《天游峰的掃路人》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第15課的一篇文章，寫(xiě)的是作者攀登天游峰下山時(shí)邂逅一位年屆七旬的掃路人，被他那充滿(mǎn)自信、豁達(dá)開(kāi)朗的人生態(tài)度感染，與老人相約30年后再去拜訪他。我根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，決定把朗讀課文、感悟老人積極樂(lè)觀的生活態(tài)度作為教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)了三重對(duì)話。
　　第一重對(duì)話：感受天游峰的高與險(xiǎn)
　　教學(xué)伊始，先板書(shū)“天游峰”，簡(jiǎn)介風(fēng)景名勝武夷山和天游峰，接著板書(shū)“掃路人”，讓學(xué)生讀課題質(zhì)疑。學(xué)生提出：作者為什么要寫(xiě)天游峰的掃路人？他是一個(gè)什么樣的人……在此基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生自讀課文，試著自己解決提出的問(wèn)題。
　　在學(xué)生充分自讀的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生找一找哪些地方集中描寫(xiě)天游峰。學(xué)生很自然地找到了文章的第二、第七兩個(gè)自然段。我讓他們默讀課文，劃出具體的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)天游峰的特點(diǎn)。
　　生1：通過(guò)“我抬頭望了望在暮色中頂天立地的天游峰，上山九百多級(jí)，下山九百多級(jí)，一上一下一千八百多級(jí)”這一句中的“頂天立地，九百多級(jí)”，我體會(huì)到了天游峰非常高?！?br/>　　我對(duì)此表示贊同，在黑板上寫(xiě)“高”。
　　生2：通過(guò)“九百多級(jí)石梯，像一根銀絲從空中拋下來(lái)，在云霧中飄飄悠悠，仿佛風(fēng)一吹就能斷掉似的”這一句我體會(huì)到天游峰非常險(xiǎn)。
　　我板書(shū)“險(xiǎn)”后用粉筆在黑板從上往下畫(huà)了一條垂下來(lái)的絲線，說(shuō)：“很好，這里運(yùn)用比喻的方法，寫(xiě)出了天游峰的險(xiǎn)峻?！?br/>　　生3：“那層層疊疊的石階，常常使游客們氣喘吁吁，大汗淋漓，甚至望而卻步，半途而返”這一句雖然沒(méi)有直接寫(xiě)天游峰的高與險(xiǎn)，但是寫(xiě)了游客的表現(xiàn)，這是從側(cè)面突出了天游峰的特點(diǎn)。
　　我對(duì)她大大表?yè)P(yáng)了一番。
　　接下來(lái)，我補(bǔ)充說(shuō)：“天游峰相當(dāng)于四十多層樓那么高，而且直上直下，我們的教學(xué)樓高三層，現(xiàn)在我們做個(gè)小游戲，請(qǐng)三個(gè)自認(rèn)為是運(yùn)動(dòng)健將的同學(xué)，反復(fù)爬六趟樓后說(shuō)一說(shuō)自己的感覺(jué)，其他同學(xué)當(dāng)觀眾?！庇螒蚪Y(jié)束后，我讓參加游戲的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)感受，一個(gè)說(shuō)“我跑得氣喘吁吁的”（他堅(jiān)持了兩圈半），另一個(gè)說(shuō)“我的嗓子發(fā)干”（他堅(jiān)持了兩圈），第三個(gè)說(shuō)“累死我了”（他跑了六圈）。我說(shuō)：“你們是空著手跑的，天游峰的掃路人已經(jīng)七十歲了，手里拿著掃帚，每天上山下山各掃一趟，你現(xiàn)在覺(jué)得掃路人怎么樣？”學(xué)生有的說(shuō)掃路人很堅(jiān)強(qiáng)。我說(shuō)：“先不忙著回答，請(qǐng)大家細(xì)細(xì)讀讀描寫(xiě)掃路人的句子，相信你的感悟不止這些?！?br/>　　第二重對(duì)話：感悟掃路人的自信與開(kāi)朗
　　在學(xué)生讀書(shū)的基礎(chǔ)上，我讓大家暢談感受。
　　生1：“老人引我進(jìn)了他的小屋，為我沏了一杯濃茶。茶，很熱，很香，仿佛一股暖流，很快把我們倆的心靈溝通了?！蔽覐倪@一句看出他熱情好客。
　　生2：“‘不累，不累，我每天早晨掃上山，傍晚掃下山，掃一程，歇一程，再把好山好水看一程?！f(shuō)得輕輕松松，自在悠閑?！蔽覐倪@一句看出他樂(lè)觀、自信、開(kāi)朗豁達(dá)。
　　生3：“按說(shuō)，我早該退休了。可我實(shí)在離不開(kāi)這里：喝的是雪花泉的水，吃的是自己種的大米和青菜，呼吸的是清爽的空氣，而且還有花鳥(niǎo)做伴，我能舍得走嗎？”老人的這一番話讓我覺(jué)得老人的生活像神仙一樣，他把這里當(dāng)成自己的家了。
　　我總結(jié)道：“是啊，干一行愛(ài)一行，老人退休了還不肯走，把工作當(dāng)成了享受，再苦再累也不覺(jué)得了，只要熱愛(ài)生活，心中就充滿(mǎn)了陽(yáng)光。具有這種陽(yáng)光心理的人，就能化苦為樂(lè)，苦中有樂(lè)，同時(shí)也會(huì)深深感染包括作者在內(nèi)的其他人。讓我們來(lái)分角色讀一讀我與老人的對(duì)話吧?！?br/>　　第三重對(duì)話：學(xué)習(xí)文章外貌描寫(xiě)的方法
　　在學(xué)生對(duì)掃路人內(nèi)在精神充分發(fā)言的基礎(chǔ)上，我出示了兩段話：“他身穿一套褪色的衣服，足蹬一雙棕色的運(yùn)動(dòng)鞋，正用一把竹掃帚清掃著路面。原來(lái)老人是游覽區(qū)的掃路人，每天負(fù)責(zé)打掃登天游峰的石階?！保ǖ谌匀欢危敖柚男枪?，我仔細(xì)打量了他：瘦削的臉，面色黝黑，淡淡的眉毛下，一雙慈善的眼睛炯炯有神?！保ǖ诎俗匀欢危?br/>　　“請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀思考，作者為什么要用分開(kāi)的兩段話來(lái)寫(xiě)天游峰掃路人的外貌，你覺(jué)得不同在哪里？”學(xué)生思考后回答：“第三自然段的外貌描寫(xiě)是作者在不了解掃路人的情況下對(duì)他的無(wú)意注意，這時(shí)候在作者的眼里掃路人只是個(gè)普通的掃路人；第八自然段的外貌描寫(xiě)是作者對(duì)他產(chǎn)生了由衷的敬佩之情后對(duì)他的仔細(xì)打量，這時(shí)候在作者的眼里掃路人已經(jīng)不是普通的掃路人了，而是一個(gè)給作者帶來(lái)人生啟示的不平凡的人?！蔽蚁鄼C(jī)板書(shū)：第一次：普通的掃路人——粗看；第二次：非凡的掃路人——細(xì)察。然后，我總結(jié)道：“同學(xué)們，面對(duì)同一件事物或同一個(gè)人，帶著感情去看和不帶著感情去看是不一樣的。請(qǐng)你帶著感情仔細(xì)觀察一個(gè)熟悉的人，他可以是你的親人，可以是同學(xué)，也可以是老師，然后寫(xiě)下來(lái)，相信會(huì)有很好的收獲?！睂W(xué)生在我的引導(dǎo)下，開(kāi)始回想或認(rèn)真觀察自己的目標(biāo)，然后寫(xiě)下了不少精彩的段落?，F(xiàn)摘錄如下：
　　1.弟弟：我的表弟李雨澤今年兩歲了，他上身穿著淺藍(lán)色的小毛衣，下身穿著一條背帶褲，足蹬一雙運(yùn)動(dòng)鞋。長(zhǎng)著一頭烏黑的頭發(fā)，細(xì)細(xì)的眉毛下鑲嵌著兩顆黑葡萄似的大眼睛，筆挺的鼻梁下是一張能說(shuō)會(huì)道的小嘴，再加上水嫩的皮膚，簡(jiǎn)直酷斃了。
　　2.爺爺：他平時(shí)身穿棕色的上衣，灰色的褲子，足蹬一雙白色的球鞋。國(guó)字形的臉龐，面色黝黑，眉毛很濃，有一雙溫和的眼睛和一口潔白的牙齒。他就是我最尊敬的爺爺。
　　3.同學(xué)：李倩茹不僅學(xué)習(xí)好，人也很漂亮！烏黑的頭發(fā)下是一張小麥色的瓜子臉，柳葉似的眉毛，珍珠般的眼睛，秀美的鼻梁下有著一張櫻桃似的小嘴，五官搭配得多么完美和諧呀。
　　4.流浪人：今天，我在大街上遇到了一個(gè)吃垃圾的怪人。走近一看，他像濟(jì)公一樣頭上戴著一個(gè)用塑料做的雞冠似的帽子，黑黑的臉上布滿(mǎn)了皺紋，胡子長(zhǎng)得像刺猬。他身上穿著破衣服，衣服外面套著好幾層白色的塑料布，腳上穿著草鞋，腳趾頭都露出來(lái)了?？吹剿?，我想如果有好心人幫一幫該多好啊！
　?。ㄘ?zé)編杜華）