“做中學”科學教育改革實驗項目教研專家培訓班舉辦
　　
　　為進一步推動“做中學”科學教育改革項目的深入開展，培養(yǎng)小學科學教育教研專家，為兒童科學教育實證研究培養(yǎng)專業(yè)人才，2011年9月6－9日，中國科協(xié)青少年科技中心與東南大學學習科學研究中心聯(lián)合舉辦了“做中學”科學教育改革實驗項目教研專家培訓班。來自北京、黑龍江、上海、陜西等17個省(區(qū)、市)的教研專家、骨干科技教師以及長期從事科學教育項目的管理人員共50人在南京參加了培訓活動。
　　此次培訓專門為教研專家設計，以新近出版的《科學教育的原則與大概念》一書為切入點，圍繞“如何在科學教育中關注科學概念”和“如何在教師培訓和教研中關注科學概念”，通過講座介紹、案例分析、動手實驗、小組討論和探究活動等來理解和探討相關的理論問題。來自加拿大的帕特里夏·M·羅威爾教授以《學?？茖W課中基于模型的探究》為題，幫助學員掌握科學教育中的難點——理解科學實踐的本質(zhì)和特征，以及基于模型的科學探究。培訓還介紹了科學概念框架中各領域學習進展序列的最新研究進展，與學員一起探討了科學概念學習進程的研究方法，并介紹了今后這一領域開展深入研究的初步規(guī)劃。
　　“做中學”科學教育改革實驗項目是2001年由教育部與中國科協(xié)提出的一項小學科學教育課程改革，是貫徹落實《全民科學素質(zhì)行動計劃綱要》，提高科學教育質(zhì)量的重要舉措。
　　(中國科協(xié)青少年科技中心項目處　舒建蘭)
　　
　　圓夢“天宮”——青少年航天科技體驗營活動在京舉行
　　
　　8月18－28日，由中國科學技術協(xié)會、中國載人航天工程辦公室和中國航天科技集團公司共同舉辦的圓夢“天宮”——青少年航天科普體驗營活動在北京舉行。體驗營活動共分2期，第1期的70名體驗營員由來自新疆、寧夏、內(nèi)蒙古的少數(shù)民族青少年和四川災區(qū)的青少年以及在探夢“天宮”——青少年載人航天科學實驗搭載方案評審活動中一等獎獲得者組成；第2期的40名體驗營員全部由貴州的少數(shù)民族青少年組成。
　　在開營儀式上，活動組委會對體驗營員的到來表示熱烈歡迎，并寄語各位青少年營員，希望同學們通過這次親身體驗，深入了解航天員的訓練、生活，積極關注我國載人航天事業(yè)的發(fā)展，不斷學習航天科技文化知識，提高自身的航天科學素質(zhì)，長大后力爭成為航天科技方面的人才，投身到祖國的航天事業(yè)當中來。
　　此次體驗營活動內(nèi)容包括參觀航空、航天博物館，聆聽航天科普專家報告，品嘗航天食品，體驗逃逸救生等航天員訓練項目以及航天模擬發(fā)射系統(tǒng)體驗等。
　　據(jù)組委會介紹，為全面貫徹落實《全民科學素質(zhì)行動計劃綱要》、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010－2020年)》和《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要(2010－2020年)》，激發(fā)廣大青少年對航天科技的興趣，為國家培養(yǎng)更多的科技創(chuàng)新人才，中國科學技術協(xié)會、中國載人航天工程辦公室和中國航天科技集團公司，從2010年開始面向全國青少年開展了“開啟天宮的夢想”——全國青少年載人航天科普系列活動。此次體驗活動為該航天科普系列活動的重要活動之一?；顒咏M委會還將在“天宮一號”目標飛行器發(fā)射之后，在全國部分省區(qū)開展航天科普專家校園行活動，為青少年了解和學習航空、航天知識搭建平臺。
　　(中國科協(xié)青少年科技中心青少年活動處　李水奎)
　　
　　60名“農(nóng)村娃”走上論壇探討未來
　　
　　8月28日－9月2日，中國科協(xié)、聯(lián)合國兒童基金會和奧迪公司共同在北京舉辦了“心力量·創(chuàng)未來——2011年‘童夢圓’青少年發(fā)展論壇”，來自全國10個省、自治區(qū)的20個貧困縣的60名農(nóng)村青少年參與了論壇活動。主辦方希望通過舉辦論壇，為農(nóng)村青少年提供一個關注自身發(fā)展、參與社會生活和相互交流的平臺。
　　此次論壇共設立“青少年領導力”、“教育與就業(yè)——從農(nóng)村到城市”、“氣候變化與青少年參與”三個主題，每個主題下的具體議題都由論壇主持人、專家和青少年一起溝通提出，青少年在成年人的引導和幫助下完成討論和形成觀點。在“青少年領導力”主題論壇，孩子們圍繞“兒童權利”、“領導力的內(nèi)涵”以及“誰應該具備領導力”等議題展開討論，特別是在“是否每一名青少年都應該具備領導力”的議題下大家進行了激烈的爭論和深入的探討。在“教育與就業(yè)——從農(nóng)村到城市”主題論壇，青少年結合自己的切身經(jīng)歷和體會，暢所欲言，分享觀點，大家一致認為通過各種渠道學習和接受教育是不斷提高和完善自己的必經(jīng)之路，呼吁政府能夠重視和加大對職業(yè)教育的投入。在“氣候變化與青少年參與”主題論壇，青少年結合所在地區(qū)生態(tài)環(huán)境的改變和惡化，提出農(nóng)村地區(qū)的青少年作為社會公民，同樣有責任、有義務保護環(huán)境氣候和地球家園。
　　經(jīng)過幾天的論壇討論，青少年們圍繞主題共同起草了2011年“奧迪童夢圓”青少年發(fā)展論壇倡議書，希望通過公開倡議，幫助更多的農(nóng)村青少年樹立自信心，開闊視野，找到提升自己的方法和個人發(fā)展的方向，同時也希望社會更加關注農(nóng)村校外青少年的教育和發(fā)展問題。
　　在為期6天的論壇中，主辦方還特別為參加論壇的青少年安排了豐富多彩、富有教育意義的文化、體育活動。這些活動幫助青少年消除陌生感，培養(yǎng)和增強了他們之間的信任，從而更好地在論壇中協(xié)作研討。
　　舉辦“青少年發(fā)展論壇”是中國科協(xié)和聯(lián)合國兒童基金會合作的“青少年與非正規(guī)教育”項目中的一項重要內(nèi)容。“青少年與非正規(guī)教育”項目旨在幫助農(nóng)村青少年完成從學校到工作階段的轉變，提高他們對工作和社會生活的認識和適應，增強他們對與自身密切相關的社會問題的參與意識，幫助和指導他們成長為有責任感的社會公民。此次論壇的舉辦就是對該項目的一次探索和有益嘗試，希望通過舉辦這樣的活動以及項目的不斷深入推進，提高農(nóng)村青少年的科學素質(zhì)，為他們更好地融入社會、發(fā)展自己提供幫助。
　　(中國科協(xié)青少年科技中心項目處　王文嫻　姜景一)
　　
　　“科技館活動進校園”動態(tài)
　　
　　“居里夫人的科學課”開在夏令營
　　7月11－27日，鄭州科技館舉辦了“希望之星夏令營”和“快樂科技夏令營”，夏令營中最重要的一項活動是“居里夫人的科學課”。“居里夫人的科學課”是鄭州科技館首次引進并在夏令營中首次開展的。
　　《居里夫人的科學課》是一本記錄著瑪麗·居里·斯可羅多夫斯卡所進行的科學教育實踐的書，它用具體、生動的例子，向我們展示了一位科學巨匠是如何進行科學教育的。居里夫人圍繞物理學中的一些重要的基本概念，通過提問，啟發(fā)兒童自己動手進行探究，讓那些看起來很難掌握和運用的科學概念，在“做中學”的過程中，讓學生愉快地、充滿好奇地主動探究。
　　《居里夫人的科學課》共有10課，涉及空氣、水、密度、質(zhì)量、阿基米德定律、浮力等，每課都有數(shù)個實驗。鄭州科技館主要引用了《居里夫人的科學課》的第七、第八、第九課的內(nèi)容。輔導教師認真學習了居里夫人的教學方法和教學理念，然后根據(jù)現(xiàn)階段學生的認知水平和學習能力，形成了“探究物體沉浮”的科學課。
　　科學課上，教師運用居里夫人的教學理念，從學生實際生活出發(fā)，讓學生談生活中能見到哪些物體漂在水上、哪些沉入水底，然后提出問題。帶著這些問題，小組之間展開了熱烈的討論并開始合作進行探究。通過匯報交流，在激烈的爭論和交流中，學生逐漸明白了影響物體沉浮的因素。
　　“居里夫人的科學課”引起了孩子們的極大興趣，他們說：“從來都沒有上過這樣有趣的科學課，以前在學校上科學課老師總是讓他們自己看，或者只給他們講講知識，自己動手實驗幾乎沒有。今天的科學課可以自己動手，感覺好像在玩兒中不知不覺就學到了一些知識，非常開心，成功后十分驚喜!”
　　(鄭州科技館)
　　
　　“科普劇場”走進晉中
　　8月13日，山西科技館“科技館活動進校園”工作組走進了山西省晉中市新東方培訓學校，在露天廣場為孩子們送去了一場科普盛宴。
　　演出當天天氣非常炎熱，氣溫高達37攝氏度，但是絲毫沒有影響到孩子們的參與熱情。孩子們和家長們撐著太陽傘坐在露天廣場中央，認真地觀看演出。隨著米奇、米妮開場舞蹈的音樂，整個演出活動拉開了大幕——大家跟著節(jié)拍熱情地拍手，現(xiàn)場氣氛極為熱烈；科學小實驗講解時，孩子們認真聆聽；互動環(huán)節(jié)時，大家都自告奮勇地跑上舞臺，體驗科學帶來的樂趣；手偶劇表演時，孩子們?nèi)褙炞?，眼睛一眨不眨地看著舞臺上的表涫，并時不時地爆發(fā)出歡快的笑聲；科普劇表演環(huán)節(jié)時，孩子們聚精會神地盯著舞臺，情緒隨著“小水滴”的變化而變化，時而傷心，時而悲憤，當看到“小水滴”終于因人們意識的轉變而恢復了本來清澈的面目時，孩子們熱情地鼓掌，臉上洋溢著幸福的笑容……
　　歷時一個多小時的表演在孩子們的歡聲笑語中落下了帷幕。演出結束后，許多家長和孩子都感覺意猶未盡，久久不愿離去。通過觀看科普表演，孩子們都感覺收獲很多，不僅學到了許多科學知識，而且懂得了團結互助、保護環(huán)境、珍惜資源的重要性。這種新穎的科普宣傳模式也獲得了孩子、家長和老師們的肯定及歡迎。
　　(山西科技