在目前不準在課外加班加點，不準在雙休日補課，不準過多布置課外作業(yè)等諸多限制的教育環(huán)境下，老師們?nèi)匀幌Ｍ岣呓虒W質(zhì)量，那么如何提高呢？向課堂要效益，讓教師講得好，固然是一個很好的措施，但是如果學生消極被動也是很難湊效的。因此，筆者認為培養(yǎng)學生積極的心態(tài)就顯得尤為重要，而且非常必要。近年來本人開展了學生積極心態(tài)教育的方式與實施途徑研究，進行了訓練實驗，取得了很好的成效。
　　一、對積極心態(tài)概念的界定及理論思考
　　積極心態(tài)是一種完美的心態(tài)，是一種能夠用積極、樂觀的人生態(tài)度去面對人生中所出現(xiàn)的任何問題的心態(tài)，是一種在任何情況下都能夠保持積極的心態(tài)，并作出最積極的選擇、最正確的選擇。積極心態(tài)是比自信心更加優(yōu)秀的心理品質(zhì)，它比自信心更有主動性、更有推動力。“積極心態(tài)教育”是一種全新的素質(zhì)教育形式，就是把積極的信念融入每一個學生的內(nèi)心深處，久而久之，積極的自我肯定和自我確認就會轉化成一種積極的信念，穩(wěn)定的信念會轉化為行動的力量，進而轉化為積極的行動。每天不斷地給學生灌輸積極的信念，信念就會越來越堅定、越來越強大，行動力就會越來越強，學習就會越來越積極。積極心態(tài)教育就是要培養(yǎng)學生積極、健康、成功的人生態(tài)度和心理素質(zhì)，進而推動學生學習積極性的提高，變“要我學”為“我要學”，培養(yǎng)學生自我教育、自我完善的行為習慣，真正做到激發(fā)學生學習成長的主動性和積極性，從而促進學校教育教學質(zhì)量的提高。
　　二、嘗試應用及進一步的研究探索
　　筆者認為積極心態(tài)訓練是非常好的啟動學生成長需求及自我教育、自我管理的有效方式。
　　2003年開始，筆者在小學任教期間兼職少先隊輔導員和班主任工作，在任教班級對本班學生進行積極心態(tài)的訓練嘗試，效果非常好。后來就在操會課上對全校學生進行積極心態(tài)的訓練嘗試，訓練的效果同樣是非常好的。學生的心態(tài)得到肯定和激發(fā)以后，學習積極性和行為表現(xiàn)明顯高漲。2005年調(diào)到中學以后開始在初一的課堂教學中和高一年級班級管理中進行訓練嘗試，效果也是非常好。經(jīng)過多年的默默嘗試性研究和訓練后，筆者根據(jù)訓練的感受和思考編輯了訓練教材《青少年積極心態(tài)訓練手冊——快樂成功學》。2010年申報了徐州市中小學教學研究第八期課題獲得了立項批準，正式開始了課題實驗研究。
　　學校領導非常重視此課題的研究，特別召開了校委會討論此課題的研究實施方案。經(jīng)過討論研究獲得一致性的意見：積極心態(tài)訓練，單從字面的意義看，就是一項非常好的教育方式。通過積極心態(tài)訓練來激發(fā)訓練學生的學習積極性，培養(yǎng)學習的心態(tài)、奮斗的心態(tài)、不服輸?shù)男膽B(tài)，培養(yǎng)學生健康的人格，把學生訓練成為一個心態(tài)積極、心理健康的人，訓練成一個優(yōu)秀的人，是非常有意義的一項教育措施，應該具有顯著的效果。因此，校委會議決定在初一年級開設積極心態(tài)訓練課，把積極心態(tài)訓練定為校本課程，要敢于改革、敢于嘗試、敢于創(chuàng)新。在這樣的信念指導下，我們開始邊上課、邊觀察、邊思考、邊研究、邊改進。每次上訓練課前筆者都要和課題組成員在一起研究討論課型的設計，課后在一起研究上課的得與失，以及改進方案措施。
　　從2010年3月開始，我們在初一年級12個班全面開設了“積極心態(tài)訓練課”，每周給學生上一節(jié)課。一學期以后，學生的心態(tài)有了可喜的變化，心態(tài)積極了，學習積極了，成績提高了，班級好管理了，達到了預期的效果。
　　具體訓練方法是：一是每周開設一節(jié)課，把積極心態(tài)訓練課作為校本課程，筆者親自上課，在課堂上對學生進行積極心態(tài)系統(tǒng)訓練。二是每天上下午第一節(jié)課課前2分鐘由班長帶領全班同學做1分鐘的心態(tài)激發(fā)訓練。三是班會課班主任老師帶領學生進行積極心態(tài)訓練，并做好每天的訓練督促和檢查指導。
　　訓練后的學生心態(tài)積極、快樂、自信，精神飽滿、堅強樂觀，學習積極努力，渾身有使不完的勁，學習成績不斷上升。一年的訓練和研究讓我們收獲很多，積累了許多訓練的方法和技巧。
　　三、訓練成果
　　1.學生的學習成績以及問卷調(diào)查的體現(xiàn)
　　第一，學生非常喜歡此課程的學習；第二，對學生積極心態(tài)的激發(fā)和提升起到了極大的推動作用；第三，得到的改變是明顯的也是巨大的。學生有了積極的心態(tài)，學習積極性明顯提高，課堂聽講和回答問題積極主動，學習成績明顯提高。2009年我校初一年級的考試成績在全鎮(zhèn)四所學校中排名第三，2010年開設積極心態(tài)訓練課以后，初一年級的考試成績在全鎮(zhèn)四所學校中排第一名。
　　由此我們得出如下結論：積極心態(tài)訓練課效果明顯，確實有效?！肚嗌倌攴e極心態(tài)訓練手冊——快樂成功學》對學生的幫助是很大的。
　　在訓練課上我們給學生的一個信念是：不論在任何時候，不論在任何困難、挫折、打擊、失敗面前，都要作出最積極的選擇，作出最正確的選擇。
　　學生的心態(tài)積極了，學習當然就不是問題了。此訓練課解決了學生的根本問題，讓學生的一生都受益無窮。
　　這些成效從學生的問卷調(diào)查中可以得到體現(xiàn)。
　　2.班主任的評價
　　班主任非常支持此課程的開設，由于積極心態(tài)訓練對班級的管理有巨大的促進作用，因此得到了班主任老師的歡迎。初一（12）班班主任牛老師對我說，王老師，我們班比以前好多了，變化真的很大。其實，作為訓練課的老師，我每天都在關注初一（12）班的變化，其中有3個男生心理和行為習慣都是很差的，經(jīng)過對其進行個別的心理輔導，以及對班級整體心態(tài)的特別訓練，效果真的是立竿見影。學生積極了，坐姿端正了，班風學風明顯好轉。牛老師根據(jù)積極心態(tài)訓練課和訓練教材的內(nèi)容以及班級的具體情況，又精心設計了班級的訓練詞，在后面的黑板上又布置了一個進步學生光榮榜，對學生積極心態(tài)的提升又起到了“推波助瀾”的作用。
　　初一（10）班班主任高老師說，我每節(jié)課在課前都要先讓學生訓練激發(fā)一下心態(tài)，振奮一下學生的情緒，沖擊一下學生的心靈，讓學生有積極成功的心理狀態(tài)，然后我才進行教學。創(chuàng)造積極的課堂氛圍和積極的心態(tài)，能夠有效提高課堂效率，因為在這種氛圍下的教與學才會更有成效。
　　初一（2）班班主任張老師說，課前學生進行心態(tài)訓練后，上課的效果真好。
　　3.科任老師的評價
　　教務處袁主任代的是初一地理課，她說，上初一的課真的是很舒心，一節(jié)課下來非常順利。學生積極參與配合，我們老師講課也有精神，真的是想講、愿意講，達到了快樂教學、快樂上課的效果，上課變成了一種精神上的愉悅和享受。班級風氣發(fā)生了可喜的變化，課堂氣氛好，學生聽課積極，上課成為一種享受，這真的是一種很高的課堂境界。
　　我想，學生也應該是達到了最好的學習效果，那么學生感受到的也一定是學習的快樂，也能把學習當作是一種享受，這從學生的問卷調(diào)查中可以體現(xiàn)。
　　4.學生評價
　　初一（6）班閆××同學說，積極心態(tài)訓練課給了我很大的幫助，我知道了如何調(diào)整自己的心態(tài)，如何讓自己每天積極地學習，更知道了如何快樂地學習。不僅幫助我設定了明確的學習目標，而且讓我知道了如何正確面對生活。以前我和同學鬧矛盾時，我是絕不會向同學道歉的，現(xiàn)在學了這門課以后我知道了應該積極面對生活，作出正確的選擇，因此我主動向同學道歉了。同學們說我比以前變得自信了、快樂了、積極了，與同學相處融洽了、不自私了、不自卑了、有寬容心了，不與父母頂嘴了，知道體貼父母，懂得感恩了。
　　5.社會評價
　　徐州市鼓樓區(qū)一學生家長高興地說，我的孩子很幸運來到了柳新鎮(zhèn)中心中學學習，現(xiàn)在我也和孩子一樣，每天都在做積極心態(tài)訓練，訓練后的心態(tài)真的不一樣。
　　新疆烏魯木齊市一個家長，其兒子在國內(nèi)某大學讀大三，兒子的心理出現(xiàn)了問題，迷失了人生的方向。學習下降了，生活邋遢了，萎靡不振了。這位家長買到《青少年積極心態(tài)訓練手冊——快樂成功學》后給我打來電話咨詢，我告訴他把書寄給兒子，讓兒子給我打電話，我來輔導他并告訴他如何使用教材進行自我訓練。一段時間后，這位家長打來電話說，現(xiàn)在我又買了一本，我和兒子都在做訓練，對心態(tài)的改變真的很有效，兒子的心理現(xiàn)在回到了正常軌道上來。他說，你們學校的學生真的是很有福氣，能接受這門課的學習，會讓孩子受益一生。
　　四、信心與展望
　　以上訓練成效的實現(xiàn)，更讓我們學校堅定了開設“積極心態(tài)訓練課”的決心和信心。學校制定了積極心態(tài)訓練課實施方案，成立了“積極心態(tài)訓練課”科研課題研發(fā)小組，進一步完善積極心態(tài)訓練教材的科學性、實用性、易操作性，進一步研發(fā)訓練課的教學訓練模式，為更大面積實施推廣做好了準備工作。
　　現(xiàn)在，積極心態(tài)訓練課已經(jīng)取得了顯著的訓練效果，也正在走向制度化、科學化。學校采取了一系列大的措施，如：學生人手一冊《青少年積極心態(tài)訓練手冊——快樂成功學》、每天上下午第一節(jié)課前2分鐘心態(tài)訓練、每周一節(jié)心態(tài)訓練課、家長參與、最佳心態(tài)心靈富豪榜評選等，都有力地促進了學生積極心態(tài)的培養(yǎng)，促進了積極心態(tài)訓練課的深入實施，提高了學生的心理素質(zhì)，真正讓學生“學會了做人、學會了做事、學會了學習、學會了生活”。
　　這一特色校本課程的開設，已經(jīng)成為學校的一大辦學亮點、一大特色，也必將會取得輝煌的成果。因為它解決的不是學生一時的問題，而是教給了學生一生必備的生活能力、學習能力和工作能力。學生有了積極生存的能力，有了抗挫折、抗打擊、抗失敗的能力。在任何困難、挫折、失敗面前，學生都能作出最積極最正確的選擇，都能以積極的心態(tài)去面對生活、工作和學習。
　　開設這樣的課程符合素質(zhì)教育的要求，在全國上下呼吁減輕學生課業(yè)負擔，減少學生作業(yè)量和在校時間的情況下，能激發(fā)學生的學習積極性，正是學校所期待的，更是家長所期待的。因為它能直接促進學生學習效率的提高，促進學校教育教學質(zhì)量的提高，符合時代對教育的要求。
　　（責任編輯楊子）