摘要：語言是一種符號系統(tǒng)。新時期，培養(yǎng)學生的聽說能力已經提升到了一個十分重要的地位。本文從符號學理論中的圖像性、指示性和象征性進行探討，聯(lián)系文本內容的形式圖式、語言圖式和內容圖式，激活學生原有的知識圖式，建構新的圖式，進而更好地提高英語聽力的課堂教學效率。
　　關鍵詞：符號學 圖式 大學英語聽力教學
　　
　　聽力教學是大學英語教學中十分重要的環(huán)節(jié)。然而，聽力理解又是不少學生難以攻克的難關。在每個學期的大學英語考試試卷分析中，可以很明顯地發(fā)現(xiàn)聽力考試是學生最薄弱、失分最多的一個環(huán)節(jié)。如何提高聽力理解的能力，培養(yǎng)學生聽說的綜合能力，已成為當前大學英語教育中一個刻不容緩的重要環(huán)節(jié)。本文將從符號學的角度探討如何更好地進行大學英語聽力教學，從而提高學生的聽力水平。
　　一、符號學理論的幾點思考
　　符號學，顧名思義，是一門研究符號系統(tǒng)的科學。這門科學誕生于20