丁春陽

（鎮(zhèn)江衛(wèi)生學(xué)校，江蘇 鎮(zhèn)江 212004）

有人說，世界上最難做的就是“人”的教育工作，最難搞的就是以“人”為載體的“教育實(shí)驗(yàn)”。而我們班主任時(shí)時(shí)刻刻都在跟“人”——我們的學(xué)生打交道；每次做的都是“人”的“教育實(shí)驗(yàn)”——學(xué)生的思想教育工作。這句話既道出了班主任工作的艱辛，又反映了班主任工作的復(fù)雜性。中職教育階段是學(xué)生走向社會(huì)工作崗位的轉(zhuǎn)折期，班主任是學(xué)生人生道路的引路人，對(duì)其走向社會(huì)工作崗位產(chǎn)生著重要的影響。德育工作如何適應(yīng)快速發(fā)展的社會(huì)新形勢(shì)，怎樣有效地引導(dǎo)好、教育好這些中專學(xué)生，是我們每位班主任需要迫切思考的課題。2008年筆者擔(dān)任護(hù)084班班主任，班里有個(gè)女學(xué)生上課不專心學(xué)習(xí)，情緒低落，課后還糾集其他學(xué)生搞小團(tuán)體，帶頭違反紀(jì)律，甚至欺負(fù)弱小的女生，是班里有名的“刺頭生”，并且與其他學(xué)生相處得也不好，屢次違反寄宿生管理規(guī)定。于是，筆者就找她談話，希望她能在學(xué)校遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)業(yè)為重，進(jìn)行自我調(diào)節(jié)、自我改進(jìn)，做一名合格的學(xué)生。但經(jīng)過筆者幾次努力勸說，她只在口頭上答應(yīng)，行動(dòng)上卻毫無動(dòng)作。所以筆者認(rèn)為，只能正視現(xiàn)實(shí)同她的家長(zhǎng)及時(shí)聯(lián)系，共同對(duì)其進(jìn)行教育管理。通過幾次接觸，筆者發(fā)現(xiàn)她經(jīng)常向教師或其他同學(xué)借錢。筆者便不時(shí)地找她談心，并教育她要養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。若筆者在路上遇見她，就有意識(shí)地先向她問好，只要她的學(xué)習(xí)有一點(diǎn)進(jìn)步，筆者就及時(shí)對(duì)其給予表揚(yáng)，讓她處處感到教師在關(guān)心她，信賴她。她也逐漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的。所以，她上課開始認(rèn)真聽講，作業(yè)也及時(shí)上交，與同學(xué)之間的關(guān)系也得到了改善，漸漸的，她的表現(xiàn)不斷好起來了，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯進(jìn)步，筆者根據(jù)她的特長(zhǎng)特地安排她作了班級(jí)的體育委員。從此以后，她經(jīng)常主動(dòng)找筆者聊天，把筆者當(dāng)成可以信賴的人。

1 以人為本，傾注師愛

尊重每一位學(xué)生是對(duì)每一位教師的基本要求。如果我們承認(rèn)教育的對(duì)象是活生生的“人”，那么教育的過程便不僅僅是技巧的施展，而是充滿人情味的心靈交融，只有這樣，教師才能產(chǎn)生對(duì)教育的熱愛之情。所以對(duì)于后進(jìn)生，筆者放下架子主動(dòng)親近他們，敞開心扉，曉之以理，動(dòng)之以情，用師愛去感化他們，從而促使他們主動(dòng)改正錯(cuò)誤。

2 良師益友，寬容以待

班主任首先要充分了解學(xué)生，熟悉學(xué)生的性格特點(diǎn)、行為習(xí)慣、家庭狀況，通過與任課教師溝通了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。只有了解學(xué)生，才能架起溝通的橋梁；只有良好的溝通，才能作出有針對(duì)性的教育和引導(dǎo)。班主任要以滿腔的熱情、高度的責(zé)任感，像親人一樣去關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，多與學(xué)生聊天、互動(dòng)，可以講生活道理，探討現(xiàn)實(shí)問題，推心置腹、開誠(chéng)布公，既要讓學(xué)生了解教師的思想，也要讓學(xué)生暢所欲言。班主任對(duì)待學(xué)生要寬容，要以教育為主、懲罰為輔，要經(jīng)常參與學(xué)生的課外活動(dòng)，建立了解學(xué)生信息的多種渠道，讓學(xué)生對(duì)班主任有親切感、信任感；同時(shí)班主任要有服務(wù)學(xué)生的意識(shí)，這樣學(xué)生就會(huì)較好地配合教師的教學(xué)和管理工作，使班主任的工作達(dá)到事半功倍的效果。

3 教育感恩，培養(yǎng)責(zé)任

現(xiàn)在的家長(zhǎng)都對(duì)孩子過分寵愛，這種只強(qiáng)調(diào)付出，不求回報(bào)的做法慢慢會(huì)使學(xué)生滋生出一種家長(zhǎng)為其服務(wù)是理所當(dāng)然的想法，久而久之，這些學(xué)生就會(huì)變得以自我為中心，更加自私。目前很多中專生不但對(duì)教師沒有敬畏之心，而且對(duì)學(xué)校、社會(huì)還有一種逆反心理，行為叛逆、缺乏公德心、肆意破壞公物、不尊重教師、不服從學(xué)校管教。其實(shí)，這些學(xué)生就是從小被嬌生慣養(yǎng)，不知道感恩，沒有回報(bào)的意識(shí)，因此，筆者認(rèn)為作為教師，在付出愛心的同時(shí)要教育學(xué)生懂得感恩，學(xué)會(huì)回報(bào)。古人說：“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”，感恩是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是做人的基本品德修養(yǎng)。教師應(yīng)讓學(xué)生明白父母對(duì)他們有養(yǎng)育之恩、教師對(duì)他們有教育之恩、學(xué)校對(duì)他們有培養(yǎng)之恩、社會(huì)對(duì)他們有關(guān)愛之恩；要讓學(xué)生理解愛，學(xué)會(huì)感恩，感恩于父母賜予的生命、感恩于教師賦予的智慧，感恩于朋友給予的友誼，感恩于黨和國(guó)家創(chuàng)造的社會(huì)環(huán)境。

在教育學(xué)生學(xué)會(huì)回報(bào)的同時(shí)，也要培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。我們每個(gè)人生活在世界上，都需要對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)家庭負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，當(dāng)一個(gè)人有責(zé)任感時(shí)，做事就有分寸，態(tài)度就會(huì)認(rèn)真。當(dāng)學(xué)生富有責(zé)任心時(shí)，就會(huì)自覺維護(hù)班集體的利益及學(xué)校秩序。所以教師要將責(zé)任意識(shí)深入到每位學(xué)生的心里，要使其懂得感恩，做到愛父母、愛老師、愛同學(xué)、愛學(xué)校、愛社會(huì)，從而共創(chuàng)和諧友愛的校園氛圍。

4 關(guān)注身心，加強(qiáng)安全

現(xiàn)在的學(xué)生管理，安全是第一位。保證學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)是家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)共同的責(zé)任?，F(xiàn)在的中職學(xué)生以獨(dú)生子女居多，生活條件良好，缺乏磨練，心理和身體承受力差，并且他們都正處于青春發(fā)育的高峰期，是心理困惑和煩惱出現(xiàn)最多的時(shí)期。早戀、不善于與人相處、因家庭原因（特別是單親家庭的學(xué)生）產(chǎn)生的心理疾病、自殺、離家出走等現(xiàn)象常見于報(bào)章，從而給學(xué)校和家庭的教育管理帶來很大壓力。所以，班主任一定要重視學(xué)生的心理健康教育，特別是性格孤僻、家庭環(huán)境特殊的學(xué)生，應(yīng)給予其更多的關(guān)愛，應(yīng)經(jīng)常與其談話溝通，號(hào)召其他同學(xué)給予其幫助。對(duì)于有異常行為的學(xué)生，要及時(shí)與其家長(zhǎng)取得聯(lián)系，做好溝通、協(xié)調(diào)工作，并配合學(xué)校的心理健康教育部門，共同解決學(xué)生的心理問題，從而保障學(xué)生的心理健康。在關(guān)注學(xué)生心理健康問題的同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生積極參加體育鍛煉，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)、優(yōu)化情緒的目的。同時(shí)，體育運(yùn)動(dòng)能增進(jìn)友誼，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和頑強(qiáng)的意志，能使學(xué)生心胸開闊、積極上進(jìn)，從而杜絕其不良情緒的產(chǎn)生。

加強(qiáng)安全知識(shí)的教育是班主任工作的重要內(nèi)容，安全知識(shí)的學(xué)習(xí)是班會(huì)課的重要內(nèi)容。交通、消防、人身安全等教育要常抓不懈，并要求學(xué)生掌握常見的避險(xiǎn)、自救和簡(jiǎn)單救護(hù)的常識(shí)；提醒學(xué)生外出或回家的路上要遵守交通規(guī)則，注意人身安全；在家或宿舍要消除火災(zāi)隱患；參加體育運(yùn)動(dòng)時(shí)要做足預(yù)防措施，少做激烈運(yùn)動(dòng)，不做危險(xiǎn)動(dòng)作；在學(xué)校若發(fā)現(xiàn)打架現(xiàn)象，應(yīng)馬上報(bào)告教師或有關(guān)管理人員。

5 構(gòu)建和諧，爭(zhēng)創(chuàng)文明

任何組織的發(fā)展都需要團(tuán)隊(duì)合作，現(xiàn)代管理越來越重視團(tuán)隊(duì)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神能提升班級(jí)管理的效能，能使學(xué)生養(yǎng)成在未來的工作崗位上所必需的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。班級(jí)團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)可以從以下幾個(gè)方面入手：首先，要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)學(xué)習(xí)型的班集體，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高了，其各方面的能力就會(huì)相應(yīng)提高。其次，加強(qiáng)道德教育，使學(xué)生明白個(gè)人的品德修養(yǎng)是社會(huì)立足的根本、誠(chéng)實(shí)守信是事業(yè)成功的基礎(chǔ)，從而引導(dǎo)他們樹立良好的道德風(fēng)尚，懂得關(guān)心他人，富有同情心、責(zé)任感，學(xué)會(huì)自控，妥善處理同學(xué)之間不愉快的問題。再次，要組建一個(gè)號(hào)召力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍，在民主選舉的基礎(chǔ)上，挑選有組織能力，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良，善于團(tuán)結(jié)他人，有正氣的學(xué)生來擔(dān)任。要充分發(fā)揮學(xué)生的民主權(quán)利，只有這樣，才能做到大家齊參與，從而更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。為了體現(xiàn)班級(jí)團(tuán)隊(duì)作風(fēng)，班上要經(jīng)常組織一些生動(dòng)活潑、富有號(hào)召力的活動(dòng)，特別是校園里的文體比賽，要讓學(xué)生積極參與，因?yàn)樗梢宰寣W(xué)生在活動(dòng)中鍛煉自己并受到熏陶，從而能更好地增強(qiáng)班集體的凝聚力，體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神的作用?？傊?，一個(gè)班級(jí)若富有團(tuán)隊(duì)精神，無論班風(fēng)、學(xué)風(fēng)都會(huì)呈現(xiàn)積極向上、團(tuán)結(jié)和諧的氛圍，有利于學(xué)生健康人格的形成和發(fā)展，從而形成文明班級(jí)。

6 嚴(yán)愛結(jié)合，耐心引導(dǎo)

每個(gè)班級(jí)都會(huì)有這樣的學(xué)生：成績(jī)低，自制能力差，經(jīng)常違反班規(guī)校紀(jì)。面對(duì)他們，不僅教師感到束手無策，家長(zhǎng)對(duì)其更是無可奈何。但是，如果我們采取“睜一只眼，閉一只眼”、“得過且過”的做法，就意味著對(duì)他們的縱容和放棄，結(jié)果只能導(dǎo)致這些學(xué)生離正軌越來越遠(yuǎn)，班級(jí)管理也將陷于泥潭。所以，對(duì)待這些后進(jìn)生，更要嚴(yán)格管理。這里的“嚴(yán)”不是橫眉冷對(duì)、拒之千里，而是建立在“愛”的基礎(chǔ)上的嚴(yán)格要求。做好對(duì)他們的教育工作，筆者認(rèn)為要做到：多引導(dǎo)少說教，多用情少用氣，多民主少?gòu)?qiáng)制，多激勵(lì)少批評(píng)。要做到這些，就需班主任充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，通過發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)克服缺點(diǎn)，以情感人，從而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并將其改正。

7 加強(qiáng)責(zé)任，以勤為主

有人說：“態(tài)度決定一切”。只有有了強(qiáng)烈的責(zé)任感，做事才會(huì)有認(rèn)真的態(tài)度。盡管中專生素質(zhì)差、難管教，但每個(gè)學(xué)生都是父母的希望，家庭的未來。作為班主任，我們要站在父母的角度來考慮學(xué)生的前途，就算學(xué)生將來不能成為專業(yè)領(lǐng)域上的翹楚，我們也應(yīng)該把學(xué)生培養(yǎng)成知書達(dá)禮、遵紀(jì)守法、自食其力的社會(huì)公民。俗話說：“不怕官，最怕管?！睂W(xué)生的管理雖然要靠規(guī)章制度，但更需要班主任的具體行動(dòng)來維護(hù)，班主任的管理效能只有建立在勤奮的基礎(chǔ)上，才能達(dá)到提高管理技巧的目的?，F(xiàn)在的中專生缺乏主動(dòng)性，需要班主任經(jīng)常深入到學(xué)生中去，無論教室、宿舍都要常去，時(shí)刻關(guān)注他們的學(xué)習(xí)和生活，讓學(xué)生經(jīng)常能見到、感覺到，只有這樣才能逐漸培養(yǎng)他們的自覺性，使他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。可以說，班主任工作若離開“勤奮”，講方法、技巧就都是空話。

8 因人施教，循循善誘

每一個(gè)后進(jìn)生的實(shí)際情況是不同的，這就要求班主任深入了解學(xué)生的行為習(xí)慣及其后進(jìn)的原因，從而確定行之有效的對(duì)策。有些學(xué)生來自單親家庭，平時(shí)缺乏家庭的溫暖，因此，要?jiǎng)?chuàng)建師生心靈相通的橋梁，用關(guān)愛喚起他們的自信心。愿每一位教育工作者在教學(xué)的同時(shí)也要重視對(duì)學(xué)生的德育，并對(duì)他們施以關(guān)懷和愛心，使每一位后進(jìn)生都能感受到教師的關(guān)愛，從而樹立起自信心，熱愛學(xué)習(xí)、熱愛生活、熱愛集體。

9 家校聯(lián)手，共同管理

對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育管理工作，家庭教育不可忽視。作為班主任免不了要與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，但要注意溝通的方式方法，要掌握一些策略。沒有家長(zhǎng)愿意到學(xué)?！笆軐彙?，所以不要?jiǎng)虞m就將家長(zhǎng)叫到學(xué)校來。最好以校信通、書信或者電話等方式互通情況，而且還要注重以禮相待，尊重學(xué)生家長(zhǎng)。

教育的真諦是愛，教育的最終目的是促進(jìn)學(xué)生的最優(yōu)化發(fā)展。作為班主任，讓我們都伸出雙手，拿出全部的愛，扶好我們的學(xué)生走好人生第一步，把基礎(chǔ)教育的德育理念升華，讓德育工作無時(shí)不在、無處不在，讓未來的社會(huì)多一份安定、和諧?！?/p>