在運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，教師經(jīng)常把學(xué)生當(dāng)作聽眾，把記憶知識(shí)當(dāng)成最終的教學(xué)目標(biāo)，這樣做的結(jié)果是學(xué)生失去了最有教育意義的思維過(guò)程。用故事貫穿整節(jié)課無(wú)疑是一種有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)角色轉(zhuǎn)換的教學(xué)設(shè)計(jì)。用故事貫穿整節(jié)課會(huì)讓課堂變得異