“研究性學(xué)習(xí)”，即根據(jù)教材的特點及孩子的知識能力水平，將活動內(nèi)容劃分為若干個發(fā)現(xiàn)階段，引導(dǎo)幼兒通過觀察、實驗、思考等途徑，主動研究問題、總結(jié)規(guī)律，達到獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度的目的。那么，我們應(yīng)該如何促進幼兒進行“研究性學(xué)習(xí)”呢？筆者經(jīng)過多年的實踐，認(rèn)為可以從以下幾個方面來實現(xiàn)。
　　一、角色定位，確定師生關(guān)系
　　1．注重幼兒的參與和體驗
　　“研究性學(xué)習(xí)”突出孩子的主體地位，使幼兒由觀眾變?yōu)閷嶋H參與者，在科學(xué)活動中進行自由探索，獲得親身體驗與直接經(jīng)驗，這樣不斷增強了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。如在科學(xué)活動《我們的心臟》中，教師為幼兒提供了若干個聽診器，讓幼兒充分利用多種感官，通過觀看、觸摸、操作、傾聽等，獲得親身感受與體驗。
　　2．強調(diào)教師的主導(dǎo)作用
　　教師要認(rèn)清自己的角色，精心設(shè)計活動過程。從內(nèi)容的選擇到形式的設(shè)計，從操作材料的準(zhǔn)備到要點指導(dǎo)等，教師都要合理安排，既要給孩子自由發(fā)揮的時間與空間，又要注重科學(xué)操作活動的常規(guī)要求與合理性，讓幼兒在教師的引導(dǎo)下“快樂”地學(xué)科學(xué)。
　　3．關(guān)注師幼的合作交流
　　科學(xué)活動的過程需要教師與幼兒、幼兒與幼兒間的合作與交流。如師生共同研究、討論指南針的用途，合作嘗試制作指南針，共同調(diào)配吹泡泡的溶劑等。
　　二、提高認(rèn)識，確定活動模式
　　在科學(xué)活動中，幼兒要在教師的指導(dǎo)下，通過自身的活動，對物質(zhì)世界進行感知。研究性學(xué)習(xí)活動必須確定適宜的活動模式。
　　1．激發(fā)幼兒活動的積極性
　　要使活動過程產(chǎn)生良好的效果，最重要的就是激發(fā)幼兒的積極性。對一個活動，幼兒可以有多種假設(shè)與猜測，教師要予以重視和肯定。如在科學(xué)活動《有用的溫度計》中，一開始教師就出示溫度計，用“紅線”來表示溫度的上升與下降，幼兒就會猜測“紅線為什么會上升?”“這根線到底是什么做成的?”等，他們的積極性就在這些問題中被激發(fā)了。
　　2．重視多形式的運用
　　生活中處處都存在科學(xué)教育的因素。如設(shè)置自然角，種植各種花草，飼養(yǎng)一些小動物，讓幼兒觀察它們的變化，了解動、植物的生長過程；設(shè)置科學(xué)發(fā)現(xiàn)室，可開展磁、光、水、沙等豐富多樣的科學(xué)小游戲，讓幼兒在游戲中進行探索學(xué)習(xí)。教師要善于把握時機，靈活運用觀察、操作、實踐等方法對幼兒進行科學(xué)啟蒙教育。
　　三、注重過程，引發(fā)研究學(xué)習(xí)
　　研究性學(xué)習(xí)提倡教師先組織任務(wù)，幼兒圍繞這一任務(wù)進行自主性探究與實踐，而后師生再共同總結(jié)和評價。筆者以“種植活動”為例，來談?wù)勅绾芜M行研究性學(xué)習(xí)。
　　1．理解活動任務(wù)
　　教師需要根據(jù)課題要求、幼兒原有的知識基礎(chǔ)、幼兒的年齡特點等因素，從幼兒的實際出發(fā)，精心設(shè)計幼兒力所能及的活動任務(wù)。在種植活動中，筆者要求幼兒種植各類種子，鼓勵幼兒相信自己的力量，不怕失敗，努力把一顆種子培養(yǎng)成一株幼苗。完成該任務(wù)不僅可以讓幼兒學(xué)到新知識，而且還可以培養(yǎng)幼兒的科學(xué)研究能力和科學(xué)探究精神。
　　2．做好活動準(zhǔn)備
　　在幼兒接到活動任務(wù)后，就要開始做好知識、材料等各方面的準(zhǔn)備。在種植活動開始之前，老師、家長可以共同幫助幼兒獲取有關(guān)種植方面的粗淺知識，收集好各類種子，為下一步的探究做好準(zhǔn)備。
　　3．自主進行探索
　　在這一過程中，主要強調(diào)幼兒的自主參與性。教師可以根據(jù)任務(wù)的開放性程度，確定探究過程中對幼兒的提示與規(guī)定。如在種植過程中，幼兒會發(fā)現(xiàn)問題、遇到困難、產(chǎn)生猜測，教師就要引導(dǎo)幼兒提出問題，產(chǎn)生“也許”，再通過實踐去證明一切。
　　4．實踐得出結(jié)果
　　幼兒經(jīng)過一系列操作、分析、判斷后，會得出一定的學(xué)習(xí)成果。如經(jīng)過種植、照料活動，幼兒知道了植物生長所需要的物質(zhì)條件，知道了怎樣去照料植物，他們精心護理的一盆盆幼苗正在茁壯成長。
　　5．善于面對評價
　　師生對活動結(jié)果的講評，可幫助幼兒進一步完善對活動任務(wù)的認(rèn)識。對于幼兒的行為，教師要做出指導(dǎo)性的檢查與積極的評價。如在種植活動后，筆者給予幼兒充分的肯定與贊揚，并總結(jié)操作方法的得與失，同時教育幼兒不怕困難、學(xué)會合作等。
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