■朱永新

今天是六一兒童節(jié)。早晨4點(diǎn)半，鄂爾多斯市罕臺(tái)鎮(zhèn)就天光漸亮，于是起床工作。

早晨7點(diǎn)，罕臺(tái)鎮(zhèn)已經(jīng)是陽(yáng)光燦爛。我走進(jìn)罕臺(tái)新教育實(shí)驗(yàn)小學(xué)的學(xué)生宿舍去與學(xué)生聊天。罕臺(tái)新教育實(shí)驗(yàn)小學(xué)位于城鄉(xiāng)接合部，學(xué)生大部分是地道的農(nóng)民和務(wù)工人員的子女。從學(xué)生們口中得知，他們的父母有的是殺羊的，有的是做小生意的。學(xué)生們毫不避諱父母的職業(yè)，臉上洋溢著自信的笑容，爭(zhēng)相與我交流。這種坦然放松的笑容，是我在許多城市的學(xué)校中看不到的。

7點(diǎn)20分，去食堂與學(xué)生們一起吃早餐。一碗稀飯，兩個(gè)包子，是我和學(xué)生們相同的早餐。學(xué)生們還告訴我，每天的點(diǎn)心是不一樣的。我聽(tīng)說(shuō)，他們之中有不少是家住泊江海子鎮(zhèn)的孩子，這些學(xué)生平時(shí)在家里別說(shuō)吃肉，就算是吃到豆腐、青菜等也很難得。

坐在我對(duì)面的學(xué)生是劉佳寧和武杰，挨著我坐的那個(gè)學(xué)生叫白佳偉。他們的父母都是最普通的勞動(dòng)者。他們問(wèn)我：“你就是朱老師嗎？”我反問(wèn)：“你們?cè)趺粗赖模俊彼麄兤咦彀松嗟負(fù)屩嬖V我，老師昨天已經(jīng)告訴他們，今天有位朱老師要來(lái)與大家一起過(guò)六一兒童節(jié)，大家還排練了許多節(jié)目等我去他們的班上看呢！

7點(diǎn)50分，我來(lái)到馬玲老師的“小毛蟲(chóng)教室”，聽(tīng)了她的一節(jié)日常晨誦課和美輪美奐的“金子美玲詩(shī)歌之春”的教學(xué)回顧課。馬老師的課堂是潤(rùn)澤的，詩(shī)與思交織。學(xué)生們對(duì)于金子美玲也是熟稔的，聲與情并茂。全班學(xué)生人手一冊(cè)《向著明亮的那方》，許多學(xué)生的書(shū)已經(jīng)翻閱得破舊了。馬老師告訴我們，接下去就會(huì)開(kāi)啟“金子美玲之夏”的課程了。

馬玲老師的教室里可謂琳瑯滿目。墻壁上，有科爾柏格的道德六階段圖解和馬斯洛需要層次論的說(shuō)明，希望學(xué)生們不斷向更高的階段和層次邁進(jìn)。墻上還有學(xué)生的美文展示，賀禹婷等學(xué)生的散文、詩(shī)歌，具有相當(dāng)?shù)乃?，不亞于許多學(xué)校高年級(jí)學(xué)生的作文。墻上還有班里重大節(jié)日安排，把這個(gè)學(xué)期的節(jié)日、慶典、學(xué)生的生日等一一標(biāo)明，體現(xiàn)了對(duì)于生命的尊重。最有趣的是一張全體學(xué)生的自畫(huà)像，作為名譽(yù)校長(zhǎng)的我和干國(guó)祥校長(zhǎng)也有幸被安排在中間。怪不得學(xué)生們能夠認(rèn)識(shí)我，原來(lái)我的畫(huà)像已經(jīng)悄悄地掛在他們的墻上了。

9點(diǎn)25分，參加北京市豐臺(tái)區(qū)新教育實(shí)驗(yàn)小學(xué)的籌備工作會(huì)。繼此前的無(wú)數(shù)次學(xué)習(xí)、交流后，此次王志江校長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)校骨干教師再次來(lái)到罕臺(tái)，進(jìn)一步研討、打磨各種細(xì)節(jié)。罕臺(tái)、豐臺(tái)之間密切配合、彼此促進(jìn)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，既是新教育研究中心與新教育學(xué)校之間合作的典范，也堪稱(chēng)“新教育”在學(xué)校層面的教育共同體，是校與校攜手并進(jìn)的榜樣。如果所有新教育學(xué)校之間都能這樣以團(tuán)隊(duì)的方式學(xué)習(xí)、前進(jìn)，“新教育”一定會(huì)有新局面。

上午10點(diǎn)，我們一行參加了學(xué)校的升國(guó)旗儀式。由學(xué)生們主持和演繹的升國(guó)旗儀式，簡(jiǎn)樸而莊嚴(yán)。學(xué)生組成的國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)將國(guó)旗送入會(huì)場(chǎng)，升旗手在國(guó)歌聲中緩緩將國(guó)旗升到旗桿頂部。接著的校歌環(huán)節(jié)更讓人耳目一新：每個(gè)班用自選的特色樂(lè)器如葫蘆絲、豎笛等，或一個(gè)班一種樂(lè)器獨(dú)奏、或數(shù)個(gè)班數(shù)種樂(lè)器合奏，將這首旋律悠揚(yáng)、古雅大氣的校歌完整演奏了一遍。然后，童聲輕輕響起。在音樂(lè)老師的伴奏下，學(xué)生們齊聲歌唱：蒼穹杳杳，罕臺(tái)川旁，綠洲于沙，弦歌悠揚(yáng)，樓宇雅凈，乃我學(xué)堂。晨誦詩(shī)賦，午讀典章，含英咀華，如品如嘗；入暮思省，一天回望：是否勤奮，有無(wú)獨(dú)創(chuàng)？以日以年，如苗之壯，既質(zhì)又文，君子堂堂，立此天地，達(dá)彼萬(wàn)方。

古樸而深刻的歌詞，由干國(guó)祥校長(zhǎng)撰寫(xiě)，作曲卻費(fèi)盡周折。學(xué)校找了許多作曲家，都認(rèn)為四言的古句很難用現(xiàn)代音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)，他們要么出價(jià)過(guò)高、要么干脆回絕。我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上征集，也無(wú)人應(yīng)征。很偶然的一次機(jī)會(huì)，上海電影學(xué)院的劉天華教授在聽(tīng)我講述了“新教育實(shí)驗(yàn)”的故事以后，這位才華橫溢的作曲家被感動(dòng)了，當(dāng)即表示義務(wù)為這首校歌配曲，并趕在罕臺(tái)新教育實(shí)驗(yàn)小學(xué)的立校日之前發(fā)給我。所以，再次在罕臺(tái)聽(tīng)到這首來(lái)之不易的校歌，的確是別有一番滋味在心頭。

干國(guó)祥校長(zhǎng)做了國(guó)旗下的講話。他深情地對(duì)全體師生們說(shuō)：“在一年365天的日歷中，今天是個(gè)特別的日子。六一兒童節(jié)，這個(gè)日子，屬于孩子，屬于你們。在許多許多年前，大人們成立兒童節(jié)，是為了提醒自己不要忘記孩子，不要忘記自己對(duì)孩子的責(zé)任。隨著歲月流逝，這個(gè)節(jié)日漸漸地成為孩子們自己的節(jié)日，快樂(lè)的節(jié)日。在這個(gè)特殊的日子，我想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：孩子，你想長(zhǎng)大嗎？（孩子齊喊：想?。┐蠹叶枷肟炜斓亻L(zhǎng)大，長(zhǎng)大成人，長(zhǎng)大成才，確實(shí)在我的內(nèi)心深處，也懷著同樣的愿望，希望大家再長(zhǎng)大一些，再長(zhǎng)大一些，因此更能干些，更懂事些。但是，我今天想要告訴你們一句話：孩子，在你的身體不斷長(zhǎng)大的同時(shí)，在你的頭腦不斷成長(zhǎng)的同時(shí)，有一樣重要的東西，你不要讓它長(zhǎng)大，這就是你的童心，天真的、美好的童心。孩子，你可知道天上、地下，童話里、神話里，或者整個(gè)世界上，最美好的地方在哪里嗎？它叫什么名字？許多孩子都知道，它叫永無(wú)島，沒(méi)有一個(gè)大人能夠找到它，而且那里除了海盜、野人，所有長(zhǎng)大的人，都將被趕出這個(gè)島。島上有一群快樂(lè)的、無(wú)憂無(wú)慮的男孩，他們的首領(lǐng)叫彼得潘，你可能在電視上見(jiàn)過(guò)他，人們叫它小飛俠，他會(huì)飛，他是永無(wú)島真正的主人，只要他一離開(kāi)永無(wú)島，永無(wú)島就進(jìn)入了毫無(wú)生機(jī)的冬天，只要他一回到永無(wú)島，整個(gè)島就春暖花開(kāi)，就像罕臺(tái)夏季的曠野。島上，他們每天和野人相互追逐爭(zhēng)斗，和海盜廝殺搏斗，過(guò)著危險(xiǎn)而快樂(lè)的日子。親愛(ài)的同學(xué)們，你去過(guò)這個(gè)島嗎？呵呵，每個(gè)孩子都去過(guò)這個(gè)島，只要我們閉上眼，進(jìn)入一個(gè)快樂(lè)而刺激的夢(mèng)鄉(xiāng)，我們就會(huì)回到所有兒童的樂(lè)園，永無(wú)島。同學(xué)們，以后你們將會(huì)明白，永無(wú)島其實(shí)是一個(gè)象征，象征著永不凋謝的童心，而它正是一切創(chuàng)造的源泉。但現(xiàn)在我們不要急著去理解這些，尤其是今天，你就快快樂(lè)樂(lè)地過(guò)好這個(gè)日子，做一次真正的小飛俠彼得潘。同學(xué)們，干老師是個(gè)大人，能到這個(gè)島上去嗎？是啊，干老師太老了，可能去不了這個(gè)島了，但是有一個(gè)比干老師年紀(jì)更大的人，一定能上這個(gè)島，他是干老師的老師，是罕臺(tái)新教育實(shí)驗(yàn)小學(xué)的名譽(yù)校長(zhǎng)——朱永新老師。今天，朱老師就站在我們的中間，先讓我們用熱烈的掌聲歡迎他的到來(lái)！朱老師是中國(guó)當(dāng)代真正的教育家，我們學(xué)校叫罕臺(tái)新教育實(shí)驗(yàn)小學(xué)，為什么要有‘新教育’三個(gè)字呢？‘新教育’三個(gè)字從哪里來(lái)的呢？我告訴你們，‘新教育’三個(gè)字就來(lái)自朱老師的夢(mèng)想，‘新教育’就是朱老師創(chuàng)造的一個(gè)教育永無(wú)島。有人說(shuō)，偉大的人物到老都是小孩，我的老師，我們的校長(zhǎng)朱永新老師，就是這樣的一個(gè)長(zhǎng)大了的小孩。今天是六一兒童節(jié)，孩子們，再次祝你節(jié)日快樂(lè)，并請(qǐng)大家一齊跟我說(shuō)：朱老師，兒童節(jié)快樂(lè)！”

說(shuō)到這里，干校長(zhǎng)話鋒一轉(zhuǎn)，把我請(qǐng)上了主席臺(tái)，讓我為孩子們講幾句話，希望我在這個(gè)特殊的兒童節(jié)，在這個(gè)教育的永無(wú)島上，為師生也為學(xué)校留下一些快樂(lè)的記憶。

我說(shuō)：“與在罕臺(tái)的教室里耕耘的‘新教育人’相比，我是稱(chēng)不上‘真正的教育家’的，我很欣慰，有這樣一群懷著永恒的童心的人，真的在這片大漠之上，用心地創(chuàng)造教育的永無(wú)島。‘新教育’也不是我創(chuàng)造的教育永無(wú)島，而是全體‘新教育人’共同努力去創(chuàng)造的教育永無(wú)島，讓教師和學(xué)生過(guò)一種幸福完整的教育生活，正是這個(gè)教育永無(wú)島的使命?！?/p>

接下來(lái)，我們觀看了陳美麗老師的“愿望花”班演出的童話劇《夏洛的網(wǎng)》。這是他們第四次演出了，從學(xué)生們的精彩演出中能看出，許多臺(tái)詞已經(jīng)不是臺(tái)詞，而是他們?nèi)谌胱约豪斫夂蟀l(fā)出的心聲。與雷夫的56號(hào)教室一樣，全班學(xué)生人人參與了演出，每個(gè)人都有自己的角色。無(wú)論是負(fù)責(zé)解說(shuō)的學(xué)生，還是參加演出的學(xué)生，不分主角、配角，每個(gè)人都傾情投入。

看完演出，我一直想，這些農(nóng)村的學(xué)生們，這些甚至有的已經(jīng)被他們的家庭放棄了的學(xué)生，他們的命運(yùn)不就像威爾伯一樣，宿命中儼然注定是灰暗的悲劇嗎？但是，他們?nèi)缃衲苷镜焦饷⑺纳涞奈枧_(tái)上，演繹出各自的精彩。因?yàn)樗麄冃疫\(yùn)地遇上了生命中的夏洛——“新教育”，這個(gè)能夠幫助他們重新書(shū)寫(xiě)自己生命故事的夏洛。無(wú)論接下去還有怎樣的坎坷，這些農(nóng)村學(xué)生的人生，因?yàn)椤靶陆逃保呀?jīng)有了全新的開(kāi)始。

中午12點(diǎn)，在學(xué)生食堂進(jìn)午餐。一葷一素兩個(gè)菜，一碗米飯。15分鐘完成任務(wù)。

下午1點(diǎn)半，走進(jìn)罕臺(tái)新教育實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教室。校方告訴我，學(xué)校的教室是全天候開(kāi)放的，任何人隨時(shí)可以推門(mén)聽(tīng)課。因?yàn)槭橇粌和?jié)，又是周末，今天下午的課程是相對(duì)輕松的慶祝六一的活動(dòng)課程。在干校長(zhǎng)的陪同下，我們按計(jì)劃把全部教室走一遍。

首先來(lái)到的是一年級(jí)“小蝸牛教室”。據(jù)說(shuō)，世界上只有兩種動(dòng)物能夠登上金字塔的塔頂，一是老鷹，一是蝸牛?！靶∥伵＝淌摇?，大概是要學(xué)習(xí)蝸牛的鍥而不舍的精神吧！教室里，王琪老師正在和學(xué)生們玩游戲。他們開(kāi)展了“按手印寫(xiě)心語(yǔ)”、“搶椅子”等有趣的活動(dòng)。為了證明到此一游，我這個(gè)大蝸牛也按下了一個(gè)大大的手印。我的心語(yǔ)是：大蝸牛祝小蝸牛們節(jié)日快樂(lè)。

接下來(lái)是一年級(jí)的另外一個(gè)班，付健老師的“小海螺教室”。取名小海螺，應(yīng)該是受到英國(guó)作家朱莉亞·唐納森的《小海螺與大鯨魚(yú)》這部經(jīng)典童話的啟發(fā)：小海螺很小但是心不小，它不喜歡呆在小小的巖石上面，而是隨著大鯨魚(yú)去看海、看冰山、看天空，它看到的是一個(gè)大大的世界?！靶『Ｂ萁淌摇钡氖澜缫彩呛艽蟮?，學(xué)生們竟然朗誦了《教育是一首詩(shī)》。這是我為老師們寫(xiě)的詩(shī)，對(duì)學(xué)生們來(lái)說(shuō)有相當(dāng)?shù)碾y度。5個(gè)段落，分別由5組學(xué)生朗誦，學(xué)生們顯得有些緊張。干國(guó)祥校長(zhǎng)即席示范性地現(xiàn)場(chǎng)朗誦，學(xué)生們報(bào)以熱烈的掌聲。然后，倔強(qiáng)的學(xué)生們堅(jiān)持把干校長(zhǎng)代為朗誦的部分重新朗誦了一遍。最后，付老師讓我在打印的詩(shī)稿上簽名，作為給學(xué)生的六一兒童節(jié)禮物。

走進(jìn)的第三間教室是二年級(jí)馬玲老師的“小毛蟲(chóng)教室”。小毛蟲(chóng)，是“新教育人”的密碼。我們?cè)?jīng)把“新教育”的兒童閱讀項(xiàng)目命名為“毛蟲(chóng)與蝴蝶”，就是希望“新教育”的老師們能夠和學(xué)生一起像好餓好餓的小毛蟲(chóng)那樣，如饑似渴地閱讀、學(xué)習(xí)，早日蛻變成美麗的蝴蝶。馬玲老師，就是這個(gè)項(xiàng)目的主持人。她把自己的班命名為“小毛蟲(chóng)”，也是基于同樣的考慮吧！前不久讀到她的一條微博，說(shuō)道：“在罕臺(tái)，就是把班主任的能力發(fā)展到極致。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、葫蘆絲、繪畫(huà)、魔尺、象棋……還有孩子精神情緒、道德人格發(fā)展……都是以班主任為第一責(zé)任人。我們沒(méi)有強(qiáng)有力的家長(zhǎng)同盟，沒(méi)有更完善的教育共同體，所以班主任對(duì)這些孩子來(lái)說(shuō)，太重要了。而班主任的工作，是讓這些元素達(dá)到微妙的平衡?！笨梢韵胍?jiàn)，作為“小毛蟲(chóng)教室”的班主任，馬玲老師為此付出了多少艱辛的努力。

學(xué)生們表演完葫蘆絲等節(jié)目之后，馬玲老師問(wèn)他們：“要不要朱老師為我們表演一個(gè)節(jié)目？”童聲轟響：“要！”“要朱老師為我們表演什么節(jié)目？”學(xué)生們異口同聲地說(shuō)：“唱一首日語(yǔ)歌！”我感到很奇怪，為什么讓我唱日語(yǔ)歌？學(xué)生們說(shuō)：“朱老師在日本留學(xué)過(guò)！”看來(lái)他們還真是備了功課。唱歌之前，教了學(xué)生們幾句日語(yǔ)，然后唱了一首《玫瑰花》。

二年級(jí)的另一個(gè)班是王瓊老師的“小鳥(niǎo)教室”。我們來(lái)到教室的時(shí)候，正好趕上學(xué)生們的吃西瓜比賽。王瓊老師邀請(qǐng)我加入其中的一組，馬上有學(xué)生抗議不公平。結(jié)果，學(xué)生們“罰”我表演節(jié)目。于是，我教他們唱了一首《我愛(ài)北京天安門(mén)》。這首老歌旋律簡(jiǎn)單優(yōu)美，讓學(xué)生們知道熱愛(ài)首都北京，熱愛(ài)天安門(mén)，是非常有意義的。我唱一句，學(xué)生們學(xué)一句，有板有眼，學(xué)生們學(xué)得很快。

一、二年級(jí)的教室在一樓，三年級(jí)的教室在二樓。在嚴(yán)盈俠老師的“小種子教室”，學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行才藝展示表演。嚴(yán)老師是鐵皮鼓老師（魏智淵）的夫人，與干國(guó)祥夫婦一樣，也是教育的“吉普賽人”。他們先后從陜西到四川成都，從蘇州到寶應(yīng)，再到鄂爾多斯的罕臺(tái)，但是無(wú)怨無(wú)悔。嚴(yán)老師本來(lái)是高中的優(yōu)秀語(yǔ)文教師，寫(xiě)得一手好文章。到罕臺(tái)后教小學(xué)，班上的“學(xué)困生”特別多，她在高中教師的起點(diǎn)上從頭開(kāi)始，教學(xué)相長(zhǎng)，兢兢業(yè)業(yè)。

嚴(yán)老師把教室取名“小種子”，也是用了“新教育人”那句“相信種子，相信歲月”的格言。種子，意味著希望與愿景；歲月，代表著堅(jiān)守與等待。美麗的小種子，終究會(huì)開(kāi)出一朵朵美麗的花兒。這是“新教育人”對(duì)學(xué)生們的期待，也是對(duì)生命的自我期待。聽(tīng)完了兩個(gè)學(xué)生朗誦的徐志摩的《再別康橋》以后，嚴(yán)老師讓學(xué)生們拿出筆，他們給我的作業(yè)是“留下買(mǎi)路錢(qián)”——為全班學(xué)生題詞。于是取了徐志摩詩(shī)句中的四個(gè)字“星輝斑斕”，希望“小種子教室”里的所有學(xué)生都能夠開(kāi)出一朵燦爛的花兒，就像夜空中璀璨斑斕的星星一樣。

最后，我們來(lái)到陳美麗老師的“愿望花教室”。上午看了他們表演的童話劇《夏洛的網(wǎng)》，差不多對(duì)每個(gè)學(xué)生都有印象了。學(xué)生們表演的節(jié)目精彩紛呈，有豎笛演奏《天空之城》、小品《荊軻刺秦》、詩(shī)朗誦《你是人間的四月天》、舞蹈、師生一起轉(zhuǎn)魔方、游戲兩人三足等。我們到教室后，學(xué)生們朗誦了蘇格蘭作家斯蒂文森那首著名的詩(shī)歌《點(diǎn)燈的人》送給我：“李利啊，我愿意跟你去巡夜，把一盞盞街燈點(diǎn)燃。只要門(mén)前有街燈，我們就很幸福。李利點(diǎn)亮了許多盞，又點(diǎn)亮一盞在我家門(mén)口。你手拿提燈和梯子，別忙著走過(guò)。李利啊，今晚瞧一眼這個(gè)孩子，他點(diǎn)點(diǎn)頭?！弊詈蠹由狭艘恍《巍坝H愛(ài)的朱老師啊，您就像李利，點(diǎn)亮了老師心中的燈，也點(diǎn)亮了我們心中的燈。親愛(ài)的朱老師啊，我們要像您一樣，做一個(gè)點(diǎn)燈的人，用我們的智慧和力量，點(diǎn)亮自己，也點(diǎn)亮世界！”

記得多年前梅子涵老師曾經(jīng)把兒童閱讀的推廣人比喻成“點(diǎn)燈人”。今天再次聽(tīng)到這個(gè)稱(chēng)呼，感到十分親切。是的，“點(diǎn)亮自己，也點(diǎn)亮世界”正是“新教育”的理想。最后，學(xué)生們邀請(qǐng)我與他們一起朗誦詩(shī)歌《黃河頌》?！鞍?，黃河！你是偉大堅(jiān)強(qiáng)，像一個(gè)巨人出現(xiàn)在亞洲平原之上，用你那英雄的體魄筑成我們民族的屏障?！?/p>

整整一天，跑遍了罕臺(tái)新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校的所有班級(jí)，真感覺(jué)回到了童年。我真切地感到：罕臺(tái)的學(xué)生是有福的，他們遇到了一群把教育當(dāng)作生命的老師。罕臺(tái)的老師也是有福的，他們有了一個(gè)屬于他們自己的教育永無(wú)島。我對(duì)干國(guó)祥和童喜喜說(shuō)，真想回到學(xué)校，做一個(gè)有童心的小學(xué)老師，真是很幸福的！

當(dāng)晚，東勝區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)區(qū)內(nèi)新教育學(xué)校的校長(zhǎng)、罕臺(tái)新教育實(shí)驗(yàn)小學(xué)的全體老師等數(shù)十人，齊聚一堂。席間大家歡聲笑語(yǔ)，似乎也都回到了童年。

巧合的是，這樣的一天，被浙江衛(wèi)視一行悉數(shù)記錄。浙江衛(wèi)視為了拍攝“新教育”紀(jì)錄片，已經(jīng)跟蹤采訪拍攝半年多，足跡遍布江蘇、山東等地，近期又由朱進(jìn)萱總監(jiān)親自率領(lǐng)拍攝團(tuán)隊(duì)一行4人奔赴罕臺(tái)。他們的敬業(yè)讓大家深為感佩。而這樣的積極關(guān)注，又何嘗不是催促、督促“新教育”奮進(jìn)的力量！

2012年6月1日，在罕臺(tái)新教育實(shí)驗(yàn)小學(xué)度過(guò)的這樣一個(gè)六一兒童節(jié)，在遠(yuǎn)離童年已久的這天度過(guò)的這樣一個(gè)兒童節(jié)，是我一生中最有意義的兒童節(jié)。十年奔走，在罕臺(tái)的兒童節(jié)這天，所見(jiàn)所思所得所盼，具體而微，再次確信歲月從不辜負(fù)耕耘。時(shí)光流逝，卻借由“新教育”，使生命重返童年，心靈空靜之時(shí)，更見(jiàn)前路漫長(zhǎng)、崎嶇卻寬廣。罕臺(tái)“新教育”，將會(huì)在“新教育”歷史上，留下濃墨重彩的一筆。罕臺(tái)的兒童節(jié)，將會(huì)珍藏在我的心里，終生難忘。