摘要：通過對數學高考復習中的課堂提問的現狀分析，本文從三個方面提出了提高數學課堂提問有效性的
　　建議，并舉例說明，如何根據教學內容及教學對象的情況，更好地設計問題，讓學生思考和回答，最大
　　限度地調動學生學習的積極性，從而提高課堂教學效果，關鍵詞：課堂提問；聯(lián)想；變式；