北京景山學(xué)校是一所基礎(chǔ)教育改革實驗學(xué)校，從建校伊始就確立了教改原則，其中就包括減輕學(xué)生負擔，使學(xué)生得到生動、活潑、主動的發(fā)展。我校把減輕學(xué)生過重課業(yè)負擔，提高學(xué)生的學(xué)業(yè)水平作為學(xué)校教育科研的核心內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上進行學(xué)校綜合整體改革，力圖走出一條適合中國國情的基礎(chǔ)教育改革之路。
　　
　　制定減輕學(xué)生課業(yè)負擔的規(guī)定
　　
　　1.面向全體學(xué)生，使學(xué)生在德、智、體、美等諸方面得到全面、協(xié)調(diào)發(fā)展，同時關(guān)注學(xué)生的個性特長發(fā)展，全面推進素質(zhì)教育。
　　2.全面落實國家課程計劃，開足、開齊教育部頒布的課程標準中規(guī)定的課程；不以升學(xué)考試為唯一目標，不以中、高考必考科目取代非考試科目。
　　3.不允許利用學(xué)生業(yè)余時間、節(jié)假日進行集體補課，把休息的時間交給學(xué)生。
　　4.切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔，提高教學(xué)質(zhì)量。精心備課，確保每節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的完成，向40分鐘要質(zhì)量；注意調(diào)動學(xué)生的積極性，注意啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生；作業(yè)要精選題目。
　　
　　堅持進行學(xué)制改革
　　
　　我校是全國率先進行學(xué)制改革的學(xué)校。為了縮小初中學(xué)生分化、減少小學(xué)六年級重復(fù)學(xué)習(xí)帶給學(xué)生的負擔，建校以來，我校一直在進行“什么樣的學(xué)制更有利于學(xué)生發(fā)展”的探索。1960年，開始進行十年一貫制學(xué)制改革試驗；1982年，將小學(xué)、初中學(xué)制由“六三”制改為“五四”制；1984年，在全國第一個提出并且實行“小學(xué)、初中九年一貫、五四分段”的學(xué)制改革試驗，實現(xiàn)了小學(xué)升初中的無淘汰制度；2000年，實現(xiàn)了小學(xué)、初中九年一貫和高中三年部分貫通的12年教育。九年一貫學(xué)制把小學(xué)、初中作為一個完整的教育教學(xué)階段，便于統(tǒng)籌安排課程、教材、教育教學(xué)計劃和活動，有利于實現(xiàn)小學(xué)、初中的有機銜接；有利于解決初中學(xué)生分化和初二學(xué)生掉隊的現(xiàn)象，大面積提高教學(xué)質(zhì)量；有利于解決初中階段時間短、課程多、負擔重、質(zhì)量低的問題，減輕學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負擔；有利于克服“應(yīng)試教育”的弊端，有利于學(xué)校實施使每一個學(xué)生都能“全面發(fā)展、發(fā)展特長”的素質(zhì)教育；有利于緩解學(xué)校小升初和家長為孩子擇校的壓力。
　　學(xué)制改革受到了學(xué)生、家長的歡迎，也為國家推進學(xué)制雙軌制改革提供了有力的依據(jù)。
　　
　　構(gòu)建新課程體系
　　
　　“十五”期間，我校承擔了教育部重點課題《北京景山學(xué)校九年一貫義務(wù)教育階段課程與教學(xué)改革的研究與實驗》，積極探索九年一貫學(xué)制背景下的課程改革，構(gòu)建學(xué)校新課程體系。
　　九e8fe9ef278ad3e84e507ef57e2b94c5f200b2a4ecdb5099e7af7e5ec1dc6b755年一貫的學(xué)制改革，為初中學(xué)生提供了較為寬松的學(xué)習(xí)時間。學(xué)校除開足、開齊國家規(guī)定的科目外，還為學(xué)生開設(shè)了具有我校特色的校本課程，如科學(xué)綜合課、社會綜合課、藝術(shù)創(chuàng)意課、形體課、書法課、游泳課、生活技能課等，拓寬了學(xué)生視野，促進了學(xué)生興趣愛好的發(fā)展，并利用充裕的課余時間創(chuàng)辦了各類社團，豐富了學(xué)生的課余生活。
　　我校積極響應(yīng)“陽光體育運動”的號召，牢固樹立“健康第一”、“以人為本”的指導(dǎo)思想，通過開展豐富的體育活動，強健學(xué)生體魄。從2006年起，我校在初中每周增加一節(jié)體育課，六、七、八年級每周4節(jié)體育課（高出國家規(guī)定一節(jié)），九年級保證每周3節(jié)體育課，全面落實每天1小時體育鍛煉時間。我們還開展了肥胖兒童的減肥訓(xùn)練活動，切實促進學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。
　　
　　教材與時俱進
　　
　　“減輕學(xué)生課業(yè)負擔，提高學(xué)業(yè)水平”，與時俱進的教材建設(shè)尤為重要。北京景山學(xué)校始終獨立進行語文、數(shù)學(xué)教材編寫實驗，至今已堅持50年。先后編寫了5套教材，兩次被教育部批準為實驗教材，在全國中小學(xué)推廣使用，實驗范圍最多涉及全國24個省市500多所學(xué)校，取得了較好的示范效果。目前我們正在進行九年一貫語文、數(shù)學(xué)教材的編寫與實驗，初中階段教材已經(jīng)完成四輪實驗。
　　我校編寫的教材是一套中小學(xué)互相銜接的教材，對1~9年級學(xué)生所要接受的知識、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容進行統(tǒng)一設(shè)計，統(tǒng)籌安排。對教材中過于難、偏、繁的內(nèi)容進行刪減或者調(diào)整，更加合理安排各個學(xué)段的內(nèi)容和課時標準，使之有利于能力的培養(yǎng)，力爭學(xué)生初中畢業(yè)時達到課標的要求，具備公民應(yīng)有的基本的語文、數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
　　
　　構(gòu)建教與學(xué)和諧統(tǒng)一的課堂
　　
　　我校提倡教師創(chuàng)設(shè)“適合學(xué)生發(fā)展”的課堂，鼓勵從研究學(xué)生的認知規(guī)律入手，進行教學(xué)方法改革。上世紀90年代我校就以“主體性教學(xué)理論”為基點，進行構(gòu)建教會學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)模式的課堂教學(xué)改革；本世紀初又運用“發(fā)展性教學(xué)理論”，構(gòu)建課堂教與學(xué)和諧統(tǒng)一的教學(xué)模式，力求創(chuàng)建生動、活潑、主動發(fā)展的課堂教學(xué)。在此基礎(chǔ)上，我校確立了兩條原則：第一條，教師引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)；第二條，課堂教學(xué)輕松、和諧、高效。制定了五條課堂教學(xué)操作細則：第一條，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)的全過程；第二條，適當減少課堂語言密度，增加知識與思維密度；第三條，掌握“彈性教學(xué)原則”，給學(xué)生思考的時間；第四條，引導(dǎo)學(xué)生分析產(chǎn)生學(xué)習(xí)障礙的原因；第五條，根據(jù)不同學(xué)科的特點，在教學(xué)過程中進行學(xué)法引導(dǎo)。此外，我校還結(jié)合課堂教學(xué)的五個主要環(huán)節(jié)（引入、推導(dǎo)、分析、應(yīng)用、小結(jié)），制定了課堂教學(xué)評價表以及評教評學(xué)調(diào)查表。這些措施有效提高了學(xué)生主體地位，不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與積極性，也大大減輕了學(xué)生的課業(yè)負擔，提高了課堂教學(xué)效率。
　　
　　確立新世紀辦學(xué)使命，引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展
　　
　　2010年，北京景山學(xué)校建校50周年。在系統(tǒng)整理50年教改經(jīng)驗，科學(xué)凝練50年辦學(xué)規(guī)律基礎(chǔ)上，我校制定了《北京景山學(xué)校文化戰(zhàn)略綱要》，明確了景山學(xué)校的使命——高舉小平同志“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的旗幟，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)思想，堅持走基礎(chǔ)教育整體改革創(chuàng)新的道路，秉承“全面發(fā)展打基礎(chǔ)、發(fā)展個性育人才”的辦學(xué)宗旨，為學(xué)生的終身成長奠定堅實的基礎(chǔ)。
　　我校將繼續(xù)以“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”和“科學(xué)發(fā)展觀”為指導(dǎo)，堅持學(xué)校的辦學(xué)理念與特色，向著“減輕學(xué)生課業(yè)負擔，提高學(xué)生學(xué)業(yè)水平”的理想不斷努力，構(gòu)建走向現(xiàn)代化、走向世界、走向未來的優(yōu)質(zhì)教育，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和一生發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。