薛巖

攀枝花學院 四川攀枝花 617000

高校應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)實踐研究

薛巖

攀枝花學院 四川攀枝花 617000

將現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用到高等院校的教育中，促進高等教育發(fā)展，指導高等院校的自身建設(shè)。現(xiàn)代教育技術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展不僅是實現(xiàn)教育進步的關(guān)鍵，也是實現(xiàn)社會更好發(fā)展的核心問題。就高校教育現(xiàn)狀指出當前我國高校在教學中對現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用的過程中存在的一些問題，并提出相應(yīng)的解決措施，為以后的高校教育技術(shù)不斷創(chuàng)新提出一些觀點和建議，以供參考。

現(xiàn)代教育技術(shù)；高校教育；現(xiàn)代教育設(shè)備

Author’s address Panzhihua Col lege, Panzhihua, Sichuan, China 617000

21世紀是一個全新的世紀，是充滿機遇和挑戰(zhàn)的嶄新時代，是中國全面走向世界的重要時期。人才是未來世界發(fā)展的最重要資源，強國先強人，我國的高校能否培養(yǎng)出符合時代需求的新型人才，這將是關(guān)系到國家振興發(fā)展以及世界大國地位不斷穩(wěn)固提升的關(guān)鍵性問題。如何建設(shè)好高校，開辟素質(zhì)教育的新思路、新方法，提高高校各專業(yè)在適應(yīng)社會需要和可持續(xù)發(fā)展方面的內(nèi)在潛力，是擺在從事高校教育和關(guān)心國家人才培養(yǎng)的廣大教育工作者面前的重大課題。

隨著電子技術(shù)、計算機技術(shù)和通信技術(shù)的飛速發(fā)展，標志著當今社會進入了信息時代。隨著信息時代的到來，科學技術(shù)在不斷地進步，我國的教育體制和教學方式都因此發(fā)生巨大的變革。另外，高校規(guī)模要不斷地擴大以及素質(zhì)教育目標的確定，也都越來越需要現(xiàn)代教育技術(shù)給予支撐。由此可見，現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)在全國高校教學的實踐應(yīng)用中越來越廣泛，越來越受重視。那么，到底什么是現(xiàn)代教育技術(shù)？它在實踐應(yīng)用中會有哪些問題出現(xiàn)？這正是本文要討論和解決的問題。首先，現(xiàn)代教育技術(shù)是以現(xiàn)代教育理論為指導，并且是一種以計算機為核心的信息技術(shù)，以此來具體運用于教學領(lǐng)域。其次，現(xiàn)代教育技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)教學方法和教學模式的改革，并且在整個過程中不斷地發(fā)展新的教育理念、教學方法等，以此來推動我國教育事業(yè)的不斷進步。

1 現(xiàn)代教育技術(shù)在高校教育中的應(yīng)用問題

1.1 尚未實現(xiàn)教育觀念的轉(zhuǎn)變

要想改變一種模式，必須先從觀念改變起，一味地講究形式的改變也是無濟于事的。對于高校的現(xiàn)代教育來說也是一樣的，必須從教育觀念改變，意識改變形態(tài)，這樣教育形式也會隨著改變。而現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，恰恰使得傳統(tǒng)教學方法和教學手段都得到改變，同時也促進教育內(nèi)容、教材形態(tài)、教學形勢都發(fā)生變革?，F(xiàn)代教育技術(shù)的可行之處是它堅持了學生的主體地位，改變了以往的以教師為中心、學生被動接受知識的局面，它不再是教師一味地講課，學生被動地被灌輸知識。現(xiàn)代教育技術(shù)打開了學生主動學習、教師輔助教學，實現(xiàn)師生雙向交流的教學新世界的大門。教育系統(tǒng)本是以學生為中心的，并指導學生在校期間的學習發(fā)展，教師在此也是起到輔助的作用，真正的主體是學生?，F(xiàn)代教育技術(shù)正是抓住了這一點，所以能在當前的高校教學中得到廣泛的應(yīng)用和實踐，諸如很多學校已經(jīng)設(shè)置了較多的多媒體教室，開展信息化教學，運用現(xiàn)代教育技術(shù)為學生授課和傳授知識，但這并不意味著我國高校的教育理念從此改變，教育模式從此實現(xiàn)了現(xiàn)代化。要想實現(xiàn)現(xiàn)代教育化，關(guān)鍵還是在于教育理念的轉(zhuǎn)變。

就當前我國的高校教育來看，很多學校已經(jīng)具備了較為齊全的現(xiàn)代教育技術(shù)硬件設(shè)施條件，并且注重計算機相應(yīng)課程的基礎(chǔ)知識學習和培養(yǎng)，但是在計算機基礎(chǔ)知識和上機操作的考核方面，仍然存在問題，那就是當下中國教育考試的傳統(tǒng)模式——筆試答題的方式。在校期間，學生的學習效果和質(zhì)量往往還是通過最終的考核評價的分數(shù)來進行反應(yīng)，這完全是教育理念還沒有真正實現(xiàn)現(xiàn)代化的表現(xiàn)，實現(xiàn)現(xiàn)代化的僅僅是在形式上、設(shè)備上、教育方法和教學方式上。其實無論硬件設(shè)備多么完善，教育方法和教學方式得到了怎樣的改進，如果沒有新的教育理念產(chǎn)生和采納應(yīng)用，還是不能從根本上實現(xiàn)現(xiàn)代教育化，現(xiàn)代教育化只會成為一個治標不治本的教育技術(shù)，而高校的教育還是不會從根本上得到改進。這也是全國高校要實現(xiàn)現(xiàn)代教育必須面臨和解決的問題。

1.2 教學模式尚未擺脫傳統(tǒng)教學的影子

傳統(tǒng)的教學模式多是以教師的“教”和學生的“聽”為中心的，課堂教學的過程也就是實現(xiàn)了課本知識的傳授、講解的過程，從而排斥了課堂知識傳授之外其他的一切活動，忽視了學生自身實踐能力的鍛煉，自身理解能力的培養(yǎng)。這種傳統(tǒng)教學模式下的學生很難培養(yǎng)創(chuàng)新力和實踐動手的能力，只是具備了應(yīng)試能力，在這種教學模式下培養(yǎng)出來的學生是遠遠不能滿足現(xiàn)代社會對人才的需求的?，F(xiàn)代社會是個多元化的社會，它所需要的人才也是多元化的、全面的，而不僅僅是拿出來可以考試的，在實踐中卻缺乏創(chuàng)造力和動手能力的。所以要想中國更好地發(fā)展，社會更好地進步，就需要現(xiàn)代的高校培養(yǎng)出更多多元化、高素質(zhì)、有創(chuàng)造力和實踐能力的人才，改變以往傳統(tǒng)的教育教學模式，更好地運用現(xiàn)代教育技術(shù)。

在當代，現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展在高校中得到普遍的運用，在高校中能隨處可見課堂中多媒體教學的應(yīng)用，這就改變了以往傳統(tǒng)的教學模式，如黑板和粉筆的教學模式。然而哲學中講究從本質(zhì)上看問題，從現(xiàn)代高校教育的本質(zhì)上觀察，還是會發(fā)現(xiàn)很多的問題，諸如很多教師在教學中授課的改變僅僅是將黑板上的知識轉(zhuǎn)移到多媒體上，把粉筆換成電子筆，在課程中把以往運用黑板、粉筆灌輸式教育換成運用課件電子版來對學生進行知識的灌輸。這種現(xiàn)象在一定程度上只是對傳統(tǒng)教學內(nèi)容的復制，并沒有真正地改變教學模式，現(xiàn)代教育技術(shù)也沒有真正地起作用，純粹的治標不治本。這樣現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備的應(yīng)用反而增添了教師的負擔，而不是起到它應(yīng)有的作用，不能從本質(zhì)上改變傳統(tǒng)的教學性質(zhì)，真正意義上講是運用現(xiàn)代教育技術(shù)而實施的是傳統(tǒng)教育模式。

1.3 現(xiàn)代教育技術(shù)在教學實際應(yīng)用中的問題

現(xiàn)代高校已經(jīng)普遍應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)進行教學，但是從教師實施的過程中和教學質(zhì)量來看狀況還是不佳，主要存在以下幾方面的問題。

1）教育信息化在高校中的實施，主要表現(xiàn)在現(xiàn)代教育技術(shù)在教學活動中的應(yīng)用。在當代，高校普遍重視的是教師的現(xiàn)代教育技術(shù)方面的培訓，針對現(xiàn)在大多數(shù)教師來說，不是光有知識量，能夠?qū)懸缓诎迤恋姆酃P字就能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀的學生，為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，而是應(yīng)該運用現(xiàn)代教育技術(shù)，能夠熟練地利用多媒體計算機來對學生進行授課，在授課過程中要注重發(fā)現(xiàn)學生自己的想法，讓學生的大腦不斷地思考，而不是一味地灌輸。如PowerPoint、Authorware等都是制作多媒體課件的軟件，教師應(yīng)該很好地運用于教育教學中。但是現(xiàn)代教育技術(shù)在高校教學中的應(yīng)用，還是存在很多的問題，如使用比例、使用方法、使用要求、使用時數(shù)等一系列問題都需要去不斷地發(fā)現(xiàn)并解決。

2）在教學中，教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)進行授課，但備課不充足，投入較低，相關(guān)課程資料整合研究較少，也是現(xiàn)代教育技術(shù)不能發(fā)揮作用的問題之一。現(xiàn)代教育技術(shù)被大多數(shù)教師僅僅是當做代替黑板或者教材的轉(zhuǎn)換工具，教學信息的設(shè)計幾乎看不到，所起到的作用基本沒有體現(xiàn)出來。在教育教學中，現(xiàn)代教育技術(shù)手段在課堂中的應(yīng)用主要是助學還是助教，作為課件制作者對于這一點并不是很清楚和明朗。

3）現(xiàn)代大多數(shù)高校對現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，缺乏相應(yīng)的激勵措施或者是激勵根本不到位，在實際中缺少對人才的評價和評判標準，沒有建立標準合適的評價指標。教師的流動與高校的擴充使得高校教師的就業(yè)環(huán)境寬松，從而增加了高校教師教學的惰性，直接影響教育信息化在高校的實施，導致現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用受到限制。

2 解決高校應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的問題的措施

2.1 有效地加強對高校教師現(xiàn)代教育技術(shù)方面的培訓

我國的高校教師中年輕教師較少，很多優(yōu)秀的教育者都是在現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用以前便存在的，他們的教育工作在浩浩蕩蕩的教育改革中存在很大的難度，一方面他們具有真才實學，是教育的核心，另一方面他們?nèi)狈ο鄳?yīng)的現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的操作技術(shù)。針對這種現(xiàn)象，學校應(yīng)當有組織、有目的地組織教師進行現(xiàn)代電子化教學的培訓工作，使他們掌握現(xiàn)代教育技術(shù)手段，提高利用現(xiàn)代技術(shù)的能力，從而推動高校教育信息化的發(fā)展。最為關(guān)鍵的是在培訓的過程中，要注重現(xiàn)代教育理念的灌輸，充分加強現(xiàn)代教育理論知識的學習，在教給教師利用現(xiàn)代技術(shù)操作的同時，也向他們展示國外的現(xiàn)代教育理念的發(fā)展與重要作用，在潛移默化中影響他們的傳統(tǒng)的教育理念的轉(zhuǎn)變，促進教學手段和教學方式的更新。通過培訓，讓全體教師都能夠意識到現(xiàn)代教育技術(shù)的核心內(nèi)容是現(xiàn)代教育理念，掌握相應(yīng)的現(xiàn)代教育技術(shù)的操作技巧，從而在新的理念的指導下更好更有效地實施教學，促進教學方式和教學模式的發(fā)展，從而推動高校教育的進步，為我國培養(yǎng)出更多的適應(yīng)社會發(fā)展的人才。

2.2 改革教學體制

高校在教育教學中，要進行全新的教學體制改革，根據(jù)實際情況來制定規(guī)范合理的教學大綱，增加更多實用的教學內(nèi)容，相應(yīng)的要減少課時量。這是促使教師在教育教學中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)授課的必要條件，也是學生在接受教育過程中更好地吸收知識和能量的必要條件。教師在教學中應(yīng)該注重應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)來進行授課，更好地發(fā)揮學生的主動性和自學力。粉筆授課所浪費的時間正好可以用來有效地挖掘?qū)W生自身思考的能力，這樣現(xiàn)代教育技術(shù)在教學中才能起到它應(yīng)有的作用，學生在教育系統(tǒng)中才能體現(xiàn)出主動地位。主動性與被動性的統(tǒng)一也是辯證唯物主義的重要觀點，具體運用于教育教學中會起到重要的作用，并且取得很好的效果，最明顯的就是單位時間傳遞的教學信息量不斷地增加。為此在制定新的教育教學計劃的時候，在教學內(nèi)容不被壓縮且能夠增加的情況下，適當?shù)販p少一些課時量，這也是促使教師在教育教學中更好更有效地使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的一個方法。

2.3 加大對現(xiàn)代教育設(shè)備的投資，建立有效的激勵體制

現(xiàn)代高校都注重學校的硬件設(shè)備，不再是單純地追求軟件設(shè)施的提高。高校在加大現(xiàn)代教育設(shè)備的投資的同時，也要根據(jù)實際情況來給每個教室配備現(xiàn)代教育硬件設(shè)施設(shè)備，現(xiàn)代教育設(shè)備的配備也是推動高校教育信息化的物質(zhì)保障。在教育系統(tǒng)中，高校應(yīng)該根據(jù)不同的專業(yè)、不同的學科，在教室中配備不同的多媒體設(shè)備，這樣才能方便教師在教育教學中更好更有效地使用多媒體設(shè)備，多媒體設(shè)備才能起到應(yīng)有的作用，取得理想的效果。并且要不定期地對教師在教學中對多媒體設(shè)備的應(yīng)用進行抽查，調(diào)查教師在教學中對多媒體設(shè)備的使用情況、使用效果，使教師能夠充分有效地利用現(xiàn)代教育技術(shù)來進行教育教學，把課程更直觀、更充分地展現(xiàn)給學生，讓學生從中受益。

另外，將現(xiàn)代教育設(shè)備的應(yīng)用與教師的評獎、晉升職稱等有效地結(jié)合起來，迫使教師在教育教學中更好地利用現(xiàn)代教育技術(shù)，這也是將現(xiàn)代教育技術(shù)更好地應(yīng)用在高校教學中的一個重要的方法。

3 結(jié)語

在信息化發(fā)展的當代社會中，高?，F(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要途徑，也是可行方法之一，它不斷推動高校實行素質(zhì)教育和注重培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，并且也是建立現(xiàn)代化教育的重要基礎(chǔ)。本文通過對高?，F(xiàn)代教育技術(shù)在實踐中的問題所在進行研究，探討如何加強高校的現(xiàn)代化教育，讓全國的高校更快地實現(xiàn)教育現(xiàn)代化。現(xiàn)代教育技術(shù)在高校中的實踐應(yīng)用本質(zhì)上并沒有體現(xiàn)出教育的信息化應(yīng)用，但是能夠不斷地推動我國的高校教育往信息化的方向發(fā)展，讓人們清醒地認識到我國的高?，F(xiàn)代教育技術(shù)在實踐中還是存在很多問題的，并指明一個進一步改革的方向。通過現(xiàn)代先進科學教育教學方法的應(yīng)用，能夠充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢，重新樹立高?，F(xiàn)代教育教學理念，改變傳統(tǒng)教育教學方式，構(gòu)建全新的教育教學模式，最終更好地促進我國的高校實現(xiàn)教育教學現(xiàn)代化。

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Appl ication of Modern Educational Technology in Col leges Practice//

Xue Yan

The appl ication of modern educat ional technology to institutions of higher education to promote the development of higher education, to guide the bui lding of the institutions of higher learning. Innovation and development of modern educational technology is not only the key to educational progress, but also the core issues to achieve the development of society bet ter. In this paper, some problems in the process of modern technology appl ications are pointed out about col leges and universit ies in China’s col leges and universi ties educat ion, and propose some appropriate measures. Some ideas and proposals are put forward for subsequent educational technology innovation for reference.

modern educational technology; higher education; modern educational equipment

G640

A

1671-489X(2012)18-0011-03

10.3969 /j.issn.1671-489X.2012.18.011

作者：薛巖，實驗師，研究方向為現(xiàn)代教育技術(shù)。