很多學(xué)生不喜歡寫作文，一遇作文便搜腸刮肚，抓耳撓腮，無(wú)處下手。作為教師，我們要充分了解學(xué)生的內(nèi)心，善于和學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通。小學(xué)生年幼單純、不善觀察、生活閱歷少，所以每當(dāng)關(guān)起門來(lái)讓他們閉門造車時(shí)，他們要么照抄范文搪塞了事，要么茫然不知所措。因此，教師一定要敢于打破教學(xué)常規(guī)，盡量把作文的概念簡(jiǎn)單化，豐富教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，拓展教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生去耳聞、目睹、感受、思考、交流……讓他們感受到寫作原來(lái)是件既輕松愉快又好玩兒的事。那么怎樣讓學(xué)生既主動(dòng)又快樂(lè)地去動(dòng)筆呢？
　　一、拓寬思路，鼓勵(lì)激發(fā)
　　小學(xué)生初次接觸寫作難度大、問(wèn)題多，剛開(kāi)始要把眼睛看到和心里想到的東西過(guò)渡到書(shū)面來(lái)是一件難事，所以必須遵循課堂內(nèi)外有機(jī)結(jié)合、字詞句逐漸成篇的規(guī)律。
　　寫作源于生活。在教學(xué)中過(guò)程中教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生直觀性較強(qiáng)，觀察能力較弱的特點(diǎn)，有意識(shí)有目的地實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生、教材、教具、環(huán)境、生活等諸多方面的橫向聯(lián)系，使它們之間產(chǎn)生相互依托、相互作用和相互影響。每次習(xí)作練習(xí)我都精心設(shè)計(jì)：要么根據(jù)季節(jié)的四時(shí)變化，帶領(lǐng)他們?nèi)ビH近大自然感悟生命的律動(dòng)；要么制作課件，通過(guò)大屏幕讓學(xué)生了解祖國(guó)壯美的大好河山；要么拿出物件讓學(xué)生仔細(xì)觀察，讓學(xué)生放開(kāi)手腳去觸摸去感悟……。從不同的角度讓他們?nèi)ビ^察、去分析、去了解、去想象、去懷疑、去提問(wèn)，鼓勵(lì)他們尋找出不同事物的各種特點(diǎn)。這種開(kāi)放式的教學(xué)既愉悅了學(xué)生的身心，又陶冶了學(xué)生的情操，同時(shí)也激發(fā)了他們的寫作興趣和寫作欲望。學(xué)生利用星期天到動(dòng)物園觀察大象，有的寫用“大象有一對(duì)大大的耳朵，走起路米—搖—搖的”；有的寫“大象有一對(duì)蒲扇似的耳朵，走起路來(lái)呼扇呼扇”的；有的寫“大象的四條腿像柱子”，“大象的四條腿像圓木……”；有的同學(xué)觀察描寫自家的小豬“圓溜溜、胖乎乎，肚子—餓就在院子里跑來(lái)跑去哼哼哼……”。稚嫩的話語(yǔ)不斷涌現(xiàn)，新奇的詞匯不斷迸發(fā)，很多學(xué)生雖然語(yǔ)句不通順、結(jié)構(gòu)不完整、用詞不準(zhǔn)確、條理較混亂，但這些卻是他們內(nèi)心世界的真實(shí)獨(dú)自，是他們童心的獨(dú)特感受，我們應(yīng)小心珍視適時(shí)引導(dǎo)，不能用自己的觀點(diǎn)強(qiáng)行替代他們的看法。哪怕是一個(gè)完整的句子、一個(gè)精彩的詞語(yǔ)，一點(diǎn)點(diǎn)微不足道的進(jìn)步都不能放過(guò)，要及時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，使他們獲得成就感，從而增強(qiáng)他們的興趣利信心。
　　二、潛心積累，靈活運(yùn)用
　　學(xué)生的寫作能力是建立在潛心積累的基礎(chǔ)之上的，而靈活運(yùn)用是檢驗(yàn)寫作能力的關(guān)鍵?？谡Z(yǔ)交際教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生習(xí)作的基礎(chǔ)。一堂好的口語(yǔ)交際課，既能提高學(xué)生的語(yǔ)文興趣，也能激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣。作為語(yǔ)文教師，應(yīng)充分利用口語(yǔ)交際課，為學(xué)生的習(xí)作練習(xí)創(chuàng)設(shè)情境，積累素材。五年級(jí)上冊(cè)有一節(jié)口語(yǔ)交際課的內(nèi)容是“同學(xué)的生日怎樣過(guò)才好”，課堂上我抓住一位學(xué)生生日的難得機(jī)會(huì)，號(hào)召學(xué)生用他們自己喜歡的形式為該同學(xué)召開(kāi)了一個(gè)簡(jiǎn)短的慶祝活動(dòng)。學(xué)生們?nèi)呵榧ぐ?，通過(guò)各種形式表達(dá)自己的祝福，這名同學(xué)當(dāng)場(chǎng)被感動(dòng)得流下了熱淚。我借機(jī)布置了篇習(xí)作《我最難忘的一堂課》，沒(méi)想到第二天絕大多數(shù)學(xué)生按時(shí)交卷了。
　　三、體驗(yàn)成功，保持興趣
　　小學(xué)生表現(xiàn)欲強(qiáng)，看重別人對(duì)自己的行為的評(píng)價(jià)。充分利用學(xué)生的這種心理，可以使學(xué)生的寫作興趣更濃，使之終身受益。要充分展示學(xué)生的作品，顯示他們的寫作才華，僅僅靠作文講評(píng)課的展示是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以在平時(shí)教學(xué)中，要充分利用各種形式鼓勵(lì)、宣傳、展示。1.班級(jí)開(kāi)辟作文專欄，展示學(xué)生較好的習(xí)作，開(kāi)始上專欄的要求較低，只要和前一次比有進(jìn)步的就可以上專欄。這樣大多數(shù)學(xué)生的作文都有上專欄的機(jī)會(huì)，涉及面廣，在一定程度上肯定了學(xué)生的進(jìn)步；然后慢慢地提高了上專欄的要求，并且將專欄分為“進(jìn)步欄”和“優(yōu)勝欄”；對(duì)上專欄的次數(shù)積累后，選取每學(xué)期超過(guò)—定次數(shù)的學(xué)生作文最后進(jìn)入“星級(jí)專欄”，并在班上朗讀，并且結(jié)集成冊(cè)，分發(fā)該全班學(xué)生閱讀，這樣肯定了他們的成績(jī)，濃化了他們寫作的興趣。2.組織全校作文比賽。把同年級(jí)中寫作基礎(chǔ)好的學(xué)生組織在一起，每?jī)芍芘e辦一次交流會(huì)，每學(xué)期舉辦一次作文競(jìng)賽，把獲獎(jiǎng)作品在學(xué)?！肮鈽s欄”里展示，從而大大濃厚了學(xué)生的寫作興趣，這樣既可以及時(shí)肯定一部分進(jìn)步快的學(xué)生的成績(jī)，又有利于班級(jí)之間形成競(jìng)爭(zhēng)，調(diào)動(dòng)了全校學(xué)生的寫作積極性。3.向校外優(yōu)秀刊物積極推薦發(fā)表，在學(xué)校作文競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)的作品，經(jīng)過(guò)教師指導(dǎo)和學(xué)生自己認(rèn)真修改后，積極地向校外優(yōu)秀刊物投稿，并多次參加省市縣作文評(píng)比，有不少的學(xué)生作品被采納或獲獎(jiǎng)。
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