建筑構(gòu)造課程中所遇問題的探究

韓文翔 賀棟 李劉蓓

摘要：建筑構(gòu)造課主要是針對土建類學(xué)生二年級所開設(shè)的基礎(chǔ)課程教育。本文首先分析了學(xué)生在建筑構(gòu)造課程中所遇到的問題，并指出了當(dāng)前學(xué)生在建筑構(gòu)造課程中需急迫獲得的知識，結(jié)合有關(guān)實際情況，提出了在建筑構(gòu)造課程實際授課中的意見和應(yīng)采取的一些措施。這對提高土建類學(xué)生基本專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)其更好的為專業(yè)課打基礎(chǔ)具有很強的現(xiàn)實意義。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 建筑構(gòu)造

建筑構(gòu)造課主要是針對剛接觸專業(yè)課的學(xué)生，需對建筑構(gòu)造組成進(jìn)行普及而開展的教育，其主旨在于指導(dǎo)學(xué)生對建筑構(gòu)造組成有初步認(rèn)識，幫助學(xué)生恰當(dāng)?shù)赜行У貞?yīng)對課程設(shè)計中面臨的作圖，尺寸等各種問題，采用正確合理的結(jié)構(gòu)形式進(jìn)行設(shè)計。

一、學(xué)生在建筑構(gòu)造課程中遇到的主要問題

據(jù)多年建筑構(gòu)造課程的講授的經(jīng)驗，學(xué)生在建筑構(gòu)造課程中遇到的主要問題集中表現(xiàn)在對建筑構(gòu)造組成完全沒有概念、對構(gòu)件尺寸模棱兩可、只知有其內(nèi)容不知其用處和做法三個方面。

對建筑構(gòu)造組成概念的理解

約一半以上的學(xué)生尤其是低年級的學(xué)生對建筑的各個組成部分有困惑。由于他們以前的生活環(huán)境有所不同，在學(xué)習(xí)中，對建筑的組成認(rèn)識也各不相同，有的學(xué)生出身農(nóng)村，對自家多層磚混類建筑有了解但是對鋼砼結(jié)構(gòu)的高層建筑、辦公類建筑就一點沒有認(rèn)識，一旦在課程中遇到，只知其內(nèi)容不知其形式，更不用說其形式變化用法。

有些學(xué)生雖然對建筑中能見到的組成部分有相應(yīng)的認(rèn)識，但對組成部分中看不到的內(nèi)容就不得而知了，就發(fā)生如上面所述學(xué)生一樣的情況，

對構(gòu)件尺寸模棱兩可

許多學(xué)生對建筑的尺寸沒有概念，例如不同建筑的層高、開間進(jìn)深等無一概念，建筑設(shè)計中要產(chǎn)生建筑體量的美感，就要有合適的比例，在滿足基本功能需要的前提下，注意構(gòu)件尺寸，達(dá)到一定的效果。學(xué)生對構(gòu)件功能尺寸的滿足一時難以應(yīng)付，更無需說美觀和比例要求，其現(xiàn)實狀況是學(xué)生對平時所遇建筑構(gòu)件尺寸測量無所適從，或基本沒有意識對構(gòu)件測量。

3、不知相關(guān)用處和做法

?很多學(xué)生平時接觸到的只是施工完成的建筑，經(jīng)過裝修后基本看不到內(nèi)部構(gòu)造，需要在施工中，或內(nèi)外部裝修完善之前對建筑有一定的認(rèn)識，但當(dāng)前工地施工部門對施工安全負(fù)有責(zé)任，對人員進(jìn)出工地有嚴(yán)格限制，所以學(xué)生很難遇到機會了解其未裝修前的內(nèi)部構(gòu)造。不知其施工流程就不知道在設(shè)計中哪種形式最經(jīng)濟，合理的適用自己的相關(guān)建筑，造成在結(jié)構(gòu)選型中出現(xiàn)誤區(qū)，例如出現(xiàn)住宅類建筑選框架結(jié)構(gòu)等不經(jīng)濟做法。在建筑構(gòu)造課程中不會接觸到具體結(jié)構(gòu)選型的內(nèi)容，只有對其結(jié)構(gòu)類型進(jìn)行分類，如果遇到具體建筑結(jié)構(gòu)形式選擇就無從釋處。

二、建筑構(gòu)造教育存在的誤區(qū)

1、在建筑構(gòu)造授課中發(fā)現(xiàn)只單獨的介紹某部分構(gòu)件學(xué)生不能了解其適用范圍，如我們介紹天溝的構(gòu)造，但是天溝適用于何種建筑形式里，如何來設(shè)計，沒有具體的深入，還有由于課本篇幅的局限性，只有一部分的實物圖片，不能看到構(gòu)件整體的樣貌，在一些特殊部位的做法（如樓梯間）就不得而知了

2、我們對建筑構(gòu)件的稱呼都是約定俗成的，講解大構(gòu)件時引用的小構(gòu)件就直呼其名，但學(xué)生對其不慎了解，對其稱謂不知所云，如我們講門窗時引用門窗的亮子來說明門的高度，許多學(xué)生對“亮子”專用名詞就不了解。

三、關(guān)于建筑構(gòu)造教學(xué)改革的實施意見

為進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生專業(yè)課教育，提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)及應(yīng)用能力，.結(jié)合實際授課過程，特提供一些建筑構(gòu)造教學(xué)改革的實施意見，供參考。

?1、首先對構(gòu)造課程增加實習(xí)環(huán)節(jié)，通過教室外實習(xí)過程，講解課堂上建筑構(gòu)造的實物內(nèi)容，通過對照實例，強化學(xué)生對構(gòu)件的認(rèn)識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)構(gòu)造課的興趣，增強學(xué)生專業(yè)課程素質(zhì)，促使其今后的靈活應(yīng)用。

2、完善課堂講授和課下反饋機制，重視特殊內(nèi)容的講解，加強對學(xué)生不經(jīng)常遇到的相關(guān)內(nèi)容的講解和復(fù)習(xí)。課堂由于時間有限，講授內(nèi)容不夠，需布置相關(guān)課后練習(xí)增強課堂內(nèi)容識記，尤其是有些剖面圖的內(nèi)容，需圖文并茂進(jìn)行記憶。才能使學(xué)生增強其認(rèn)識。

3、加強課堂講解中圖片的內(nèi)容，尤其是不經(jīng)常被注意的內(nèi)容如樓頂層、電梯機房，未施工完成的墻體等實物圖片，使得學(xué)生對書中的文字有模象理解，如果條件允許還可以拍攝dv文件，對某些構(gòu)件特殊位置的構(gòu)造實物進(jìn)行拍攝，以幫助學(xué)生將書本上的知識聯(lián)系到實際中。

4、培養(yǎng)學(xué)生尺度感，平時對建筑構(gòu)件有測量的習(xí)慣，體量巨大無法測量的就考慮分割成小部分進(jìn)行估測，如房間開間進(jìn)深尺寸，我們可以根據(jù)地板磚的個數(shù)來測量房屋開間進(jìn)深尺寸，通過跨步個數(shù)測量距離。5、?對即使注意也不經(jīng)?？吹降膬?nèi)容如墻體內(nèi)的構(gòu)造及基礎(chǔ)部分或只有施工中才能看到的內(nèi)容，可以用電腦建模動畫的方式來表達(dá)，例如用skechup軟件進(jìn)行建模和動畫設(shè)計就可以表述樓梯裝配或墻體內(nèi)部構(gòu)造。

6、對一些專業(yè)術(shù)語用通俗語言解釋，有些我們經(jīng)常說的詞語注意對其進(jìn)行解釋，如開間進(jìn)深，建筑標(biāo)高等。并盡量用我們通俗易懂的語言與學(xué)生溝通，如保溫層的材料聚苯乙烯可能好多學(xué)生不是太清楚，但是如果告訴他們是電腦箱里的泡沫就能使學(xué)生理解。

7、?舉出實際工程中的例子，加深學(xué)生記憶，我們學(xué)習(xí)的知識是零散的，系統(tǒng)起來才能有較深記憶，如在講述磚混結(jié)構(gòu)中建筑層數(shù)和高度時，舉出河南省某處建筑層數(shù)和地震烈度關(guān)系就能對課本上相關(guān)的規(guī)范做出很好的詮釋。

8、設(shè)立教學(xué)反思機制，學(xué)生的生源地不同對同一個問題的理解也不同，適時的給出教學(xué)反饋的環(huán)節(jié)，能給我們今后調(diào)節(jié)講課方式有很大幫助，定期讓學(xué)生寫小紙條，提出教學(xué)中的不足或者知識點的疑惑，都能對以后的授課有很大幫助。

9、加強硬件建設(shè)，建立專門的網(wǎng)站，提供包括新聞發(fā)布、資料下載、在線答疑等環(huán)節(jié)的版塊，讓學(xué)生在課下也能找到課堂上相關(guān)的資料，為課堂上授課教育順利開展提供物質(zhì)保障。