隨著經(jīng)濟(jì)與科技的飛速發(fā)展，中學(xué)生獲得信息的渠道多樣而便捷，在信息化社會(huì)給我們的生活和工作帶來方便的同時(shí)，不良的信息也正侵蝕和毒害著青少年的心靈，因此，青少年的思想政治教育顯得任重道遠(yuǎn)。對于大多數(shù)學(xué)生而言，思想政治課顯得十分的枯燥無味，讓當(dāng)今浮躁的青少年難以沉下心來，單純的理論講解難以使學(xué)生對其“感冒”。思想政治課需要如何教、如何真正打動(dòng)學(xué)生們的心，筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面考慮。
　　一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高學(xué)生素質(zhì)
　　社會(huì)的發(fā)展，信息渠道的多樣化，拓寬了中學(xué)生的視野，中學(xué)生思考的問題已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了書本的范圍，也促使他們對社會(huì)和人生的種種思考。長期以來我們的思想政治教育過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識的傳授，講理論、背理論、考理論，脫離了社會(huì)，脫離了學(xué)生的生活，本應(yīng)該可以上得生動(dòng)有趣的課變得枯燥無味，令學(xué)生生厭。作為思想政治課教師，如何轉(zhuǎn)變教育觀念，結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際對其加強(qiáng)政治思想教育，正是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的一個(gè)目標(biāo)。
　　雖然說中學(xué)生思考的問題已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了書本的范圍，視野更加開闊，但他們年齡尚小，思想還不成熟，既缺乏對歷史的了解，又沒有一定的社會(huì)體驗(yàn)；既不了解資本主義制度，又不懂中國的國情，課本知識不能解答他們在學(xué)習(xí)中遇到的問題，這就要求教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，把課本理論生活化，多與學(xué)生溝通，允許他們對課本知識解決不了的問題發(fā)表自己的看法，從而了解他們的想法，從教材入手，多舉例子，聯(lián)系實(shí)際，對社會(huì)在轉(zhuǎn)型時(shí)期出現(xiàn)的問題認(rèn)真分析、比較，化解他們的認(rèn)知沖突，解答他們在學(xué)習(xí)中遇到的各種問題，提高他們的素質(zhì)。
　　二、理論聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生分析問題的能力
　　中學(xué)生對思想政治課的教學(xué)產(chǎn)生厭煩心理的一個(gè)重要因素，就是理論和實(shí)際相脫節(jié)，教師置學(xué)生的疑惑于不顧而高談闊論。雖然教材在講述基本理論時(shí)，引用了大量的事實(shí)材料進(jìn)行剖析，但是學(xué)生并不滿足于此。他們在日常的生活和交往中，會(huì)碰到許多矛盾，諸如代溝問題、好心惡報(bào)問題、不正之風(fēng)問題等，當(dāng)他們陷于苦惱之中而不得其解時(shí)，企盼能從思想政冶課的教學(xué)中得到比較滿意的解答。另外，黨和國家的重大舉措，在社會(huì)上都會(huì)引起民眾的議論，觀點(diǎn)不盡相同，學(xué)生的所見所聞會(huì)帶來種種疑慮，也企盼教師能夠解惑。因此，我們必須改變高談闊論的空洞說教方式，針對學(xué)生的疑惑，運(yùn)用正確的立場、觀點(diǎn)和方法進(jìn)行深入細(xì)致、入情入理的解答。
　　例如：講授高一思想政治課第一課中的“價(jià)值規(guī)律在商品經(jīng)濟(jì)中的作用”這一內(nèi)容時(shí)，當(dāng)講到“在競爭中淘汰一些長期虧損的企業(yè)，對發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力是有利的”這一問題時(shí)，我認(rèn)為如果單純只是分析為什么有利，是達(dá)不到學(xué)生的認(rèn)知需求的，在競爭中淘汰一些長期虧損的企業(yè)導(dǎo)致了一批工人下崗，這些下崗的工人可能就是學(xué)生的家長、親戚，如何解開學(xué)生認(rèn)識中的疑惑，是讓學(xué)生了解社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制改革，提高政治思想覺悟的關(guān)鍵一環(huán)。因此，對于這一個(gè)問題，我不急于講出我自己的見解和認(rèn)識，而是讓學(xué)生先說出自己的見解和看法，針對學(xué)生的問題，我多加引導(dǎo)：“下崗工人雖然失業(yè)了，但社會(huì)并非對他們置之不理，而是從各個(gè)方面、多渠道對職工進(jìn)行培訓(xùn)，使他們能夠再就業(yè)。你們看到的只是職工的下崗，卻沒有認(rèn)識到企業(yè)虧損，這樣的企業(yè)不淘汰，將是社會(huì)發(fā)展的巨大包袱，也會(huì)阻礙生產(chǎn)力的發(fā)展?！蓖ㄟ^舉例子，共同分析，提高了學(xué)生的認(rèn)識，使他們能夠?qū)W會(huì)透過事物的現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)，提高了他們分析問題的能力。
　　三、創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
　　同樣的教學(xué)內(nèi)容，如果有好的教學(xué)方法去教就能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生就會(huì)對所講的內(nèi)容認(rèn)真思考、分析。所以，對思想政治課教師來說，只有不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，才能保持和增強(qiáng)對學(xué)生的吸引力。
　　近年來，廣大一線思想政治課教師的積極探索和實(shí)踐，已創(chuàng)立了許多被證明是很有效的教學(xué)方法，這些好的教學(xué)方法值得我們認(rèn)真消化、吸收。例如，幽默教學(xué)法，我認(rèn)為就是增強(qiáng)思想政治課教學(xué)吸引力的相當(dāng)可取的方法。近幾年，能增強(qiáng)思想政治課教學(xué)吸引力的新的教學(xué)方法有很多，諸如：討論式教學(xué)法，“學(xué)導(dǎo)式”電化教學(xué)法，等等。這些教學(xué)方法的推廣和應(yīng)用，給思想政治課教學(xué)帶來了新的生機(jī)，注入了新的活力。當(dāng)然，對于別人創(chuàng)立的任何好的教學(xué)方法，都不可盲目地照抄照搬，還必須從本校的教學(xué)條件、學(xué)生實(shí)際出發(fā)。
　　如何更好地去教育培養(yǎng)下一代，需要我們老師、學(xué)校、政府和社會(huì)的共同努力。營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)快樂，體驗(yàn)生活，學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)是我們作為教師應(yīng)該做的事情。[Y]