每到期末復習階段，同學們大概都會有這樣一種感覺：自己平時學到的知識和做過的習題就像一顆顆散落的珍珠，可以和盤端出且光彩奪目，但要拿出來時卻七零八落、不堪使用。而復習的意義就在于把這些珍珠串起來。那么，到哪里去尋找串珍珠的線呢？
　　一、利用書本上的綱目即書本的總體框架串線
　　美國著名教育家、結(jié)構(gòu)教學理論的代表人物杰羅姆·布魯姆說：“獲得的知識，如果沒有圓滿的結(jié)構(gòu)把它聯(lián)在一起，那是一種多半會遺忘的知識?！蓖瑢W們的基礎(chǔ)知識掌握不牢、運用不熟練、知識結(jié)構(gòu)不系統(tǒng)，原因是忽視了對課本知識的整合。只有強化框架復習，將散亂的知識系統(tǒng)化、條理化，揭示知識的內(nèi)在聯(lián)系，從整體上把握歷史知識，才能提升自己的能力。
　　具體做法是：將大綱要求的每一個知識點，利用目錄的表述把其線索化、系統(tǒng)化。也就是把一個個的知識點放到大的時代背景下，形成“總體框架結(jié)構(gòu)——學科主體內(nèi)容——具體知識要點”這樣一個面、線、點相結(jié)合的知識網(wǎng)絡(luò)體系和整體的框架結(jié)構(gòu)。
　　例如，人教版《中國歷史》八年級上冊第一單元的目錄是“侵略與反抗”，從第一單元包括的五課的課題可以知道外國列強對中國發(fā)動的四次大的侵華戰(zhàn)爭。有侵略必然有反抗，通過整理相關(guān)知識可以幫助學生加深對第一單元“侵略與反抗”這一主題的理解?？梢粤兄R結(jié)構(gòu)如下：
　　侵略 反抗
　　·鴉片戰(zhàn)爭·林則徐、關(guān)天培抗擊英軍
　　·第二次鴉片戰(zhàn)爭 ·洪秀全、李秀成等率太平軍抗擊洋槍隊
　　·甲午中日戰(zhàn)爭·鄧世昌黃海大戰(zhàn)
　　·八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭·義和團反帝愛國運動
　　這樣，通過對教材整體知識結(jié)構(gòu)的梳理，就能明確某一知識點在知識結(jié)構(gòu)中處于怎樣的位置。
　　又如：中國近代史不僅是一部列強侵華史，也是中國社會各階層的抗爭史和中國人民探索救國救民道路的探索史?？梢猿浞掷萌私贪妗吨袊鴼v史》八年級上冊第一、二、三單元的目錄整合相關(guān)知識，建立框架結(jié)構(gòu)如下：
　　二、對一些散落的零星知識還可以進行合理的聯(lián)系，利用其內(nèi)在的聯(lián)系把這些散落的“珍珠”串起來
　　我們要善于把同一時期或性質(zhì)相同、相近的歷史事件聯(lián)系在一起進行概括、比較。
　　進行知識聯(lián)系，可以是一課內(nèi)容中一個事件的邏輯發(fā)展關(guān)系，如關(guān)于長征中的重大事件及其時間，可以這樣聯(lián)系：1934年10月長征開始→1935年10月吳起鎮(zhèn)會師→1936年10月紅軍三大主力會寧會師，長征勝利結(jié)束。經(jīng)過這樣的聯(lián)系，記憶起來不是更容易、更牢固嗎？
　　進行知識聯(lián)系，也可以是一個單元內(nèi)的聯(lián)系，如復習第四單元“中華民族的抗日戰(zhàn)爭”時，就可以通過總結(jié)“20世紀30年代日軍發(fā)動的侵華事變”這樣一個問題把前兩課內(nèi)容中的重大事件放到一起學習：“1931年九一八事變（中國人民的局部抗戰(zhàn)開始）→1937年七七事變（全國性的抗日戰(zhàn)爭開始）→1937年八一三事變（粉碎了日軍三個月滅亡中國的狂妄計劃）”。通過總結(jié)侵華事變，也同時總結(jié)了中國人民的抗戰(zhàn)，更契合了本單元的課題“中華民族的抗日戰(zhàn)爭”。并且可以引出本單元第3課內(nèi)容，總結(jié)出抗日戰(zhàn)爭中中國人民反抗日本侵略的三次著名戰(zhàn)役(平型關(guān)大捷、臺兒莊戰(zhàn)役、百團大戰(zhàn)），使學生認識到正是由于中國人民用血肉之軀鑄就了抗日長城，我們才最終取得了抗日戰(zhàn)爭的勝利。如此利用“侵華事變——抗日”這一條線索，我們就輕松地把該單元內(nèi)容聯(lián)系起來了。
　　進行知識聯(lián)系，還可以把散落在不同單元的知識圍繞某一主題將其有機地聯(lián)系起來。如學習第七單元“科學技術(shù)與思想文化”，在學到魏源的思想主張和其編寫《海國圖志》的目的是“師夷長技以制夷”時，我們就會靈光一閃，這不是與洋務(wù)運動的內(nèi)容非常相似嗎？再通過對比時間，魏源生活在鴉片戰(zhàn)爭時期，鴉片戰(zhàn)爭的時間是1840—1842年，而洋務(wù)運動是從19世紀60年代到90年代，我們就會知道，魏源的思想主張對洋務(wù)運動影響很大。又如，我們可以圍繞近代著名學校進行歸納：洋務(wù)派創(chuàng)辦的近代化的第一所學?！熗酿^；維新派創(chuàng)辦的中國近代第一所高等學府——京師大學堂；掀起五四運動的學?！本┐髮W；培養(yǎng)革命軍人的學校——黃埔軍校。
　　腦子越用越靈光，通過這樣的整理，慢慢地同學們就會自己進行多方聯(lián)系、有機組合，把散落的知識當做珍珠，通過一條條線串起來，撿拾到自己的盤子里，為己所用。如此學習，既輕松省事知識掌握又牢固，不是很快樂的一件事嗎？希望同學們都能成為一個快樂的學習者，掌握復習的技巧——“串珍珠”。[L]