她站在主席臺上的控制室里。
　　透過門，她看見臺前的操場，由空空蕩蕩，漸漸地被穿著與她同樣校服的、認(rèn)識或不認(rèn)識的人陸續(xù)填滿。她的手不自覺地顫抖了起來，此時(shí)的她覺得手上薄薄的發(fā)言稿有千斤那么重。
　　她一次又一次地深呼吸，想讓自己平靜下來。
　　她再次抬起頭望向操場，她看見許多同學(xué)在竊竊私語，更多的同學(xué)則抬頭望著主席臺。
　　她不敢再向外望了。她覺得再看一眼，只要一眼就能使她瞬間崩潰。她收回投在操場上的目光，低下頭，不斷地在狹小、昏暗的控制室里踱來踱去，仿佛一頭不安的小困獸。
　　怎么辦？怎么辦？
　　她的腦海中反復(fù)回蕩著的，只有這“怎么辦”三個(gè)字，和一切糟糕透頂?shù)脑O(shè)想：萬一講的時(shí)候聲音在發(fā)顫怎么辦？萬一走到臺前不小心絆了一跤怎么辦？萬一發(fā)發(fā)言稿被風(fēng)吹走了怎么辦？萬一……
　　她覺得快要被自己的想法折磨瘋了。
　　“沒事，沒事……”她想安慰自己，但極度的緊張讓她只能想到這兩個(gè)干巴巴的字眼。
　　她聽到主持人清亮的嗓音，她知道播完國歌后就該自己上場了。
　　操場上，同學(xué)們在莊嚴(yán)的國歌聲中目不轉(zhuǎn)睛地盯著緩緩上升的五星紅旗，而她仿佛沒有聽到國歌聲，甚至忘了要行注目禮，而是繼續(xù)不停地走來走去，握著發(fā)言稿的手心沁出了汗。
　　她覺得體內(nèi)有兩股激流正在不斷地交織、碰撞。一股像滾燙的巖漿，不斷地催促著她的心跳得快一點(diǎn)，再快一點(diǎn)，仿佛正在等著觀賞一場她出丑的好戲；另一股仿佛冰水，溫柔卻又不乏冷峻地?fù)嵛恐男?，讓她冷靜下來。
　　“下面有請林妙妙同學(xué)作國旗下的講話，大家歡迎！”她顫抖著，在同學(xué)們的掌聲中走到臺前。站在臺前的那一刻，她身體中的冰水終于澆滅了巖漿，她不再發(fā)顫了，她自信地完成了任務(wù)。
　　完成講話后，她在控制室里笑得很輕松。
　　在這場沒有硝煙的內(nèi)心較量中，她的勇敢與鎮(zhèn)定大獲全勝。
　?。ㄖ笇?dǎo)老師 謝素明）
　　
　　評委音聲之老師
　　本文是作者的一次親身經(jīng)歷，卻用第三人稱來敘述，這使得作者能和自己拉開距離，從而更好地審視自己、解剖自己，體現(xiàn)了本文的一大亮點(diǎn)：動作、神態(tài)、心理等描寫細(xì)致入微，形象地展現(xiàn)了一場沒有硝煙的較量。
　　（謝素明）
　　
　　評委音聲之同學(xué)
　　本文描述了一次國旗下講話的經(jīng)歷，采用第三人稱的寫法，從旁人的角度來記敘，更具感染力。作者運(yùn)用比喻、擬人等手法，形象地寫出了內(nèi)心激烈的較量，突出中心。文章從升國旗到上臺講話，按序發(fā)展，令讀者身臨其境，心情也隨情節(jié)的發(fā)展跌宕起伏。（張冰潔）
　　
　　評委音聲之編輯
　　每個(gè)人都會碰到緊張的時(shí)候，而像本文一樣能把內(nèi)心的緊張，繪聲繪色地描摹出來，而且又是在限定的時(shí)間里完成，不能不說是一篇十分成功的現(xiàn)場作文。細(xì)膩的心理描寫，加上生動的細(xì)節(jié)刻畫，便制造出了一種緊張的懸念，仿佛也讓人置身于這“沒有硝煙的內(nèi)心較量”之中。（邊 邊）