因?yàn)闀?shū)籍有著無(wú)窮的魅力，所以越來(lái)越多的家長(zhǎng)重視孩子們的課外閱讀。而我們的閱讀教學(xué)最質(zhì)樸的要求就是讓孩子們好讀書(shū)，能從閱讀中體驗(yàn)快樂(lè)與充實(shí)，并提升自己的精神境界，獲得基本的鑒賞能力，增強(qiáng)對(duì)生活的感悟能力。而有限的課內(nèi)閱讀顯然不能滿足學(xué)生對(duì)閱讀的需求，因此，如何開(kāi)展好課外閱讀，讓學(xué)生時(shí)刻興趣盎然地投入到閱讀中來(lái)，顯得尤為重要。我在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中對(duì)課外閱讀指導(dǎo)做了一些探索和嘗試，收到了很好的效果。
　　一、讓我們和時(shí)事有個(gè)約會(huì)
　　從四年級(jí)起，我班每天開(kāi)展“一句話新聞發(fā)布會(huì)”，旨在促進(jìn)學(xué)生收集查找、運(yùn)用資料能力的提高。每次語(yǔ)文課前五分鐘就是我們一句話新聞發(fā)布會(huì)時(shí)間。要求學(xué)生課前查找一則近幾日來(lái)國(guó)內(nèi)、國(guó)際上發(fā)生的你認(rèn)為有價(jià)值的新聞內(nèi)容，再用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要的概括成一句話，寫(xiě)在“天下事，我都知”的新聞?dòng)涗洷旧?。記錄的新聞要求?xiě)清時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件這些關(guān)鍵因素。新聞報(bào)道本分成兩欄，一欄是查到的新聞，即通過(guò)書(shū)籍報(bào)刊、廣播電視、網(wǎng)絡(luò)世界搜尋到的相關(guān)新聞；一欄是聽(tīng)來(lái)的新聞，可以記錄新聞發(fā)布會(huì)上聽(tīng)到的新聞，也可以記錄從伙伴、親戚、鄰居那兒聽(tīng)來(lái)的有價(jià)值的新聞。每次我們還評(píng)選當(dāng)日最有價(jià)值的新聞，它的提供者將得到當(dāng)日的一份《揚(yáng)子晚報(bào)》作為獎(jiǎng)勵(lì)。
　　就這樣，通過(guò)一句話新聞發(fā)布會(huì)，學(xué)生閱讀的視野開(kāi)闊了，思維活躍了，表達(dá)交際能力增強(qiáng)了。學(xué)生從單純的文學(xué)性閱讀走向豐富多彩的圖畫(huà)閱讀和網(wǎng)絡(luò)閱讀；從封閉性的自我閱讀走向合作性閱讀，從而實(shí)現(xiàn)閱讀環(huán)境的開(kāi)放性和閱讀內(nèi)容的豐富性，實(shí)現(xiàn)了閱讀過(guò)程的互動(dòng)。
　　二、讓我們“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”
　　這一學(xué)期來(lái)，我以蘇州大學(xué)出版社出版的《中華經(jīng)典誦讀本》作為我班的誦讀教材，每天早讀課開(kāi)設(shè)20分鐘經(jīng)典詩(shī)文誦讀時(shí)間?，F(xiàn)在我班人均背詩(shī)60首，詞曲韻文20首，班里基礎(chǔ)好的學(xué)生能流利背下《長(zhǎng)恨歌》、《桃花源記》、《木蘭辭》、《愛(ài)蓮說(shuō)》等千古名篇。為了提高學(xué)生背誦的興趣，我采用以下方法——
　　1．詩(shī)社定期大對(duì)抗
　　 我們班以男生、女生為兩大陣營(yíng)，男生結(jié)為“清風(fēng)齋”，女生為“蘭若軒”，半個(gè)月為期舉行一次詩(shī)歌大盛會(huì)。每次的比賽項(xiàng)目分必背、選背、才情展示背三類(lèi)。所謂必背是指每個(gè)學(xué)生在這半個(gè)月中必須會(huì)背四首指定的詩(shī)詞。選背是針對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生提供五首詩(shī)詞，任選一首背出，基礎(chǔ)較為落后的學(xué)生不做要求。才情展示背是最精彩的了，在這個(gè)版塊中，學(xué)生有的選擇一個(gè)角色去演繹古詩(shī)的意境，當(dāng)一回詩(shī)人，搖頭吟詩(shī)作對(duì)，自述身世遭遇，描繪田園山川風(fēng)光，表達(dá)對(duì)故人的思念之情。有的超越時(shí)空，來(lái)一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)采訪，在交際情景中明白詩(shī)歌的內(nèi)涵。有的當(dāng)一回古詩(shī)鑒賞者，巧妙結(jié)合音樂(lè)與圖畫(huà)，演繹古詩(shī)情韻……
　　2．佳句名聯(lián)作書(shū)簽
　　每節(jié)語(yǔ)文課結(jié)束前，我都會(huì)留三分鐘時(shí)間重溫、強(qiáng)化古詩(shī)文中的一些千古佳句。我課前準(zhǔn)備五張漂亮的小書(shū)簽，每張上面寫(xiě)好不同詩(shī)句的前半句，后半句由學(xué)生搶答，若回答正確，這張小書(shū)簽就作為獎(jiǎng)勵(lì)，不過(guò)還有一個(gè)要求，那就是學(xué)生拿到書(shū)簽后要把句子補(bǔ)充完整。出乎意料的是學(xué)生往往還主動(dòng)查找該佳句的整首詩(shī)，這后來(lái)成為學(xué)生在詩(shī)社對(duì)抗賽時(shí)選背、才情展示背的重要詩(shī)源之一。
　　就這樣，集中展示背與分散強(qiáng)化背相結(jié)合，將枯燥的古詩(shī)文背誦變成學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的比賽、表演、搶答等形式，教室里書(shū)聲瑯瑯，其樂(lè)融融，詩(shī)中那些積淀著智慧的語(yǔ)句，濃縮著的豐富情感，蘊(yùn)含著的優(yōu)美意象充盈著學(xué)生幼小的心靈。
　　三、讓我們與經(jīng)典定期相約
　　我們班從四年級(jí)開(kāi)始每?jī)芍荛_(kāi)設(shè)一節(jié)100分鐘的大閱讀課，又稱(chēng)“與經(jīng)典相約”。閱讀內(nèi)容為古今中外的優(yōu)秀文學(xué)作品，如名人傳記、小說(shuō)、科普讀物等有價(jià)值的書(shū)藉。依據(jù)不同的閱讀材料，我常運(yùn)用誦讀、表演、鑒賞、比較、評(píng)價(jià)、談體會(huì)、開(kāi)展主題讀書(shū)會(huì)等閱讀方法，以提高學(xué)生的閱讀興趣。
　　1．表演促讀
　　角色表演是經(jīng)典閱讀課開(kāi)展的一種重要途徑。當(dāng)學(xué)生按所擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧枰プx、去思考、去體驗(yàn)，進(jìn)行獨(dú)白表演時(shí)，學(xué)生就會(huì)帶著情感主動(dòng)去閱讀。當(dāng)扮演角色的新鮮感、成就感讓學(xué)生興奮不已時(shí)，書(shū)本中的抽象文字不再遠(yuǎn)離學(xué)生，而是化為了學(xué)生具體生活的內(nèi)容和互動(dòng)可感的生活形象，學(xué)生由習(xí)慣上等待接納的被動(dòng)角色轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極嘗試的主動(dòng)角色，與認(rèn)識(shí)的對(duì)象融為一體。表演的過(guò)程實(shí)質(zhì)就是學(xué)生琢磨經(jīng)典、推敲語(yǔ)言、體驗(yàn)情趣，并“形諸于外”的自能讀書(shū)的過(guò)程，是群體合作互動(dòng)的過(guò)程，是語(yǔ)言與精神共存的過(guò)程。
　　2．交流體會(huì)
　　學(xué)生的閱讀能力是在閱讀實(shí)踐中不斷“悟”和“練”出來(lái)的。而“悟”和“練”是在交流閱讀心得時(shí)智慧和智慧的碰撞之中得以產(chǎn)生和提高的。學(xué)生往往采用自由組合方式，形成“童話組”、“名人傳記組”、“科普組”、“小說(shuō)組”開(kāi)展交流討論活動(dòng)。交流的內(nèi)容可以是從書(shū)中得到的啟發(fā)或者自己感觸最深刻的一點(diǎn)；可以是點(diǎn)評(píng)書(shū)中精彩的句段，印象深刻的人物形象；可以是手中關(guān)于這本書(shū)查閱的有關(guān)資料介紹、拓展；也可以是向同伴推薦一本好書(shū)，作為下期聚會(huì)時(shí)談?wù)摰脑掝}……學(xué)生在組內(nèi)各抒己見(jiàn)，暢所欲言，盡情展示他們對(duì)書(shū)本的感知，這就是個(gè)性閱讀的生機(jī)和活力，學(xué)生在這種互動(dòng)中互學(xué)，在互學(xué)中互動(dòng)，進(jìn)行思與思的碰撞，展開(kāi)心與心的接納。
　　除了自由的暢談體會(huì)，我們還經(jīng)常開(kāi)展系列主題讀書(shū)會(huì)。如看完了《我要做好孩子》、《男生賈里》、《女生賈梅》三本書(shū)后，我們?cè)O(shè)計(jì)了一系列話題討論，如“在書(shū)中找到了誰(shuí)的影子”、“我給人物畫(huà)個(gè)像”、“我想和誰(shuí)做同桌”、“好孩子和好父母”等，讓學(xué)生發(fā)揮想象，續(xù)寫(xiě)結(jié)尾，寫(xiě)讀后感，形式多樣，學(xué)生參與的熱情很高，涌現(xiàn)了許多佳作。
　　從新聞信息的閱讀到古典詩(shī)詞的誦讀，中外名著的賞讀，我和學(xué)生們一起閱讀著、豐富著、積累著。在閱讀中，我們的思想愈深刻，感受愈豐富，情感愈細(xì)膩，我們表達(dá)思想、感受和情懷的語(yǔ)匯就愈豐富和新銳。
　　相信閱讀會(huì)燭亮孩子們每一天的生活！
　?。ㄘ?zé)編夏天）