在音樂課程中，欣賞這一教學(xué)領(lǐng)域被視為培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的有效途徑。因為音樂欣賞課具有最直接、最具體的審美教育價值?！八砸欢ǖ囊魳窞閷徝缹ο?，以參與欣賞活動的人為審美主體，形成一種特殊的審美觀，通過這種音響的聆聽，實現(xiàn)對音樂美的感受和鑒賞?！比欢谝魳沸蕾p教學(xué)中，普遍存在學(xué)生對音樂欣賞課表現(xiàn)不太感興趣的現(xiàn)象。要想改變這個現(xiàn)狀，提高小學(xué)音樂欣賞課教學(xué)的有效性，我認為可以從以下方面入手。
　　一、熟悉教材，了解學(xué)生
　　1.熟悉教材。音樂欣賞不單單括含音樂知識，還包括豐富的舞蹈、韻律及歌唱能力方面的要求。教師擁有了良好熟悉和把握教材的能力，才能夠?qū)σ魳纷髌愤M行細致的分析理解，才能夠通過舒適的歌唱、協(xié)調(diào)的動作和富有個性的表述、表現(xiàn)展示音樂的魅力，從而感染音樂中的學(xué)生。例如，在教學(xué)生感受力度中，我先讓他們聽搖籃曲，并隨音樂輕輕律動，感受催眠曲的風(fēng)格特點。而后再聽中國少年先鋒隊隊歌，請學(xué)生比較兩首樂曲力度的不同，幫助學(xué)生感受到不同樂曲的內(nèi)在情緒及風(fēng)格特點。
　　2.了解學(xué)生。學(xué)生是欣賞音樂的主體，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點和知識的掌握程度，選擇符合學(xué)生的有欣賞價值的音樂作品，所選擇和提供的欣賞素材必須與學(xué)生的認知經(jīng)驗、情緒體驗相吻合。許多音樂作品很優(yōu)美，但卻因為過長過大而很難進入小學(xué)音樂欣賞作品的行列。這需要教師進行認真的分析和節(jié)選，選擇作品中比較常見的樂段或節(jié)奏變化明顯的樂段進行提煉，并與學(xué)生實際情況相結(jié)合。我們在進行音樂欣賞的時候，必須從直覺感受出發(fā)，通過節(jié)奏、力度、音色、旋律等激起學(xué)生的想象力，努力創(chuàng)造各種意境，讓學(xué)生運用形象思維去想象。例如，在欣賞《龜兔賽跑》時，通過兩段熟悉的主題音調(diào)和教師語言的引導(dǎo)，讓學(xué)生們展開想象的翅膀，完整地演繹故事情節(jié)，并能深刻地理解這首歌曲的寓意。
　　二、多種手段，激趣欣賞
　　音樂家卡列斯基說過:“激發(fā)孩子對音樂的興趣，是把音樂美的魅力傳遞給他們的先