那天突然被拽出教室，按一個通知要求必須在既定時間趕到一個地方聽課。
　　小學四年級三節(jié)課。大自然的奇觀：大榕樹、火燒云、瀑布。
　　光潤異常的課，孩子們真可愛，不知疲倦地讀書、寫短文、說自己的感想、展示自己小組制作的手抄報、PPT，喊“老師好”、“老師再見”都整齊而且洪亮。沒有雜音，精神特別飽滿，甘脆純凈的童聲，一粒粒珍珠一樣。一起按規(guī)定涌動的時候，就是珍珠的噴泉珍珠的水渠，珍珠的人工湖。
　　但不是草野溪流，不是自然涌出的泉水，不是聚集溪流山泉的湖。
　　在一個裝置控制下，筆直潤滑地滾動。軌道沒有真正的蜿蜒，軌道跟珠子都沒有毛刺，沒有瑕疵。連蜿蜒都像設計好的，當我說“訓練有素訓練有素”的時候，我都分不清到底是贊美還是清淡譴責。
　　《道德經(jīng)》背得也如銀瓶瀉水，一波“道可道非常道”，一波“以什么什么為芻狗”。
　　都醉了。
　　陶醉一小會兒吧，千萬別太久。我覺得有點別扭，為哪樁？
　　當老師出示自然奇觀圖片的時候，尖叫的聲音都一樣節(jié)奏：
　　哇——啊——，哇——啊——
　　老師問：壯觀嗎？
　　齊答：壯觀！
　　老師問：仿佛看見了什么？
　　齊答：畫面！
　　……
　　老師極其干練，說話絕不拖泥帶水，沒有一個詞語是多余的，沒有一句話重復一回。課堂語言那叫干凈純粹。我們很頭疼的隨意、嘮叨、不準確，徹底清除。敬佩之余。沒有意外。沒有例外。
　　上完課后，參與課題的老師們上臺介紹經(jīng)驗。主持人坐中間，其他十位女老師左右各五，雁翅兒排開。你說我說說做法心得之類，主持人引線穿針。他們似乎在合作朗誦一首《祖國啊，我是這樣愛你的》之類的長詩，端的抑揚頓挫聲情并茂。我閉上眼，感覺只有一個人，一個干練的女人在說話。
　　回家我跟先生說：“如果現(xiàn)在咱們家有個六歲半的孩子怎么辦？”
　　領她到學校（有名的擁擠的學校）門口，徘徊再徘徊，沒有辦法下決心進門也沒有辦法下決心遠離，那份糾結簡直剪不斷。咋辦？
　　最后恐怕會，領他到河邊沙灘草地星空下叢林深處，做個野孩子……
　　 不愿意陪俄羅斯方塊高手玩，不愿意孩子只是其中中規(guī)中矩的一塊矩形……
　　嗚呼，玄而又玄，眾妙之門。親愛的，求你了，松開控制按鈕的手，哪怕只一會兒?！?br/>