肖敏華

（南平工業(yè)技術(shù)學(xué)校 福建 南平 353000）

《房屋建筑學(xué)》通常把建筑分為民用建筑和工業(yè)建筑兩大類，主要講授其設(shè)計(jì)和構(gòu)造的基本原理和方法，涉及建筑物理、建筑法規(guī)、建筑歷史、城市規(guī)劃基本知識(shí)等，以建筑制圖、建筑材料、建筑測(cè)量等課程為前奏，又為建筑結(jié)構(gòu)、建筑施工等后續(xù)專業(yè)課打基礎(chǔ)，它在土木工程專業(yè)的整個(gè)教學(xué)體系中起著承上啟下的重要作用。《房屋建筑學(xué)》課程是一門實(shí)用性、實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科基礎(chǔ)課。

隨著新材料、新結(jié)構(gòu)和新技術(shù)的發(fā)展，教材內(nèi)容沒能及時(shí)更新，同時(shí)隨著社會(huì)生產(chǎn)和生活方式的發(fā)展變化，原來的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)思路、教學(xué)方法和教學(xué)手段都無法滿足實(shí)際教學(xué)的需要，而教學(xué)又是課堂一切活動(dòng)的中心，是教師的教與學(xué)生的學(xué)所組成的教育活動(dòng)，因此課堂教學(xué)的優(yōu)化是十分重要的。

構(gòu)建合理的教學(xué)體系，優(yōu)化教學(xué)思路

在培養(yǎng)工民建專業(yè)人才目標(biāo)的基礎(chǔ)上，制定課程的教學(xué)目的、教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)等，從整體上把握課程的知識(shí)體系。同時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有水平制定課堂教學(xué)任務(wù)使學(xué)生獲得知識(shí)和技能，并能運(yùn)用解決實(shí)際問題。教師對(duì)學(xué)生水平的差異要從縱橫兩個(gè)方面去分析，根據(jù)學(xué)生的接受能力逐步提高課堂教學(xué)速度和訓(xùn)練強(qiáng)度，以期取得最優(yōu)化的教學(xué)效果。

專業(yè)教學(xué)存在內(nèi)容陳舊、更新緩慢、片面強(qiáng)調(diào)學(xué)科體系完整、不能適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需要的弊端，必須關(guān)注企業(yè)需求變化，根據(jù)企業(yè)用人要求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方向、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和培養(yǎng)目標(biāo)，提高人才規(guī)格、豐富知識(shí)技能結(jié)構(gòu)和評(píng)估學(xué)習(xí)成果等；關(guān)注最新技術(shù)發(fā)展，及時(shí)調(diào)整課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，突出本專業(yè)領(lǐng)域的新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝和新方法，注重與其他專業(yè)課程的銜接，并加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力；更新教育觀念，強(qiáng)調(diào)教學(xué)效果，運(yùn)用新技術(shù)手段加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的可視性、可傳性、可用性，從而建立一套針對(duì)設(shè)計(jì)專業(yè)特點(diǎn)的教學(xué)體系。

優(yōu)化與更新教學(xué)內(nèi)容

近年來，城市人口不斷增多，城市的土地越來越少，高層建筑越來越多，而與之相對(duì)應(yīng)的高層建筑設(shè)計(jì)和構(gòu)造的基本原理和方法的教學(xué)內(nèi)容很少，因而就影響相關(guān)課程高層建筑結(jié)構(gòu)和施工等課程的學(xué)習(xí)。同時(shí)，《房屋建筑學(xué)》的教學(xué)內(nèi)容多而雜，學(xué)生要全部掌握是比較困難的，而工程技術(shù)的快速發(fā)展，構(gòu)造做法也日新月異，最新版本的教材也會(huì)存在部分內(nèi)容滯后、陳舊的問題。為此，要及時(shí)優(yōu)化更新教學(xué)內(nèi)容。

第一，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)由淺入深，循序漸進(jìn)。應(yīng)按民用建筑設(shè)計(jì)、民用建筑構(gòu)造、工業(yè)建筑設(shè)計(jì)、工業(yè)建筑構(gòu)造、高層建筑設(shè)計(jì)、高層建筑構(gòu)造的順序。這樣，學(xué)生就更容易理解和吸收。而對(duì)中職學(xué)校的學(xué)生來說，將來的就業(yè)崗位一般是在生產(chǎn)一線，所以只要求學(xué)生了解建筑設(shè)計(jì)的基本原理和方法，能夠選擇合理的建筑構(gòu)造方案，并繪制相應(yīng)的建筑施工圖。教師要結(jié)合工程實(shí)際講授構(gòu)造做法，如普通粘土磚墻、油氈防水屋面、木窗和鋼窗構(gòu)造及預(yù)制裝配式排架結(jié)構(gòu)廠房等內(nèi)容在實(shí)際工程中極少采用，在課堂教學(xué)中可略講或不講；而與實(shí)際工程結(jié)合比較緊密的內(nèi)容，如節(jié)能墻體、節(jié)能屋面、節(jié)能門窗、高層建筑的防火與安全疏散及輕鋼結(jié)構(gòu)廠房等要重點(diǎn)介紹。

第二，注重實(shí)踐教學(xué)，在開《房屋建筑學(xué)》課前可以安排學(xué)生到施工現(xiàn)場(chǎng)去參觀，了解房屋建筑學(xué)所要學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生知道本課程在工程上的實(shí)際應(yīng)用。課程結(jié)束后的設(shè)計(jì)是本課程的重要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，為保證設(shè)計(jì)達(dá)到預(yù)期的效果，應(yīng)認(rèn)真安排好設(shè)計(jì)的程序：（1）任務(wù)布置，使學(xué)生明白設(shè)計(jì)目的、設(shè)計(jì)條件、設(shè)計(jì)內(nèi)容及深度，為設(shè)計(jì)搜集必要的設(shè)計(jì)資料與數(shù)據(jù)；（2）方案設(shè)計(jì)，初期設(shè)計(jì)方案的解釋、修改，最后確定有自己特色同時(shí)又能滿足功能要求的設(shè)計(jì)方案；（3）建筑施工圖繪制，用所學(xué)知識(shí)繪多張建筑施工圖。

教學(xué)方法的優(yōu)化

目前，《房屋建筑學(xué)》課總學(xué)時(shí)被壓縮，而課程內(nèi)容涉及面廣，圖形繁多，建筑工程做法包羅萬象，不可能面面俱到地講解。過去，大多數(shù)教師采用傳統(tǒng)的“構(gòu)造原理教學(xué)法”授課，從房屋的各部分構(gòu)造組成到構(gòu)造做法和構(gòu)造要求，再對(duì)應(yīng)原理講構(gòu)造的結(jié)合方式，學(xué)生花許多時(shí)間和精力去記構(gòu)造做法，結(jié)果脫離實(shí)際。因此，要擺脫滿堂灌的教學(xué)模式和傳統(tǒng)的教學(xué)方法，以人為本，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需要，采用多種教學(xué)方法因材施教，盡可能使課堂教學(xué)活潑，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。

第一，問題式教學(xué)。學(xué)習(xí)的過程實(shí)質(zhì)上是一個(gè)提出問題、分析問題、解決問題的過程。學(xué)習(xí)應(yīng)從提出問題開始，一個(gè)好的提問，比一個(gè)正確的回答更有價(jià)值。因此，要多鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，并有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)主體。如在講解樓地層的構(gòu)造時(shí)，可以詳細(xì)地介紹現(xiàn)澆鋼筋混凝土樓板的構(gòu)造；然后讓學(xué)生思考樓地層的防潮、防水及隔聲構(gòu)造做法，從而使學(xué)生全面掌握要點(diǎn)。

第二，討論式教學(xué)方法。一些問題可以通過課堂討論來解決。讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來，成為課堂的主體，可以讓學(xué)生每人準(zhǔn)備一節(jié)課的講解內(nèi)容，讓學(xué)生嘗試當(dāng)老師。這樣，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，又活躍了課堂氣氛。

第三，使用多媒體教學(xué)，可以使大量的圖樣與學(xué)生見面；采用CAI輔助教學(xué)課件，加強(qiáng)三維圖形及其動(dòng)態(tài)效果，加大圖形信息量，增加信息量，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的直觀性與藝術(shù)效果，使教學(xué)更加生動(dòng)精彩。

第四，利用實(shí)驗(yàn)、參觀、討論等方法。本課程實(shí)踐性很強(qiáng)，可以通過做實(shí)驗(yàn)或到實(shí)地參觀，教師可以在實(shí)地講解，學(xué)生在實(shí)地中感受工程，可大大提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的工程綜合能力。

第五，采用靈活多樣的批改作業(yè)方式，作業(yè)是鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)和檢驗(yàn)知識(shí)是否學(xué)到手的有效途徑。平時(shí)作業(yè)是結(jié)合講課內(nèi)容進(jìn)行的，作業(yè)批改完畢后，要在課堂上進(jìn)行小結(jié)，對(duì)存在的共性問題要給予正面回答。對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤要令其改正。為了提高作業(yè)的質(zhì)量，我們對(duì)批改作業(yè)的方式進(jìn)行了改革，采用了靈活多變的批改形式：統(tǒng)一批改；當(dāng)面批改；相互批改；自行批改。

師生關(guān)系優(yōu)化

師生關(guān)系直接影響著教學(xué)效果，由于教師在教學(xué)活動(dòng)中處于主導(dǎo)地位，這就要求我們要首先改變這種觀念，在教師與學(xué)生之間建立起一種和諧關(guān)系。和諧的師生關(guān)系有利于調(diào)動(dòng)師生雙方的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，有利于形成輕松愉快、生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍，有助于教師及時(shí)而準(zhǔn)確地掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，有效地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，完成教育教學(xué)任務(wù)。

第一，教師要有愛心。著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教育技術(shù)的全部奧秘就在于如何愛護(hù)學(xué)生?！睒淞坌模P(guān)心學(xué)生是師生關(guān)系優(yōu)化的核心，也是實(shí)施課堂教學(xué)最優(yōu)化的先決條件。

第二，教師應(yīng)正確把握施愛的藝術(shù)。情況各有不同，學(xué)生參差不齊，有學(xué)習(xí)好的，有學(xué)習(xí)差的，有經(jīng)濟(jì)條件好的，有經(jīng)濟(jì)條件差的。教師對(duì)全體學(xué)生要一視同仁，師生關(guān)系才會(huì)變得和諧，教師才會(huì)受到學(xué)生的尊重和敬仰。

第三，教師要施以嚴(yán)格的愛。對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，教師要及時(shí)給予表揚(yáng)；對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)，要及時(shí)提出批評(píng)，但要針對(duì)學(xué)生的性格特點(diǎn)，注意方式和方法。在情感交流中融入理解的威嚴(yán)，才能使學(xué)生領(lǐng)略到師愛的尊嚴(yán)、師愛的偉大，進(jìn)而把師愛轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)行為，以優(yōu)良的學(xué)業(yè)來回報(bào)教師的愛。

第四，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理過程，從人的認(rèn)知心理出發(fā)，在興趣與好奇、恒心與毅力等方面培養(yǎng)學(xué)生意志堅(jiān)定、不怕任何失敗和挫折、努力克服各種困難的個(gè)性品質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)多看、多動(dòng)，既要?jiǎng)邮钟忠獎(jiǎng)庸P，努力使學(xué)生處于快樂學(xué)習(xí)的氛圍中。

第五，注重素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)。如教材中所說，“建筑施工圖是施工的重要依據(jù)，圖紙上一字一線的錯(cuò)誤都會(huì)給建設(shè)事業(yè)造成巨大損失，所以從畫第一張作業(yè)圖開始就要養(yǎng)成耐心細(xì)致、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和工作作風(fēng)”。施工中，要認(rèn)真仔細(xì)地讀圖，吃透圖紙中的全部?jī)?nèi)容和細(xì)節(jié)，認(rèn)真檢查容易出錯(cuò)的地方，特別是隱蔽工程。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生高度的社會(huì)責(zé)任感。土木建筑工程通常都耗資巨大，土木建筑人才在我國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)中肩負(fù)著重大的社會(huì)責(zé)任。建筑產(chǎn)品工程質(zhì)量的優(yōu)劣，工程造價(jià)的高低都和建筑人才的素質(zhì)密切相關(guān)。

教學(xué)是一門博大精深的藝術(shù)，課堂是一個(gè)充滿生機(jī)的系統(tǒng)整體，教學(xué)是課堂一切活動(dòng)的中心，是教師的教與學(xué)生的學(xué)所組成的教育活動(dòng)。我們要在教學(xué)中不斷探索，做一個(gè)受學(xué)生歡迎的好教師。

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