多學(xué)生都低下了頭，有的學(xué)生眼睛都濕潤(rùn)了，看得出故事和歌曲深深打動(dòng)了學(xué)生們的心靈。于0Dbqc1RrL1rTP5pBjyU5Sw==是我順勢(shì)切入正題，從而取得了理想的教學(xué)效果。再如，在講七年級(jí)政治課《熱愛(ài)祖國(guó)》這一內(nèi)容時(shí)，我給學(xué)生播放了張明敏的《我的中國(guó)心》：“……長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、黃山、黃河，在我心中重千斤。無(wú)論何時(shí)，無(wú)論何地，心中一樣親……”伴隨著張明敏渾厚的歌聲，學(xué)生們個(gè)個(gè)被他歌曲中的愛(ài)國(guó)激情所感染。事實(shí)證明，采用這種形式的教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的情感，感染學(xué)生的情緒，增強(qiáng)課堂的感染力，大大提高教學(xué)效果。
　　二、用音樂(lè)以導(dǎo)思
　　優(yōu)美的音樂(lè)不僅能陶冶人的性情，而且能創(chuàng)設(shè)意境，提高學(xué)生思考問(wèn)題的能力。教學(xué)的最高境界應(yīng)該是使學(xué)生的思維狀態(tài)處于“憤悱”之境，即心求通而未達(dá)，口欲言而不能，從而實(shí)現(xiàn)“道而弗牽，強(qiáng)有弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和自覺(jué)性。在講八年級(jí)政治課“正確認(rèn)識(shí)父母的關(guān)愛(ài)”內(nèi)容時(shí)，我讓學(xué)生欣賞了歌曲《懂你》，借助歌曲的感染力和歌詞“把愛(ài)全給了我，把世界給了我，從此不知你心中苦與樂(lè)”的教育作用，引發(fā)學(xué)生對(duì)父母之愛(ài)的思考。在講“民族團(tuán)結(jié)”時(shí)，我播放音樂(lè)：“五十六個(gè)民族，五十六只花……”；在講九年級(jí)政治“承擔(dān)社會(huì)責(zé)任”、“人人為我、我為人人”時(shí)，我讓學(xué)生欣賞了歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》。在向?qū)W生傳授“建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義——前無(wú)古人的探索”知識(shí)時(shí)，我讓學(xué)生一邊讀書(shū)上的材料，一邊欣賞歌曲《春天的故事》：“一九七九年那是一個(gè)春天，有一位老人在中國(guó)的南海邊畫(huà)了一個(gè)圈……一九九二年又是一個(gè)春天，有一位老人在中國(guó)的南海邊寫(xiě)下詩(shī)篇，天地間蕩起滾滾春潮，征途上揚(yáng)起浩浩風(fēng)帆……啊，中國(guó)，中國(guó)，你展開(kāi)了一幅百年的新畫(huà)卷……”學(xué)生在優(yōu)美的歌聲中明白了，建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的道路的開(kāi)拓是中華民族有史以來(lái)最為光彩的新篇章，同時(shí)也懂得了，這首歌歌頌的是改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)的總設(shè)計(jì)師——鄧小平同志的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)。
　　三、用音樂(lè)以養(yǎng)性
　　師者，傳道授業(yè)解惑也。政治老師在學(xué)生道德品行的培養(yǎng)上責(zé)任尤為重大。有一些歌曲是闡述做人的道理的，且蘊(yùn)涵著豐富的哲理，我常常將它們用在教學(xué)中。如“潔白的雪花飛滿天，白雪覆蓋我的校園……朋友啊想想看，道路該怎樣走……”《腳印》這首老歌讓學(xué)生思考：怎樣樹(shù)立正確的人生觀，實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值，探索人生之路的奧秘。學(xué)生馬麗霞聽(tīng)完后說(shuō)：“這首歌使我對(duì)人生有了新的認(rèn)識(shí)，它時(shí)常在我耳邊回蕩，激勵(lì)我向更高更好的境界前進(jìn)。在講到“堅(jiān)強(qiáng)的意志”內(nèi)容時(shí)，我為學(xué)生播放了鋼琴曲《命運(yùn)》，并在課堂最后安排一位同學(xué)唱了歌曲《隱形的翅膀》；在講到關(guān)于友情、友誼的內(nèi)容時(shí)，我為學(xué)生播放了輕音樂(lè)《友誼地久天長(zhǎng)》……有時(shí)我還會(huì)為一節(jié)課設(shè)置背景音樂(lè)，讓學(xué)生在樂(lè)曲中慢慢體會(huì)如何塑造健全的人格、樹(shù)立自信、提高道德素養(yǎng)、培養(yǎng)高雅情趣等。
　　在使用音樂(lè)時(shí)，我還力求方法多樣化，有時(shí)用音樂(lè)導(dǎo)入新課，有時(shí)將音樂(lè)穿插在課堂中，有時(shí)讓學(xué)生自己解釋某個(gè)歌曲、某段音樂(lè)的意思，有時(shí)還把音樂(lè)欣賞安排在總結(jié)課上。
　　總而言之，要使音樂(lè)有助于教學(xué)活動(dòng)，選擇的音樂(lè)一定要與所學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，要有典型性和代表性，而且一定要有助于教學(xué)內(nèi)容的深化和升華。實(shí)踐證明，適時(shí)組織音樂(lè)欣賞，用音樂(lè)進(jìn)行教學(xué)，定會(huì)不斷完善師生的精神境界，使政治課教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果，創(chuàng)造出高效的政治課堂。[Q]