鄧厚江 戴希立

(香港警務(wù)監(jiān)管處處長(zhǎng)，屯門仁愛堂田家炳中學(xué)校長(zhǎng))

師友計(jì)劃的持續(xù)發(fā)展，單靠政府撥款和商界捐助并不夠，更重要的是聯(lián)合社區(qū)內(nèi)的學(xué)校、企業(yè)、社會(huì)組織、專業(yè)人士、教會(huì)、家長(zhǎng)和社區(qū)，建立一個(gè)多界別綜合支持的平臺(tái)，共同扶育青少年的健康成長(zhǎng)。

香港警務(wù)處曾在2004年聯(lián)合香港理工大學(xué)研究團(tuán)隊(duì)，培訓(xùn)及支持近八十名警察，擔(dān)任青少年友師，在計(jì)劃完結(jié)的分享會(huì)上，很多人感動(dòng)落淚。在與青少年同行期間，友師雖然不問(wèn)回報(bào)地出錢出力，卻見證著青少年蛻變成長(zhǎng)，一份意料之外的滿足感驅(qū)動(dòng)他們進(jìn)一步擔(dān)任師友計(jì)劃督導(dǎo)師的角色，或以其他方式繼續(xù)服務(wù)青少年?！跋愀蹆?yōu)質(zhì)師友網(wǎng)絡(luò)”成立的宗旨，正是要組建一個(gè)綜合支持平臺(tái)，讓更多人有機(jī)會(huì)接觸和認(rèn)識(shí)師友計(jì)劃，加入“以生命影響生命”的行列。

青少年期是性格發(fā)展和價(jià)值觀形成的重要階段，精神健康對(duì)青少年構(gòu)成最大挑戰(zhàn)。特別是資源匱乏的青少年，更需要一個(gè)關(guān)懷他的成年人作為榜樣，幫助他建立健康的性格和正面的價(jià)值觀。香港社會(huì)除了有很多人才資源豐富的大企業(yè)、政府部門、社區(qū)中的中小型企業(yè)，即使雇員數(shù)目有限，管理層也應(yīng)鼓勵(lì)雇員走進(jìn)社區(qū)，成為區(qū)內(nèi)青少年的友師。此舉不僅可以省卻師友雙方接觸的舟車勞頓時(shí)間，還可以增進(jìn)區(qū)內(nèi)青少年對(duì)社區(qū)的歸屬感，引導(dǎo)他們做良好公民。

來(lái)自貧窮家庭的青少年，當(dāng)面對(duì)讀寫障礙、過(guò)度活躍癥、情緒抑郁、濫用藥物、欺凌、受虐、上網(wǎng)成癮等精神困擾，將比一般青少年更加無(wú)助，除了成年友師同行的支持，更需要醫(yī)療界派出專業(yè)醫(yī)護(hù)人員、心理學(xué)家等介入社區(qū)，給予青少年適當(dāng)?shù)闹С?。與此同時(shí)，實(shí)證研究發(fā)現(xiàn)，令高危青少年走上正途，最有效益的方法是讓他們看到榜樣，提供活動(dòng)讓師友一起參與，使青少年從團(tuán)體生活中體驗(yàn)到生命的意義。除了友師，社區(qū)配套同樣重要。安全的社區(qū)環(huán)境、多元的活動(dòng)場(chǎng)所和設(shè)施等，是動(dòng)員友師的關(guān)鍵一環(huán)，也是健康的跨代關(guān)系得以建立的場(chǎng)所。

根據(jù)經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織關(guān)于學(xué)習(xí)素養(yǎng)測(cè)試PISA的研究，香港15歲學(xué)生對(duì)硬知識(shí)的掌握在全球名列前茅，顯示出香港學(xué)生的學(xué)習(xí)能力沒有問(wèn)題。然而，青少年特別是來(lái)自貧窮家庭的青少年，他們更需要的是非正規(guī)教育，包括成長(zhǎng)、德育、情緒管理、抗逆力，以及升學(xué)就業(yè)方面的輔導(dǎo)。

貧富懸殊拉大了來(lái)自不同背景兒童的起跑線，政府應(yīng)把投放資源的重點(diǎn)放在兒童較早階段的發(fā)展。此外，家長(zhǎng)教育亦應(yīng)提早進(jìn)行，協(xié)助家長(zhǎng)從小跟子女建立健康的跨代關(guān)系，并把區(qū)內(nèi)的家長(zhǎng)組織在一起，形成網(wǎng)絡(luò)互相支持。

學(xué)校是一個(gè)傳授知識(shí)的地方，除傳統(tǒng)知識(shí)之外，往往未能照顧擁有語(yǔ)文或數(shù)學(xué)以外多元智能的學(xué)生。還要以開放的態(tài)度引入社區(qū)資源，可接觸擁有不同專業(yè)的家長(zhǎng)，以及同一辦學(xué)團(tuán)體其他學(xué)校擁有資源的學(xué)生，由校內(nèi)開始編織網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)而引入辦學(xué)團(tuán)體的其他資源，以及社區(qū)資源，長(zhǎng)期有系統(tǒng)地支持有不同需要的學(xué)生。

此外，教會(huì)也是社區(qū)中動(dòng)員力極高的組織之一，透過(guò)教會(huì)人士擔(dān)任青少年友師，吸引一批需要幫助的青少年進(jìn)入教會(huì)，形成一個(gè)以教會(huì)為基礎(chǔ)的師友網(wǎng)絡(luò)。目前，這個(gè)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)有超過(guò)一百間的教會(huì)，不但支持弱勢(shì)家庭的青少年，也成為支持受惠青少年家人的切入點(diǎn)，為孤立無(wú)助的家庭指引出路，讓他們看到曙光，并把這些家庭組織起來(lái)，互相支持，更支持區(qū)內(nèi)更多缺乏資源的家庭，從而編織出更廣泛的社區(qū)網(wǎng)絡(luò)，使整個(gè)社區(qū)的成員都分享到豐富的人際網(wǎng)絡(luò)資源。

香港“兒童發(fā)展基金”指出，計(jì)劃推出之初，在區(qū)內(nèi)的知名度并不高，社會(huì)工作人員必須花費(fèi)大量時(shí)間進(jìn)行宣傳工作，以招募友師和參加者。項(xiàng)目發(fā)展至今漸見成效，第三期剛推出即迅速滿額，反映計(jì)劃已在社區(qū)建立了口碑，更有為數(shù)不少的受惠青少年表示渴望成為友師，薪火相傳，可見香港的師友文化正逐漸形成。