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      加強(qiáng)藥學(xué)系教學(xué)管理的探索與思考

      2012-03-20 09:30:57杜利月王文寶
      衛(wèi)生職業(yè)教育 2012年15期
      關(guān)鍵詞:系部教師隊(duì)伍青年教師

      杜利月,王文寶

      (漯河醫(yī)學(xué)高等??茖W(xué)校,河南 漯河 462002)

      加強(qiáng)藥學(xué)系教學(xué)管理的探索與思考

      杜利月,王文寶

      (漯河醫(yī)學(xué)高等??茖W(xué)校,河南 漯河 462002)

      教學(xué)管理質(zhì)量決定了教學(xué)質(zhì)量,教學(xué)質(zhì)量影響著人才培養(yǎng)質(zhì)量,加強(qiáng)教學(xué)管理是提高教學(xué)質(zhì)量的重點(diǎn)。筆者結(jié)合自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),對我校藥學(xué)系現(xiàn)行教學(xué)管理制度存在的問題進(jìn)行改革探索,以加強(qiáng)教學(xué)管理,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

      藥學(xué);教學(xué)管理;教學(xué)質(zhì)量

      加強(qiáng)教學(xué)管理是提高教學(xué)管理的質(zhì)量和效率、激發(fā)教師隊(duì)伍活力的關(guān)鍵,可有效解決教師隊(duì)伍建設(shè)和教務(wù)管理缺乏“執(zhí)行力”、教師缺乏“競爭力”等諸多問題[1]。我校藥學(xué)系以教學(xué)管理年活動為契機(jī),以建立“管教、管學(xué)、管人、管事”為核心的教學(xué)管理體系為目標(biāo),整章建制,創(chuàng)新工作舉措,收到了較好成效。

      1 從機(jī)制建設(shè)入手,促進(jìn)教學(xué)管理成效的提升

      (1)落實(shí)“二級督導(dǎo)”機(jī)制建設(shè)。根據(jù)我校校黨委工作會議精神,建立“二級督導(dǎo)”機(jī)制,成立以系部領(lǐng)導(dǎo)、教研室主任和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師為主的“二級督導(dǎo)”小組,負(fù)責(zé)監(jiān)督指導(dǎo)青年教師的日常教學(xué)工作,進(jìn)一步規(guī)范其教學(xué)行為,使青年教師每上完一節(jié)課能力和水平都有所提高。從教學(xué)源頭、全過程、各環(huán)節(jié)提高青年教師的教學(xué)水平、管理水平,推進(jìn)教學(xué)管理機(jī)制創(chuàng)新。

      (2)強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量評價(jià)機(jī)制[1]。將原來每周一次的同行聽課、評課,改為每周兩次;將原來每學(xué)期兩次的督導(dǎo)聽課、評課反饋會,改為聽課結(jié)束,隨時(shí)反饋到教師本人和系部;將原來每學(xué)期兩次的學(xué)生評教改為每學(xué)期3次,并加大每班評教學(xué)生的比例,對任課教師逐個(gè)評教。對青年教師、最近兩年出過差錯(cuò)的教師和學(xué)生反映有問題的教師進(jìn)行重點(diǎn)監(jiān)督檢查,建立健全教學(xué)質(zhì)量評價(jià)機(jī)制和教學(xué)事故責(zé)任追究制度,對被教學(xué)委員會評定為教學(xué)事故的教師,記入其業(yè)績檔案,使教學(xué)事故責(zé)任追究落到實(shí)處。同時(shí),由系部根據(jù)統(tǒng)計(jì)報(bào)表數(shù)據(jù)每月下發(fā)《教學(xué)工作通報(bào)》,及時(shí)通報(bào)教學(xué)情況,強(qiáng)化教師教學(xué)質(zhì)量意識和責(zé)任意識。

      (3)完善教學(xué)監(jiān)督與風(fēng)險(xiǎn)評估機(jī)制。完善教學(xué)管理流程,綜合運(yùn)用指標(biāo)量化、教學(xué)質(zhì)量跟蹤、督促檢查、教學(xué)工作通報(bào)等手段,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。對學(xué)生反映的問題,由教研會討論、系部領(lǐng)導(dǎo)把關(guān),從服務(wù)學(xué)生、服務(wù)學(xué)校的高度出發(fā),確保問題能及時(shí)處置、妥善解決。

      2 以人為本,進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍管理

      (1)強(qiáng)化學(xué)習(xí),提升素質(zhì)[1]。以創(chuàng)建學(xué)習(xí)型系部為目標(biāo),不斷提高教師學(xué)習(xí)的針對性和時(shí)效性。系黨組織根據(jù)實(shí)際工作需要為各個(gè)部門有針對性地訂購了一套學(xué)習(xí)型報(bào)刊,內(nèi)容涉及政治理論、教育學(xué)、藥學(xué)和藥事管理學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域。同時(shí)由教研室組織教師根據(jù)當(dāng)前學(xué)科的發(fā)展情況及時(shí)下載學(xué)科前沿知識、購買新教材,制訂教師動態(tài)學(xué)習(xí)計(jì)劃,使教師及時(shí)了解、掌握教育前沿知識和最新研究動態(tài)。

      教育部頒布《關(guān)于以就業(yè)為導(dǎo)向深化高等職業(yè)教育改革的若干意見》后,我系及時(shí)組織全系教師集中學(xué)習(xí),為教師今后教學(xué)指明了方向。同時(shí)系黨組織鼓勵(lì)教師外出參加學(xué)習(xí)培訓(xùn),近3年共為5名教師參加在職研究生學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件,且都順利畢業(yè)。為提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì),促進(jìn)系部工作創(chuàng)新、持續(xù)發(fā)展提供了保障。

      (2)整章建制,激發(fā)教師隊(duì)伍整體合力。以機(jī)制建設(shè)為主線,突出以制度管人,立足我系實(shí)際,制定和完善了《教研活動制度》、《教師集體備課制度》、《教師聽課評課制度》、《教育教學(xué)工作過程督查制度》、《教學(xué)工作的辦公會例會制度》和《青年教師培養(yǎng)制度》等規(guī)章制度。重新修訂了《藥學(xué)系隊(duì)伍管理制度》、《藥學(xué)系考勤制度》、《教師工作責(zé)任制》等[2]。將各項(xiàng)制度落到實(shí)處,真正做到獎罰分明,初步建立起用制度管人、用制度激勵(lì)人的教師隊(duì)伍管理模式。

      3 “傳、幫、帶”活動穩(wěn)步推進(jìn),效果明顯

      通過堅(jiān)持不懈地抓教師隊(duì)伍建設(shè),系黨組織的凝聚力、教師的向心力不斷增強(qiáng);從嚴(yán)治教、從優(yōu)待師的理念凝聚人心,教師的質(zhì)量意識、責(zé)任意識明顯增強(qiáng);管理規(guī)范化、資源節(jié)約化、辦公高效化的教學(xué)管理機(jī)制得以確立?!皞?、幫、帶”活動切切實(shí)實(shí)融入到工作的每一個(gè)環(huán)節(jié),發(fā)揮了作用,收到了成效,各項(xiàng)工作均保持穩(wěn)中求進(jìn)的良好勢頭。

      (1)教學(xué)質(zhì)量有大幅度提高。教學(xué)質(zhì)量出現(xiàn)“兩升、兩降”的良好發(fā)展態(tài)勢,即督導(dǎo)好評率、學(xué)生評教好評率上升,教學(xué)事故率、教學(xué)通報(bào)率下降。

      (2)教師不斷增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量、責(zé)任意識。樹立“為了學(xué)生的一切、一切為了學(xué)生”的意識,不斷增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量意識、責(zé)任意識,教師工作積極性、主動性明顯提高。通過機(jī)制建設(shè)、人力資源整合,各教研室變伸手要人為伸手要課。在工作風(fēng)貌上,全系教師干勁十足,相互之間“不猜疑、不忌妒、不戒備”,團(tuán)結(jié)奮進(jìn),隊(duì)伍整體素質(zhì)明顯提高,“團(tuán)結(jié)和睦、輕松和諧、一心干事創(chuàng)業(yè)”的良好工作氛圍逐漸形成。

      (3)群眾滿意度提升。教師的付出得到回報(bào),教與學(xué)的環(huán)境均有較大改善。在全校目標(biāo)考評中,藥學(xué)系班子測評滿意率為100%,由多年的二類部門升為目標(biāo)管理考評一類部門。

      教學(xué)質(zhì)量的提高,是我系在開展教學(xué)管理工作改革活動中的最大收獲。得力的措施和完善的教學(xué)管理機(jī)制為藥學(xué)系的各項(xiàng)工作提供了有力的保障,也使我系的各項(xiàng)工作有了新起色。我系的教學(xué)管理水平進(jìn)一步提高,服務(wù)態(tài)度進(jìn)一步端正,教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提升,教師隊(duì)伍素質(zhì)進(jìn)一步加強(qiáng)。一個(gè)“學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型、服務(wù)型、文明型、節(jié)約型”的藥學(xué)系新形象正日益形成[3]。

      [1]趙菊珊.大學(xué)有效教學(xué)及教學(xué)管理的理念與思考[J].中國大學(xué)教學(xué),2010(1):23~25.

      [2]劉根厚.關(guān)于高校教學(xué)管理制度改革的研究[J].教育探索,2009(9): 77~78.

      [3]杜利月,郭留城.高校藥學(xué)系教學(xué)管理改革探討[J].心理醫(yī)生,2011(7):564~565.

      G420

      A

      1671-1246(2012)15-0024-02

      注:本文系漯河醫(yī)學(xué)高等??茖W(xué)校教改資金資助項(xiàng)目(2008-JGXM-50)

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