素質(zhì)教育“是以全面提高公民思想品德、科學(xué)文化和身體、心理、勞動(dòng)技能素質(zhì)，培養(yǎng)能力，發(fā)展個(gè)性為目的基礎(chǔ)教育”。然而，在素質(zhì)教育過程中，存在著一個(gè)容易被教育者遺忘的角落——后進(jìn)生。長期以來的教育模式使得大家將更多的目光注視在優(yōu)秀生身上，這就使后進(jìn)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了逆反的情緒，阻礙了整體教學(xué)水平的提高。后進(jìn)生的成因是多方面的：有家庭的，也有社會(huì)的；有智力方面的，也有非智力方面的，有先天的，也有后天的。下面筆者對(duì)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化問題，談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?br/>　　一、轉(zhuǎn)變思想觀念，正確對(duì)待后進(jìn)生現(xiàn)象
　　由于每個(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境以及所受教育的不同，他們?cè)谛５谋憩F(xiàn)也不一樣。另外，學(xué)生的道德品質(zhì)和學(xué)習(xí)成績還會(huì)隨著年齡的增長、外界環(huán)境的改變而變化。因此，每個(gè)班出現(xiàn)部分后進(jìn)生的現(xiàn)象純屬必然，身為教師必須正確看待這一點(diǎn)。從教育創(chuàng)新的角度來思考，要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，必須根據(jù)學(xué)生自身的發(fā)展特點(diǎn)與社會(huì)需求，培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的基本素質(zhì)和健全個(gè)性。這要求教師在實(shí)施素質(zhì)教育的過程中，把每一個(gè)學(xué)生都看成是具有生機(jī)與活力、富有創(chuàng)造性的課堂教學(xué)主體。教師應(yīng)重視每一個(gè)學(xué)生在課堂教學(xué)中的心理狀態(tài)與知識(shí)能力結(jié)構(gòu)變化，改進(jìn)和完善教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)教育的創(chuàng)新。
　　二、幫助后進(jìn)生重拾信心，發(fā)揚(yáng)其閃光點(diǎn)
　　美國哈佛大學(xué)的研究表明，人的聰明是多元的。不同的人其聰明表現(xiàn)不盡相同。著名的歷史學(xué)家吳晗在歷史研究方面是個(gè)天才，但卻因?yàn)閿?shù)學(xué)成績不好而差點(diǎn)進(jìn)不了大學(xué)。教師要善于捕捉后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予他們真誠的表揚(yáng)，使他們感受到尊重、信任和支持，重新找回自信。不要用固定的模式和標(biāo)準(zhǔn)去要求每一位學(xué)生，在后進(jìn)生里，有的喜歡寫作，有的喜歡書法，有的喜歡體育，有的喜歡音樂，并且在某一方面可能會(huì)優(yōu)于其他學(xué)生，作為教師，都應(yīng)予以肯定、重視和培養(yǎng)。作為后進(jìn)生，其本身存在較多的缺點(diǎn)和不良習(xí)慣，這正是教師改造后進(jìn)生的重要內(nèi)容。發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的長處和閃光點(diǎn)確實(shí)是我們解決后進(jìn)生問題，促進(jìn)其跳躍式進(jìn)步和潛移默化發(fā)展的基本手段，它在后進(jìn)后的轉(zhuǎn)化過程中會(huì)起到非常好的促進(jìn)作用，在實(shí)踐過程中也是行之有效的好辦法。它可以激勵(lì)后進(jìn)生重新認(rèn)識(shí)自己存在的價(jià)值，努力發(fā)展自己的優(yōu)點(diǎn)和長處，形成自覺、主動(dòng)的上進(jìn)需求和求知欲望，進(jìn)而促進(jìn)后進(jìn)學(xué)生積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性的發(fā)展與提高。
　　三、用愛心來消除與后進(jìn)生的隔閡，拉近師生的情感距離
　　作為一名教育工作者，筆者曾經(jīng)遇到過一個(gè)實(shí)例。在筆者任教的班上，有一個(gè)學(xué)生平時(shí)成績比較優(yōu)秀，但在一次測(cè)試中，他成績考得不是很好。筆者在課堂上批評(píng)了他，在后來的測(cè)試中他一次比一次考得差，甚至有次還考了全班倒數(shù)第二，筆者發(fā)現(xiàn)苗頭不對(duì)，就找他談心，才發(fā)現(xiàn)罪魁禍?zhǔn)拙故亲约骸Ｕ枪P者一次不經(jīng)意的批評(píng)，傷害了一顆脆弱的心。從此筆者對(duì)他經(jīng)常采用激勵(lì)、表揚(yáng)的方式，使他那顆被傷害的心慢慢開始復(fù)蘇，以后的測(cè)試成績又一次比一次好了，期末考試他考了全年級(jí)第一，進(jìn)步非常大。這次事件使我深深感到作為教師，拉近師生之間的情感距離是多么重要。
　　四、結(jié)束語
　　后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)艱巨而長期的任務(wù)，不可能立竿見影，它一方面要求全體教師通力合作，常抓不懈；另一方面，又不能操之過急。俗話說：“一口吃不成胖子?！苯處煈?yīng)具備對(duì)工作負(fù)責(zé)和對(duì)事業(yè)奉獻(xiàn)的素養(yǎng)，要以恰當(dāng)、科學(xué)、合理的工作方法，循序漸進(jìn)、持之以恒地工作?！熬\所至，金石為開?！敝灰覀儗?duì)后進(jìn)生投以無限愛心，采取最佳轉(zhuǎn)化方法，就一定能取得成功。
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