中國(guó)崛起，知識(shí)分子更須崛起

摩 羅

某個(gè)黑夜，一位孤獨(dú)老人在僅剩的一盞路燈下逡巡徘徊，無(wú)意離去。過(guò)路者問(wèn)他干什么，他說(shuō)在找鑰匙。問(wèn)他為什么只找這一個(gè)地方，鑰匙是掉在這里的嗎？老人說(shuō)，不知道掉在哪里的，可是只有這里有光，所以只能在這里找。

百年以來(lái)的中國(guó)知識(shí)分子，很像那位可憐的老人。自從1912年蔡元培以立法方式、以國(guó)家的名義，規(guī)定了中國(guó)國(guó)民教育不能學(xué)習(xí)中國(guó)經(jīng)書，只能學(xué)習(xí)西方知識(shí)，中國(guó)幾代知識(shí)分子，就像那個(gè)被黑夜蒙住了眼睛的老頭，僅有一豆燈火之幸。他們不了解中國(guó)古代的學(xué)術(shù)文化，也看不懂中國(guó)的現(xiàn)實(shí)，尤其不了解中國(guó)在外國(guó)殖民勢(shì)力強(qiáng)壓下，經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)奮斗與互動(dòng)，形成今天的政治制度、社會(huì)框架、發(fā)展模式、歷史道路的邏輯過(guò)程。

日前一位學(xué)貫中西的經(jīng)濟(jì)學(xué)家跟我感嘆，他發(fā)現(xiàn)外國(guó)政要和商人都感覺(jué)到了中國(guó)崛起的虎虎生氣，中國(guó)大多數(shù)官員和商人也明顯意識(shí)到中國(guó)實(shí)力的增長(zhǎng)和國(guó)際地位的提高。我補(bǔ)充說(shuō)，中國(guó)農(nóng)村的老百姓對(duì)國(guó)家的強(qiáng)大也具有感情充沛的認(rèn)同。這位經(jīng)濟(jì)學(xué)家發(fā)問(wèn)：為什么卻有那么多中國(guó)知識(shí)分子看不到中國(guó)的生機(jī)和發(fā)展勢(shì)頭，依然模仿著幾十年前西方學(xué)者和政客的腔調(diào)，堅(jiān)持唱衰中國(guó)？我說(shuō)，這個(gè)責(zé)任要由國(guó)家來(lái)承擔(dān)。

因?yàn)閲?guó)家把自己的民族文化從教育資源中剔除，用國(guó)家力量推廣西方文化，所以，在中國(guó)越是受教育多的人，越是裝了滿腦子的西方邏輯。中國(guó)人了解莎士比亞勝過(guò)了解湯顯祖；了解盧梭、伏爾泰勝過(guò)了解朱熹、王陽(yáng)明；中國(guó)人仰慕亞歷山大和凱撒，卻詛咒秦始皇；中國(guó)人天天贊頌華盛頓，天天批判朱元璋。稍微極端點(diǎn)說(shuō)，我們的教育只教了一種文化，即西方文化；只教了一種知識(shí)，即西方知識(shí)。于是許多人認(rèn)為人類社會(huì)只有一種制度是正當(dāng)?shù)?，那就是西方制度，?jīng)濟(jì)發(fā)展只有一種模式是正當(dāng)?shù)?，那就是西方模式。凡是與西方不同的制度和模式，都不具備正當(dāng)性，都必將崩潰。這就是許多中國(guó)知識(shí)分子成為逆向種族主義者、天天等著中國(guó)崩潰的原因所在。

你可以說(shuō)，中國(guó)的官員和商人所受的教育跟知識(shí)分子是一樣的。的確如此，所以中國(guó)的官員和商人中也不乏崇洋媚外、唱衰中國(guó)、甚至敵視中國(guó)的敗類。但是，由于從政和經(jīng)商必須天天接觸社會(huì)現(xiàn)實(shí)，所以，他們有機(jī)會(huì)受到現(xiàn)實(shí)的教育，有機(jī)會(huì)從學(xué)校教給他的那一套知識(shí)譜系和意識(shí)形態(tài)概念體系中解脫出來(lái)，成為腳踏實(shí)地引領(lǐng)中國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、社會(huì)發(fā)展的實(shí)干家。而知識(shí)分子群體沒(méi)有機(jī)會(huì)接觸現(xiàn)實(shí)，只能天天泡在書齋里，怎么推演都只剩下一個(gè)判斷：中國(guó)的現(xiàn)實(shí)是錯(cuò)的。

中國(guó)每個(gè)群體都在隨著中國(guó)崛起，知識(shí)分子群體的淪落，業(yè)已成為中國(guó)崛起的短板。必須讓知識(shí)分子群體以強(qiáng)烈的民族感情和飽滿的民族自信心，從事為民族復(fù)興所需要的知識(shí)生產(chǎn)，并且在國(guó)際社會(huì)堅(jiān)定地維護(hù)中國(guó)的話語(yǔ)權(quán)，中國(guó)的崛起才能最后成為現(xiàn)實(shí)。

國(guó)家必須幫助知識(shí)分子群體的崛起，必須把中國(guó)知識(shí)分子培養(yǎng)成“中國(guó)的”知識(shí)分子，而不是西方社會(huì)的跟屁蟲。幾十年來(lái)知識(shí)分子群體的淪落，原因當(dāng)然十分復(fù)雜，其知識(shí)的殘缺至少是導(dǎo)致這一結(jié)果的重要原因之一。沒(méi)有對(duì)民族文化的學(xué)習(xí)，就沒(méi)有對(duì)民族文化的認(rèn)同；沒(méi)有對(duì)民族文化的認(rèn)同，就沒(méi)有對(duì)民族共同體的認(rèn)同。沒(méi)有對(duì)民族知識(shí)的了解，就沒(méi)有對(duì)民族發(fā)展道路的理解；沒(méi)有對(duì)民族發(fā)展道路的理解，就沒(méi)有對(duì)民族復(fù)興的認(rèn)同。所以，中國(guó)要想幫助知識(shí)分子群體跟中國(guó)一起崛起，必須把自己的民族文化資源，作為國(guó)民教育的主要資源和核心資源，其他民族的文化資源只能處于輔助地位?！ㄗ髡呤侵袊?guó)藝術(shù)研究院中國(guó)文化研究所研究員）