段澤孝

(湖南師范大學(xué) 法學(xué)院， 湖南 長沙 410081)

當(dāng)代大學(xué)生依法維權(quán)的思考

段澤孝

(湖南師范大學(xué) 法學(xué)院， 湖南 長沙 410081)

近年來，大學(xué)生維權(quán)現(xiàn)象被越來越多的人所關(guān)注。由于大學(xué)生群體的特殊性，其參與的維權(quán)活動有著自身的特點和困難。在依法治國的時代背景下，大學(xué)生的維權(quán)活動理應(yīng)依法展開。站在法治的視角，從為什么維權(quán)、維什么權(quán)和怎么維權(quán)三方面入手，闡述了大學(xué)生維權(quán)的必要性、維權(quán)的重點內(nèi)容和維權(quán)的方式方法等問題，在分析中結(jié)合大學(xué)生、學(xué)生會、高校三者間的關(guān)系，以求為大學(xué)生依法維權(quán)提供新的路徑。

大學(xué)生維權(quán)；依法維權(quán)；法治

維權(quán)，是一個我們并不陌生的詞匯，在生活中出現(xiàn)頻率頗高，例如消費者維權(quán)、被拆遷戶維權(quán)、醫(yī)療事故維權(quán)等維權(quán)現(xiàn)象頻頻見諸媒體。近年來，大學(xué)生維權(quán)的現(xiàn)象也越來越引人關(guān)注。大學(xué)生是一個特殊的群體，多數(shù)已年滿18周歲、具有完全民事行為能力，但同時仍是涉世未深、閱歷尚淺，其參與的維權(quán)活動有著不同于一般維權(quán)活動的特點與困境。雖然說法律不是維權(quán)的唯一途徑，卻是最重要、最根本的途徑。大學(xué)生是國家和社會的棟梁，能否樹立依法維權(quán)的意識，關(guān)系到整個社會的和諧與穩(wěn)定。因此，研究探討大學(xué)生的依法維權(quán)問題，具有現(xiàn)實意義。

一、為什么維權(quán)——大學(xué)生維權(quán)的必要性

1.我們所處的法治時代

維權(quán)活動從逐漸興起到被人們廣為接受，有其特定的時代背景。維權(quán)一詞，從字面上看，“維”是保護、保全的意思，“權(quán)”則指權(quán)利。要如何保護、保全我們的權(quán)利？首要的當(dāng)然是有法可依，通過法律來保護、保全我們的權(quán)利。改革開放以來，我國法制建設(shè)不斷進步，法律體系不斷完善，2011年1月24日在人民大會堂召開的“形成中國特色社會主義法律體系座談會”，標(biāo)志著中國特色社會主義法律體系的形成。從內(nèi)容上看，我國法律體系包括三個層次、七個部門。三個層次依次是憲法——法律——行政法規(guī)、地方性法規(guī)等規(guī)范性文件。七個部門包括民商法、行政法、經(jīng)濟法、憲法及憲法相關(guān)法、社會法、刑法、訴訟及非訴訟程序法。從數(shù)量上看，到2011年2月底，我國已制定現(xiàn)行憲法和有效法律239件、有關(guān)法律問題的決定75件、法律解釋14件，行政法規(guī)700多件，省、自治區(qū)、直轄市共制定現(xiàn)行有效法規(guī)5079件，較大的市共制定現(xiàn)行有效法規(guī)2500件，民主政治地方共制定現(xiàn)行有效自治條例和單行條例786件，經(jīng)濟特區(qū)共制定現(xiàn)行有效法律237件，并全面完成對現(xiàn)行法律、行政法規(guī)和地方性法規(guī)的集中清理工作。[1]可以說，法律的日臻完備齊全，為我們的維權(quán)活動提供了充分的法律依據(jù)。

大學(xué)生依法維權(quán)，不僅要有法可依，而且還要樹立相信法律、執(zhí)行法律的意識。今年，我國已經(jīng)進入在公民中開展法制宣傳教育的第六個五年規(guī)劃。五年一輪的法制宣傳教育活動，從1986年的“一五”普法到現(xiàn)在的“六五”普法，已然邁過二十五個年頭。二十五年來，我們的法制意識不斷加強、法制觀念逐步樹立。改革開放，尤其是開展普法活動之后，我國的訴訟數(shù)量發(fā)生了明顯的變化。特別是一審案件的收案數(shù)量，從1978年的44萬件到1996年的超過500萬件，增速飛快?？梢哉f，改革開放的前八年加上普法的前十年，一審案件的收案總量增長了10倍以上。訴訟數(shù)量的增長，一方面凸顯了我國的一些社會矛盾和問題，另一方面也說明在遇到權(quán)利受侵害的情況下，越來越多的人選擇運用法律武器來維護自己的權(quán)利。有了二十多年的積累，2005年胡錦濤總書記作出批示提出社會主義法治理念，應(yīng)當(dāng)說是水到渠成。法治理念的普及和樹立，為我們的維權(quán)活動打下了牢固的思想和理論基礎(chǔ)。

近年來，我省已明確提出建設(shè)法治湖南，這是社會主義法治理念在湖南的具體實踐。從“法制”到“法治”，看似一字之別，實際上是從制度層面到理念層面的飛躍，是依法治國、依法執(zhí)政的進一步貫徹。被譽為我省“法治政府三部曲”的《湖南省行政程序規(guī)定》、《湖南省規(guī)范行政裁量權(quán)辦法》和《湖南省政府服務(wù)規(guī)定》分別于2008年4月17日、2009年11月12日和2011年5月11日正式頒布，對政府的行為加以嚴格規(guī)范?！斗ㄖ魏辖ㄔO(shè)綱要》也于2011年7月26日在省委第十三次全會上通過，《綱要》明確將“公民權(quán)利得到有效保障”列為法治湖南建設(shè)總體目標(biāo)之一。可以說，黨和政府體現(xiàn)出的追求法治的決心與態(tài)度，為大學(xué)生依法維權(quán)活動營造了良好的社會環(huán)境。

因此，大學(xué)生學(xué)會運用法律維權(quán)，已是時代的要求，也應(yīng)該是當(dāng)代大學(xué)生必備的基本素質(zhì)。

2.大學(xué)生通?？赡苡龅降那謾?quán)現(xiàn)象

當(dāng)前，大學(xué)生學(xué)校生活和社會生活中，主要面臨四大類侵權(quán)行為。第一類是在課余打工、兼職中遭遇的侵權(quán)。打工、兼職，即可以通過勞動獲得報酬以緩解經(jīng)濟壓力，又可以通過勞動獲得鍛煉、了解社會，因此廣為大學(xué)生所接受。但是，多數(shù)大學(xué)生打工都是選擇學(xué)校周邊的一些小餐館或者小門面，要么就是在市內(nèi)的一些小公司。這些單位的雇主通常文化素質(zhì)不高，法律意識不強，甚至故意剝奪大學(xué)生的勞動成果，同工不同酬、拖欠克扣工資、延長工時等現(xiàn)象時有發(fā)生，使大學(xué)生陷入打工陷阱。除此之外，大學(xué)生當(dāng)家教也是非常常見的兼職形式。由于大學(xué)生的身份特殊，不具有法律意義上的“教師”資格，與授課學(xué)生家長一般沒有訂立勞動合同，所以中介方騙取中介費、扣壓身份證明、欠薪、強迫超時授課等不利于大學(xué)生的情況常有發(fā)生。

第二類是在消費中遇到的侵權(quán)。大學(xué)生是網(wǎng)上購物、電視購物等新興消費形式的主力軍，但是這類新興消費形式中卻也陷阱頗多。隨意夸大產(chǎn)品功效、虛假打折、交貨延遲、產(chǎn)品質(zhì)量低劣、售后服務(wù)差、退換無門、泄露買家信息等是較為常見的問題。

第三類是對大學(xué)生人身的侵權(quán)。大學(xué)生血氣方剛，有的在校內(nèi)外有時會因為一點小的誤會與人發(fā)生口角，甚至打架斗毆。特別是每逢6月份畢業(yè)季的時候，吃散伙飯時豪飲，酒后發(fā)生的類似事件不在少數(shù)。打架斗毆無疑是對大學(xué)生人身權(quán)益的侵害。同時，社會上的不良人等針對大學(xué)生的人身侵害也值得關(guān)注。

第四類是經(jīng)濟詐騙類侵權(quán)。相信很多大學(xué)生都遇到過利用短信、電話、QQ或其他即時通訊工具的詐騙行為。發(fā)短信、QQ信息謊稱手機被盜并急需用錢；電話中偽裝成客服說賬戶欠費。針對大學(xué)生在銀行ATM機上的存取款行為的詐騙，也有發(fā)生。筆者在讀本科時，就發(fā)生過身邊同學(xué)輕信學(xué)校對面銀行ATM機旁的謊稱機器故障的“通知”，將2000元錢轉(zhuǎn)入了“通知”指定賬戶的案例。

當(dāng)然，大學(xué)生可能面臨的侵權(quán)，絕不止以上四類。當(dāng)今社會錯綜復(fù)雜，面對各式各樣的侵權(quán)行為，要有足夠的勇氣和知識去維權(quán)。但是，目前也存在大學(xué)生不會正確維權(quán)的現(xiàn)象。有些本來目的正當(dāng)?shù)木S權(quán)活動，手段卻呈現(xiàn)出極端化甚至違法傾向，險些釀成群體性事件，反而產(chǎn)生不利的影響。比如2005年6月25日晚，發(fā)生在江西九江學(xué)院的大學(xué)生因為不滿學(xué)校濫收費用，故而發(fā)起示威抗議，結(jié)果規(guī)模擴大、形勢惡化，示威隊伍搗毀了食堂旁的公共設(shè)施，其中包括1輛汽車、公用電話亭和2號服務(wù)樓超市。本來一次正當(dāng)?shù)脑V求，轉(zhuǎn)變?yōu)榱藧毫拥娜后w性事件。

二、維什么權(quán)——大學(xué)生維權(quán)的重點內(nèi)容

大學(xué)生要想依法維權(quán)，充分了解我們擁有哪些基本權(quán)利，是至關(guān)重要的。

1.公民的基本權(quán)利

大學(xué)生首先是我國公民，其次才是大學(xué)生這一特定身份屬性。我國憲法規(guī)定的公民基本權(quán)利，大學(xué)生自然同等享有?；緳?quán)利理論是憲法學(xué)的重要理論，其按照不同的標(biāo)準(zhǔn)有著不同的分類方式。按照與國家權(quán)力關(guān)系的不同，可以將基本權(quán)利劃分為自由權(quán)和社會權(quán)，這也是較為傳統(tǒng)的一種分類方式。自由權(quán)是指免于國家權(quán)力干涉與強制而放任自由意志與行為來實現(xiàn)的基本權(quán)利類型。[2]社會權(quán)是指依賴于國家權(quán)力的積極作為和幫助才能得以實現(xiàn)的基本權(quán)利。按照內(nèi)容，可以將基本權(quán)利劃分為平等權(quán)、政治權(quán)利、人身權(quán)利、精神自由、經(jīng)濟權(quán)利、社會權(quán)利、文化權(quán)利等七類。按照兩個國際人權(quán)公約既《經(jīng)濟、社會和文化權(quán)利國際公約》和《公民權(quán)利和政治權(quán)利國際公約》來分類，又可以分為經(jīng)濟權(quán)利、社會權(quán)利、文化權(quán)利、公民權(quán)利和政治權(quán)利。雖然分類標(biāo)準(zhǔn)不一，但是上述分類所追求的內(nèi)涵與精神在我國憲法中均有體現(xiàn)。

按照傳統(tǒng)的自由權(quán)、社會權(quán)二分法，我國憲法第33條至第41條屬于自由權(quán)的范疇，第44條至第50條屬于社會權(quán)的范疇，介于期間的第42條和第43條是規(guī)定的勞動權(quán)，兼具自由權(quán)與社會權(quán)的性質(zhì)，因此在條文順序安排上，也起著承上啟下的作用。若按照內(nèi)容來細化看，平等權(quán)見于第33條；政治權(quán)利見于第34、35、41條；人身權(quán)利見于第37、38、39、40條；精神自由見于36條；經(jīng)濟權(quán)利見于第42、43條；社會權(quán)利見于第44、45、46、48、49、50條；文化權(quán)利見于第47條。當(dāng)然，這樣的分類也不是絕對的，正如和勞動權(quán)一樣，一些權(quán)利條文可能兼具多重權(quán)利性質(zhì)，比如第46條規(guī)定受教育權(quán)就可以算是社會權(quán)利和文化權(quán)利的結(jié)合。那么，根據(jù)我國憲法的條文結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，又可將這些基本權(quán)利歸納為四類：公民參與政治生活方面的權(quán)利和自由；公民的人身自由和信仰自由；公民的社會、經(jīng)濟、教育和文化方面的權(quán)利；特定人的權(quán)利，如婦女、青少年、軍烈屬等等。

2.與大學(xué)生密切相關(guān)的基本權(quán)利

公民的基本權(quán)利內(nèi)涵豐富、意義深遠，大學(xué)生在社會生活中會接觸到基本權(quán)利的方方面面，但是從大學(xué)生依法維權(quán)的角度出發(fā)，梳理出與大學(xué)生最密切聯(lián)系的基本權(quán)利類型，更有助于大學(xué)生權(quán)益的保障。在此，可以結(jié)合上文中四類針對大學(xué)生的主要侵權(quán)現(xiàn)象加以分析。

在打工、兼職中遭遇的侵權(quán)首先侵害的便是我國憲法第42條規(guī)定的勞動權(quán)利。雖然大學(xué)生的課余打工、兼職行為不是《勞動法》意義上的“勞動”，但是絕對屬于憲法基本權(quán)利中的勞動權(quán)利。勞動者享有平等的就業(yè)、擇業(yè)權(quán)利、取得報酬的權(quán)利、休息的權(quán)利等等，都是勞動權(quán)利的基本內(nèi)涵。同工不同酬、拖欠克扣工資、延長工時等都是對這一基本權(quán)利的違背。

對大學(xué)生人身的侵權(quán)，違反了憲法第37條所規(guī)定的人身自由和第38條所規(guī)定的人格尊嚴。且憲法第33條規(guī)定了平等權(quán)內(nèi)容：中華人民共和國公民在法律面前一律平等。若無法律的授權(quán)和經(jīng)由法定的形式，任何人都不能對他人的人身進行侵害。

在消費中遇到的侵權(quán)主要侵犯了大學(xué)生作為消費者的知情權(quán)。消費者的知情權(quán)雖然在憲法基本權(quán)利的章節(jié)中沒有明確規(guī)定，但是我國已簽署兩個國際人權(quán)公約，知情權(quán)是公約中所要求的權(quán)利，且2004年隨著我國憲法修正案將人權(quán)條款入憲，使我國憲法從靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài)。憲法第33條第4款規(guī)定國家尊重和保障人權(quán)。消費者的知情權(quán)顯然是人權(quán)的一部分，對其作權(quán)利推定，認定憲法保障消費者的知情權(quán)是合理的。

經(jīng)濟詐騙類侵權(quán)侵犯了大學(xué)生的合法私有財產(chǎn)。我國憲法在總綱中第13條規(guī)定公民的合法的私有財產(chǎn)不受侵犯。大學(xué)生的合法私有財產(chǎn)同樣受到憲法的保護。

除了上述基本權(quán)利與大學(xué)生密切聯(lián)系外，其他的憲法基本權(quán)利也應(yīng)該得到我們的重視。比如憲法第34條規(guī)定的選舉權(quán)與被選舉權(quán)。年滿18周歲的大學(xué)生同樣享有選舉權(quán)與被選舉權(quán)，特別是在基層人大代表選舉中的選舉權(quán)與被選舉權(quán)應(yīng)該得到有效保障。

三、怎么維權(quán)——大學(xué)生維權(quán)的方式方法

1.樹立正確的維權(quán)意識

在明晰具體的權(quán)利內(nèi)容后，我們有必要在思想上樹立起依法維權(quán)的意識。學(xué)校應(yīng)當(dāng)強化法制教育，積極引導(dǎo)大學(xué)生依法維權(quán)。眾所周知，“法律基礎(chǔ)”是現(xiàn)在大學(xué)生必修的公共課，是我國“兩課”教育的組成部分。但是在實踐中，無論是教師還是學(xué)生，往往都對“法律基礎(chǔ)”課程不夠重視，使該課程教育流于形式，有的甚至不由法學(xué)專業(yè)的教師來任教。“法律基礎(chǔ)”既然是門必修的公共課，相信每所學(xué)校都不能例外，因此在現(xiàn)有教育基礎(chǔ)上，完善改進“法律基礎(chǔ)”課程的教學(xué)是可行的。另外，在課堂之外，還可以組織觀摩法院開庭、監(jiān)獄，在12月4日法制宣傳日等紀(jì)念日聯(lián)合學(xué)生會、學(xué)生社團等學(xué)生組織開展主題活動等等，以求在大學(xué)生在實際體驗中培養(yǎng)依法維權(quán)意識。

大學(xué)生自己在思想上，也要有自覺學(xué)習(xí)法律知識的認識，特別是認真對待“法律基礎(chǔ)”課程和其他相關(guān)校內(nèi)活動，只有投身其中，才能確有收獲。對于與大學(xué)生聯(lián)系緊密的法律法規(guī)，如《憲法》、《民法通則》、《合同法》、《勞動合同法》、《消費者權(quán)益保護法》、《高等教育法》等等，應(yīng)當(dāng)有所了解，重點明晰上文所述的與大學(xué)生密切相關(guān)基本權(quán)利類型。

根據(jù)《中華全國學(xué)生聯(lián)合會章程》的規(guī)定，學(xué)生會組織作為學(xué)生自己的群眾組織（第13條），其基本任務(wù)之一，便是維護同學(xué)的正當(dāng)權(quán)益（第15條）。因此，充分發(fā)揮學(xué)生會組織在大學(xué)生依法維權(quán)中的作用，是學(xué)生會組織工作的應(yīng)有之義。學(xué)生會組織作為溝通學(xué)校與大學(xué)生的橋梁，首先在組織和干部自身建設(shè)上，就得樹立法治的意識，找準(zhǔn)定位。

2.搭建暢通的維權(quán)管道

樹立維權(quán)意識后，便要在制度上力求搭建暢通的溝通平臺、維權(quán)管道。學(xué)校應(yīng)當(dāng)有專門的部門受理和了解大學(xué)生的訴求。現(xiàn)在高校的學(xué)生工作部和團委一定程度上承擔(dān)了類似的職能，但是該項職能還可以繼續(xù)強化和完善。學(xué)生工作部是負責(zé)學(xué)生思想政治教育工作、學(xué)生日常管理、學(xué)風(fēng)建設(shè)、學(xué)生心理健康教育等等相關(guān)工作的部門，與大學(xué)生聯(lián)系密切?，F(xiàn)在的學(xué)生工作部更多的是凸顯了其管理大學(xué)生的職能，但是我們知道，現(xiàn)代社會的管理區(qū)別于傳統(tǒng)的管理的一點在于服務(wù)，管理是為了更好的服務(wù)于在校大學(xué)生，建立完善受理大學(xué)生維權(quán)訴求的平臺有助于加強學(xué)生工作部的管理服務(wù)職能。組織青年、引導(dǎo)青年、服務(wù)青年、維護青少年權(quán)益，是共青團組織的四項基本職能。其中，維權(quán)是四項基本職能之一。校團委及校內(nèi)各級團組織理應(yīng)承擔(dān)起維護在校大學(xué)生權(quán)益的責(zé)任?，F(xiàn)時校團委及各級團組織每學(xué)期在校內(nèi)都會組織主辦各類大小文娛、學(xué)術(shù)、競賽等活動，在大學(xué)生中具有群眾基礎(chǔ)，且基層團組織直接建立在班級上，可以很好的掌握大學(xué)生的所思所想，應(yīng)當(dāng)說為維權(quán)工作的開展奠定了非常好的基礎(chǔ)。如果團組織把為大學(xué)生維權(quán)的職能逐漸強化、制度化，提升團組織工作水平，甚至利用團組織的組織力量，主動關(guān)愛有維權(quán)需要的大學(xué)生，將會對大學(xué)生權(quán)益的維護產(chǎn)生積極的效果。

進一步完善全校學(xué)生代表大會制度，代議制民主是我國的基本制度之一，學(xué)代會本身也是按照代議制民主的原則進行的。因此，學(xué)生代表應(yīng)當(dāng)真正由大學(xué)生按照選舉辦法在各選舉單位選舉推薦產(chǎn)生，真正代表學(xué)生的利益，為同學(xué)發(fā)聲。根據(jù)《中華全國學(xué)生聯(lián)合會章程》第16條之規(guī)定，學(xué)生會組織由全校學(xué)生大會選舉產(chǎn)生?？梢姡ㄓ姓嬲鋵嵑脤W(xué)生代表大會制度，才能真正確保學(xué)生會是學(xué)生自己的組織，才能有效抵制學(xué)生會干部隊伍的“官僚化”傾向，才能充分發(fā)揮學(xué)生會的職能，特別是維護同學(xué)的正當(dāng)權(quán)益的職能。學(xué)生會組織建設(shè)和部門設(shè)置根據(jù)各個學(xué)校的實際情況不同而有所區(qū)別，有的高校學(xué)生會設(shè)置有權(quán)益部，有的高校學(xué)生會雖沒有權(quán)益部，但由其他部門如保衛(wèi)部、女生部之類行使部分維權(quán)職能。但是，按照《中華全國學(xué)生聯(lián)合會章程》的精神，學(xué)生會設(shè)置權(quán)益部門是必要的且應(yīng)當(dāng)?shù)?，否則是組織建設(shè)上的不足與缺失。校、院、系各級都有學(xué)生會，學(xué)生會組織和團組織一樣深入大學(xué)生，且學(xué)生會是大學(xué)生自己的組織，其中的干部也都由學(xué)生擔(dān)任，對大學(xué)生有哪些維權(quán)訴求可以說了如指掌，開展維權(quán)工作也就更加便利。學(xué)生干部積極深入同學(xué)，了解同學(xué)的思想動態(tài)、打工兼職情況等信息，應(yīng)該是一項基本素質(zhì)。當(dāng)然，學(xué)生會組織自身也要對干部加大培訓(xùn)力度，強化為同學(xué)服務(wù)的本領(lǐng)。

3.邁出積極的維權(quán)步伐

上述維權(quán)管道，關(guān)鍵在落實、在實踐。學(xué)校應(yīng)當(dāng)從為學(xué)生著想的角度出發(fā)，充分理解學(xué)生，積極搭建維權(quán)平臺，主動了解同學(xué)們的維權(quán)訴求和愿望，不要讓同學(xué)們在校內(nèi)外感到維權(quán)無門學(xué)校又不管的尷尬。對于學(xué)校制定的政策，應(yīng)當(dāng)參考吸收學(xué)生的建言建議，特別是校內(nèi)涉及收費、食堂漲價、澡堂漲價等關(guān)涉大學(xué)生切身利益的項目，大學(xué)生理應(yīng)享有知情權(quán)，了解收費、漲價的原因和根據(jù)等信息。

而大學(xué)生也應(yīng)當(dāng)真正行動起來，提高對侵權(quán)行為的認識能力，增強自我保護意識。其實，上文中所述的一些侵權(quán)行為類型，如網(wǎng)上購物虛假宣傳、手機短信或QQ詐騙等，稍加警惕，是完全可以避免上當(dāng)受騙的。在已經(jīng)遭遇侵權(quán)的情況下，也要保持冷靜，不要慌張，積極尋求合法渠道如報警、向?qū)W校維權(quán)部門或?qū)W生會維權(quán)部門反映。在遭遇如“九江學(xué)院群體性事件”中校方的不當(dāng)行為時，也要自覺抵制過激行為，理性合法的維護自身權(quán)益。

學(xué)生會組織更加要積極主動發(fā)揮應(yīng)盡的作用。倘若學(xué)生會組織的權(quán)益部門在校內(nèi)的作用是明顯的，掌握信息的渠道是暢通的，學(xué)生反映的問題在多數(shù)情況下是有回應(yīng)的、得到解決的，那么群體性事件就很難有存在的土壤，發(fā)生的幾率會大大降低。

大學(xué)生依法維權(quán)，是指大學(xué)生在遭遇侵權(quán)行為的情況下，在法律允許的范圍內(nèi)，運用合法的方式維護自身權(quán)益的行為。這個行為，絕不僅僅是大學(xué)生自身的一個主觀行為，當(dāng)然只有高校、學(xué)生會組織等的積極參與也是遠遠不夠的。良好的法治環(huán)境，是全社會的責(zé)任，有利于全社會的健康發(fā)展和進步。希望政府、用人單位、商家等等部門能多為大學(xué)生融入社會創(chuàng)造條件，讓當(dāng)代大學(xué)生有更多的學(xué)習(xí)機會，創(chuàng)造更多的社會價值。

[1] 全國人大常委會法工委研究室.中國特色社會主義法律體系讀本[M].北京:中國法制出版社,2011.

[2] 秦奧蕾.基本權(quán)利體系研究[M].濟南:山東人民出版社,2009.

Reflections on Legal Protection of Present College Students’ Rights

DUAN Ze-xiao

(Law School, Hunan Normal University, Changsha 410081, Hunan, China)

In recent years, the phenomenon of protecting college students’ rights has attracted the attention of more and more people. Due to the special nature of student groups, students’ participation possesses its features and difficulties. Under the background of the rule of law, the activities of protecting students’ rights should also be in accordance with law. The paper starts from the point of the rule of law, focusing on three aspects that are “why” “what” and “how” to protect students’ rights,illustrating the necessity of students’ rights, its major points and the way to approaching rights and so on. At the same time, the author also analyzes the relations between college students, students’ union and college itself, trying to provide a new way for protecting college students’ rights.

protecting college students’ rights; protection in accordance with law; the rule of law

D923.8

A

1673-9272(2012)02-0131-04

2012-02-04

段澤孝（1986-），男，湖南耒陽人，湖南師范大學(xué)法學(xué)院2009級碩士研究生，研究方向：憲法與行政法治。

[本文編校：楊 燦]