北京師范大學出版集團

實踐哲學:傳統(tǒng)與超越 丁立群等著 52.00元2012年3月 978-7-303-14194-4

本書圍繞實踐哲學及其歷史演變，通過對實踐哲學傳統(tǒng)的溯源和重建以及不同實踐哲學傳統(tǒng)對后世影響的闡述，展現(xiàn)了在傳統(tǒng)形而上學之外的實踐哲學領域的理論魅力；在此基礎上，對哲學本質(zhì)的歷史轉(zhuǎn)換進行深入思考，探討了現(xiàn)代西方哲學的實踐哲學轉(zhuǎn)向，并力圖構(gòu)建超越實踐哲學傳統(tǒng)的馬克思主義實踐哲學理論體系。

中國哲學精神重建之路：馬克思主義哲學中國化探討王南 著 60.00元 2012年3月978-7-303-14197-5

本書圍繞馬克思主義哲學中國化,在探討馬克思主義哲學中國化的方法論前提的基礎上,論述了馬克思主義哲學中國化過程中的主要人物李大釗、瞿秋白、李達、艾思奇、毛澤東等人的哲學思想,以及馬克思主義哲學中國化未來的發(fā)展等重要理論問題。

四庫全書館研究 張升著 58.00元2012年3月 978-7-303-14050-3

本書在繼承前人研究的基礎上，進一步發(fā)掘、分析相關文獻資料，對四庫全書館研究中的難點、重點問題進行了深入研究，首次明確提出了四庫館的開、閉館時間，闡述了四庫館兩大組成機構(gòu)、館臣人數(shù)、四庫館的運作程序、館臣工作以及《四庫全書》纂修過程中普遍存在的助?，F(xiàn)象與私家錄副現(xiàn)象等歷史疑難問題。

天命與彝倫：先秦社會思想探研 晁福林著 60.00元2012年3月 978-7-303-14045-9

思想是研究的靈魂，但如何研究它又是長期困擾學界的一個難點問題，常是虛言蹈空，或是厚誣古人。本書的研究可為此提供一個有益的借鑒。作者把思想的研究與歷史實際相結(jié)合，同時密切聯(lián)系出土資料，避免了虛言蹈空。在此基礎上，作者又能據(jù)出土材料來訂正此前研究的疑問與不足，并提出自己的獨立見解，解決了學術上的許多重大問題，還古人、古史和古書以真實，故可為思想研究之典范。

清代學術源流 陳祖武著 65.00元2012年3月 978-7-303-14047-3

本書將有清一代的學術演進，分為清初學術、乾嘉學派與乾嘉學術、晚清學術三個階段，并對這三個階段做了整體性的研究，既有宏觀的把握與識斷，也有微觀的考辨與探析，全面、系統(tǒng)、深刻地揭示了有清一代學術發(fā)展的源流嬗變，而且對學術演進與世運變遷、政治文化導向等之間的密切聯(lián)系進行了深入闡釋，對于推進清代學術史研究的深化和提升具有重要的理論價值。

中世紀西歐基督教文化環(huán)境中“人”的生存狀態(tài)研究劉城著 45.00元 2012年3月978-7-303-14230-9

基督教在歐洲中世紀處于萬流歸宗的地位，以往的研究多強調(diào)基督教在中世紀的負面影響，因而也有黑暗的中世紀之說。本書給予基督教以全面客觀的研究，對基督教對人的生存發(fā)展以及對各個階層的影響作了辯證的分析，材料豐富，論述透徹，結(jié)論客觀，彌補了相關研究的不足。

蘇聯(lián)知識分子群體轉(zhuǎn)型研究（1917-1936） 張建華著55.00元 2012年3月 978-7-303-14200-2

本書首次大量使用俄羅斯解密檔案文獻，在研究方法上集思想史、政治史、社會史和政治學、社會學和文化學于一體，全面探討蘇聯(lián)共產(chǎn)黨、蘇聯(lián)政府與知識分子的歷史關系，以及蘇聯(lián)解體的原因和教訓中的知識分子因素等重要問題，并就蘇聯(lián)早期文化革命中的知識分子與社會、政權的關系進行了系統(tǒng)梳理，對于轉(zhuǎn)型國家與社會的文化政策和知識分子問題有著重要的借鑒意義。

俄藏黑水城漢文非佛教文獻整理與研究孫繼民、宋坤、陳瑞青等 160.00元 2012年3月978-7-303-14050-3

本書系首部系統(tǒng)整理校錄俄藏黑水城漢文非佛教文獻的論著，分為整理篇和研究篇兩部分。整理篇最大程度地還原了其中非佛教漢文文獻的基本面貌，為學術界提供了一份內(nèi)容全面、釋讀準確、要素齊全、格式規(guī)范的校錄文本。研究篇就文書涉及的宋、夏、金、元時期的票據(jù)管理制度、文書制度、封爵制度、外貿(mào)制度、軍事制度、堂食制度、地方行政制度等問題進行了梳理和探討；同時，將與俄藏黑水城漢文文獻相關的英藏、中國藏及其他西夏出土文獻進行比較研究，并將敦煌吐魯番文書的整理方法引入黑水城文獻研究領域，大大拓寬了研究范圍，對于推動俄藏黑水城漢文非佛教文獻的學術研究、學科建設、研究方向具有重大的理論意義和學術價值。

中國特殊教育教師培養(yǎng)研究 王雁等著69.00元 2012年3月 978-7-303-14187-6

本書在梳理我國特殊教育教師培養(yǎng)、培訓的歷史的基礎上，結(jié)合當前我國特殊教育教師的基本情況，對我國特殊教育教師的發(fā)展提出了一系列政策建議，對于我國特殊教育教師培養(yǎng)具有重要的理論意義和現(xiàn)實意義。

賈桂清與覺醒教育 賈桂清 28.00元2011年4月 978-7-303-10387-4

叢書的作者是榮獲“全國模范教師”“全國優(yōu)秀教師”等榮譽稱號、被譽為“師德表率，育人模范，教學專家”的特級教師。他們在全國教育界有廣泛影響，他們的教育理念、教學方法和創(chuàng)新實踐，從不同方面為推進素質(zhì)教育，深化課程改革，加強師德建設起到了示范作用，是極其寶貴的教育資源。本書作者結(jié)合自己的教育經(jīng)驗和教育管理經(jīng)驗，運用哲學思維，提出覺醒教育的思想。全書圍繞覺醒教育的由來、基礎、實施等展開，對教育進行了一番基于實踐又高于實踐的哲學解讀，頗有新意，同時也具有一定的普遍性。

丁繼泉與主動教育 丁繼泉 46.00元2011年4月 978-7-303-10345-4

叢書的作者是榮獲“全國模范教師”“全國優(yōu)秀教師”等榮譽稱號、被譽為“師德表率，育人模范，教學專家”的特級教師。他們在全國教育界有廣泛影響，他們的教育理念、教學方法和創(chuàng)新實踐，從不同方面為推進素質(zhì)教育，深化課程改革，加強師德建設起到了示范作用，是極其寶貴的教育資源。本書作者從“我的成長之路、主動教育思想、主動教育的教育實踐、社會反響”等方面，論述了主動教育是創(chuàng)新教育的培養(yǎng)目標，是使小主人有個性的發(fā)展；主動教育的創(chuàng)新教育培養(yǎng)模式，是使教師因材施教有章可循，為師生營造寬松的成才環(huán)境。

張桂蕊與語文拓展式教學 張桂蕊 31.00元2011年4月 978-7-303-10830-5

叢書的作者是榮獲“全國模范教師”“全國優(yōu)秀教師”等榮譽稱號、被譽為“師德表率，育人模范，教學專家”的特級教師。他們在全國教育界有廣泛影響，他們的教育理念、教學方法和創(chuàng)新實踐，從不同方面為推進素質(zhì)教育，深化課程改革，加強師德建設起到了示范作用，是極其寶貴的教育資源。本書從作者出生起筆，寫到良好的家庭教育和優(yōu)秀的師長影響，使張桂蕊在長期的熏陶中，從小就樹立了當一名優(yōu)秀教師的夢想。為了這一夢想，作者堅忍不拔，直于天地爭春回，她用不爭的事實告訴人們：堅定不移的自信，是達到成功所必需的和最主要的因素。“教田里的思考者”，用一個個小故事生動地記敘了作者業(yè)務成長的一步步歷程和拓展教學由感性到理性的一次次蛻變。書中用大篇幅闡釋了作者的教育理想，教育追求，教育創(chuàng)新，教育教學行為，為教師們提供了很好的借鑒資料。

何金娣與特殊教育 何金娣 31.00元2011年4月 978-7-303-10343-0

叢書的作者是榮獲“全國模范教師”“全國優(yōu)秀教師”等榮譽稱號、被譽為“師德表率，育人模范，教學專家”的特級教師。他們在全國教育界有廣泛影響，他們的教育理念、教學方法和創(chuàng)新實踐，從不同方面為推進素質(zhì)教育，深化課程改革，加強師德建設起到了示范作用，是極其寶貴的教育資源。本書回顧了作者在特殊教育事業(yè)中的成長歷程和教育理念，總結(jié)反思了特殊教育事業(yè)的成敗經(jīng)驗。內(nèi)容詳實生動，對特殊教育工作的發(fā)展有很好的借鑒和指導作用。

張世義與發(fā)展性教育 張世義 34.00元2011年4月 978-7-303-10829-9

叢書的作者是榮獲“全國模范教師”“全國優(yōu)秀教師”等榮譽稱號、被譽為“師德表率，育人模范，教學專家”的特級教師。他們在全國教育界有廣泛影響，他們的教育理念、教學方法和創(chuàng)新實踐，從不同方面為推進素質(zhì)教育，深化課程改革，加強師德建設起到了示范作用，是極其寶貴的教育資源。在北京為數(shù)不多的重點中學中有這樣一位知名校長，他不是師出教育名門，而是畢業(yè)于一所工科院校，他就是北京潞河中學的張世義校長。但他所掌理的學校是北京市首批重點中學和示范性普通高中，在北京市乃至全國中學有著廣泛影響，享有極高的社會聲譽。本書記錄了張世義18年做校長的經(jīng)歷，對于如何掌理一所學校有著豐富的經(jīng)驗積累，也形成了完整的辦學思想和措施體系。在1998年制定的潞河中學12年發(fā)展規(guī)劃中，曾經(jīng)把他的辦學思想概括為三句話：即“人本位”與“社會本位”相統(tǒng)一的教育觀；“一切為了學生發(fā)展”的辦學宗旨和“全面育人，發(fā)展特長”的辦學方針。

薄俊生與發(fā)展性教學 薄俊生 36.00元2011年4月 978-7-303-10348-5

叢書的作者是榮獲“全國模范教師”“全國優(yōu)秀教師”等榮譽稱號、被譽為“師德表率，育人模范，教學專家”的特級教師。他們在全國教育界有廣泛影響，他們的教育理念、教學方法和創(chuàng)新實踐，從不同方面為推進素質(zhì)教育，深化課程改革，加強師德建設起到了示范作用，是極其寶貴的教育資源。作者從成長歷程、教育教學、發(fā)展性教學等方面做了總結(jié)。特別是“發(fā)展性課堂教學”，他認為是師生共同挑戰(zhàn)智慧、充滿生命張力的成長家園。每一節(jié)課都是不可重復的激情與智慧綜合生成過程，課堂教學應該成為對成長中的人的整個生命的成全。學生在生成性的課堂上獲得個性化、多元化的發(fā)展。

洪宗禮與母語教育 洪宗禮 41.00元2011年4月 978-7-303-10350-8

叢書的作者是榮獲“全國模范教師”“全國優(yōu)秀教師”等榮譽稱號、被譽為“師德表率，育人模范，教學專家”的特級教師。他們在全國教育界有廣泛影響，他們的教育理念、教學方法和創(chuàng)新實踐，從不同方面為推進素質(zhì)教育，深化課程改革，加強師德建設起到了示范作用，是極其寶貴的教育資源。本書分五部分：漫漫人生路、我心中的語文教育、課堂風采、語文教育隨想、社會反響。由他主編的初中語文教材，已成為新一輪課程改革中最受歡迎的語文教材之一，實驗區(qū)遍及26個省市，覆蓋600多個縣市區(qū)，累計印行7000余萬冊。

李元昌與鄉(xiāng)土教育 李元昌 36.00元2011年4月 978-7-303-10347-8

叢書的作者是榮獲“全國模范教師”“全國優(yōu)秀教師”等榮譽稱號、被譽為“師德表率，育人模范，教學專家”的特級教師。他們在全國教育界有廣泛影響，他們的教育理念、教學方法和創(chuàng)新實踐，從不同方面為推進素質(zhì)教育，深化課程改革，加強師德建設起到了示范作用，是極其寶貴的教育資源。

藍繼紅與詩意教育 藍繼紅 35.00元2011年4月 978-7-303-10342-3

叢書的作者是榮獲“全國模范教師”“全國優(yōu)秀教師”等榮譽稱號、被譽為“師德表率，育人模范，教學專家”的特級教師。他們在全國教育界有廣泛影響，他們的教育理念、教學方法和創(chuàng)新實踐，從不同方面為推進素質(zhì)教育，深化課程改革，加強師德建設起到了示范作用，是極其寶貴的教育資源。本書文字優(yōu)美，感情充沛。從中可以看出作者對教育的赤誠之心和對教學的癡迷和眷戀。本書不僅展示了作者的求學之路，成長之路，還為讀者闡釋了一位特級教師的教育理念和描述了其心路歷程。

于永正與五重教學 于永正 47.00元2011年4月 978-7-303-10349-2

叢書的作者是榮獲“全國模范教師”“全國優(yōu)秀教師”等榮譽稱號、被譽為“師德表率，育人模范，教學專家”的特級教師。他們在全國教育界有廣泛影響，他們的教育理念、教學方法和創(chuàng)新實踐，從不同方面為推進素質(zhì)教育，深化課程改革，加強師德建設起到了示范作用，是極其寶貴的教育資源。于永正老師在教學實踐中發(fā)明的五重教育法（重情趣、重感悟、重積累、重遷移、重習慣）在全國有很大影響，并得以推廣。全書分五部分：一路走一路盤點；我的教育觀；我的語文教育觀；言語交際表達訓練；學者、學生、徒弟眼中的于永正。

楊一青與和諧教育 楊一青 31.00元2011年4月 978-7-303-10346-1

叢書的作者是榮獲“全國模范教師”“全國優(yōu)秀教師”等榮譽稱號、被譽為“師德表率，育人模范，教學專家”的特級教師。他們在全國教育界有廣泛影響，他們的教育理念、教學方法和創(chuàng)新實踐，從不同方面為推進素質(zhì)教育，深化課程改革，加強師德建設起到了示范作用，是極其寶貴的教育資源?！昂椭C”是楊一青作為教師的“為師之道”，他非常強調(diào)創(chuàng)設和諧寬松的課堂教學氛圍，注重民主平等的師生關系；強調(diào)做老師要受學生歡迎和愛戴，要讓學生樂意把老師當作朋友，讓學生感受到老師的關愛。

楊屹與情趣教育 楊屹 25.00元2011年4月 978-7-303-10344-7

叢書的作者是榮獲“全國模范教師”“全國優(yōu)秀教師”等榮譽稱號、被譽為“師德表率，育人模范，教學專家”的特級教師。他們在全國教育界有廣泛影響，他們的教育理念、教學方法和創(chuàng)新實踐，從不同方面為推進素質(zhì)教育，深化課程改革，加強師德建設起到了示范作用，是極其寶貴的教育資源。本書從多個角度展現(xiàn)了在楊屹的職業(yè)生涯中信奉“有情有趣，才是人生?！币虼?，她始終是在情趣中享受著教育的快樂，在熱情洋溢的性情中抒寫人生。

趙翠娟與學習型學校 趙翠娟 32.00元2011年4月 978-7-303-10355-3

叢書的作者是榮獲“全國模范教師”“全國優(yōu)秀教師”等榮譽稱號、被譽為“師德表率，育人模范，教學專家”的特級教師。他們在全國教育界有廣泛影響，他們的教育理念、教學方法和創(chuàng)新實踐，從不同方面為推進素質(zhì)教育，深化課程改革，加強師德建設起到了示范作用，是極其寶貴的教育資源。本書從成長之路、教育理念、教育管理實踐等方面展示了作者的教育歷程。學習型學校是哈爾濱市南馬路小學的特色。他們的初衷并不是有意識地要“創(chuàng)建”學習型組織，而是“讓讀書成為習慣”后的一種自然演進，是在學校寬松的氛圍、和諧的關系中，多種因素共同作用的結(jié)果。

教師教育課程標準（試行）解讀 教育部教育工作司25.00元 2012年9月 978-7-303-15394-7

《教師教育課程標準（試行）》體現(xiàn)國家對教師教育機構(gòu)設置教師教育課程的基本要求，是制定教師教育課程方案、開發(fā)教材和課程資源、開展教學與評價，以及認定教師資格的重要依據(jù)。

小學教師專業(yè)標準（試行）解讀 教育部教育工作司22.00元 2012年9月 978-7-303-15381-7

《小學教師專業(yè)標準（試行）解讀》是國家對小學合格教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是教師實施教育教學行為的基本規(guī)范，是引領教師專業(yè)發(fā)展的基本準則，是教師培養(yǎng)、準入、培訓、考核等工作的重要依據(jù)。

幼兒園教師專業(yè)標準（試行）解讀 教育部教育工作司22.00元 2012年9月 978-7-303-15405-0

《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）解讀》是國家對幼兒園合格教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是教師實施教育教學行為的基本規(guī)范，是引領教師專業(yè)發(fā)展的基本準則，是教師培養(yǎng)、準入、培訓、考核等工作的重要依據(jù)。

中學教師專業(yè)標準（試行）解讀 教育部教育工作司25.00元 2012年9月 978-7-303-15391-6

《中學教師專業(yè)標準（試行）解讀》是國家對幼兒園合格教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是教師實施教育教學行為的基本規(guī)范，是引領教師專業(yè)發(fā)展的基本準則，是教師培養(yǎng)、準入、培訓、考核等工作的重要依據(jù)。

語文之道——素課是怎樣煉成的 汪潮 方蘭 著26.00元 2012年8月 978-7-303-14718-2

全書分四大部分：素色的語文教學理念、素本的語文教學內(nèi)容、素樸的語文教學過程和素面的語文教學效果，共20章。本書圍繞“素課”這一核心命題層層展開，構(gòu)建了由“素色理念”“素本內(nèi)容”“素樸過程”“素面效果”組成的小學語文教學體系。全書主線清晰、結(jié)構(gòu)嚴謹、層次豐富、內(nèi)容鮮活。既有理論的支撐又有實例的引證，安排梯度得當，是一部指導中小學教師專業(yè)成長的操作性較強的實用性書籍。

中小學德育管理操作實務 朱洪秋 著28.00 2012年8月 978-7-303-14719-9

全書從德育基本理論、德育管理系統(tǒng)、德育隊伍建設、德育常規(guī)管理、德育活動設計這5個方面全面闡釋了中小學德育管理操作系統(tǒng)的構(gòu)建與操作。本書的最大特色是基于學校的實踐進行構(gòu)建，具有很強的可借鑒性和可操作性。同時本書又不是簡單的實踐經(jīng)驗總結(jié)，而是構(gòu)成了完整的學校德育工作體系。本書在注重理論構(gòu)建的同時，較好地融入了大量的德育案例。整體來看，內(nèi)容翔實、案例典型、結(jié)構(gòu)嚴謹、層次清晰、具有較高的操作性和借鑒性。

《男孩成長攻略》

1家庭篇：我的父母我的家 978-7-303-14369-6

2運動篇：我的運動我做主 978-7-303-14367-2

3學校篇：校園生活那些事 978-7-303-14347-4

4責任篇：追逐夢想我從容 978-7-303-14368-9

5朋友篇：不離不棄是朋友 978-7-303-14370-2

邁克·弗隆、湯姆·羅賓森等 著著

田科武、曾諳 譯 25.00元/冊 2012. 5

《女孩成長攻略》

1學校篇：校園生活那些事 978-7-303-14295-8

2壓力篇：笑對壓力不言愁 978-7-303-14293-4

3自尊篇：告訴自己我愛你 978-7-303-14294-1

4朋友篇：你是我的好朋友 978-7-303-14344-3

5勵志篇：天生我材必有用 978-7-303-14296-5

邁克?弗隆、湯姆?羅賓森等 著

田科武、曾諳 譯 25.00元/冊 2012. 5

中學生成長必備，套裝全五本，中英文雙語版?！赌泻?女孩成長攻略》是美國ABDO出版社為當今中學生量身打造的成長自助書，旨在教會TA們應對成長煩惱的方法和技巧。叢書中的每一冊都講述了9個左右中學生的成長故事，以幫助TA們認識成長過程中的主要困惑。隨后的專家點評和意見建議則教給TA們成功應對的方法和技巧。

《快樂識字童話繪本》（第一、二、三輯共18冊）

第一輯

978-7-303-10978-4 北極熊逃走了

978-7-303-10976-0 面包太太和面包小仙子978-7-303-10979-1 會講故事的壁爐

978-7-303-10977-7 草莓醬阿姨

978-7-303-10980-7 檸檬王的宮殿

978-7-303-10981-4 大鼻子牙醫(yī)的豌豆

第二輯

978-7-303-12251-6 地下菜園里的小農(nóng)民978-7-303-12229-5 小樹懶綠達達

978-7-303-12248-6 古麗特和大食蟻獸978-7-303-12250-9 小土精和黑夜小精靈978-7-303-12249-3 明天能快點兒來到嗎978-7-303-12224-0 小可憐兒歷險記

第三輯

978-7-303-14304-7 冒險狗和救命樹

978-7-303-14303-0 小海鸚丑丑

978-7-303-14302-3 蜜獾嘟啦的故事

978-7-303-14349-8 小魚星

978-7-303-14350-4 不會唱歌的小蟋蟀

978-7-303-14301-6 真是一條奇怪的魚

趙明 10.00元/冊 2011年5月

快樂識字，快樂記憶，快樂閱讀。獲第20屆冰心兒童圖書獎，兩年暢銷150萬冊。當當網(wǎng)原創(chuàng)童話圖書銷售排名第一，全部識字圖書排名第一。家長網(wǎng)上評論500余次，被評為“快樂識字第一圖書”。內(nèi)容編排設計體例全國首創(chuàng)，每本書一個偏旁，以精美故事串起文字認知。漢字歸類認知，識記方便快捷。

《中國記憶?傳統(tǒng)節(jié)日圖畫書》（12冊）

978-7-303-13321-5 辭舊迎新過大年?春節(jié)

978-7-303-13329-1 火樹銀花不夜天?元宵節(jié)

978-7-303-13322-2 二月二，龍?zhí)ь^?春龍節(jié)

978-7-303-13331-4 春蒿黃韭試春盤?立春節(jié)

978-7-303-13364-2 牧童遙指杏花村?清明節(jié)

978-7-303-13366-6 粽米飄香艾蒲長?端午節(jié)

978-7-303-13330-7 牛郎織女的傳說?七夕節(jié)

978-7-303-13333-8 千里共嬋娟?中秋節(jié)

978-7-303-13460-1 遙知兄弟登高處?重陽節(jié)

978-7-303-13311-6 冬至陽生春又來?冬至節(jié)

978-7-303-13338-3 谷粟為粥和豆煮?臘八節(jié)

978-7-303-13323-9 二十三，糖瓜粘?灶王節(jié)

王早早 著

沈冰、芝麻醬、李劍、黃蟲肚子、胡文如等 繪

14.80元/冊 2012年1月

本套叢書選取中國傳統(tǒng)文化中頗具特色的——傳統(tǒng)節(jié)日為主題，以一本圖畫書一個主題的形式展開，以故事為主線，中間穿插中國傳統(tǒng)故事、神話、詩詞與諺語等敘述與解說節(jié)日的來歷，刻畫節(jié)日的形象，并以生活化的故事及語言介紹與傳統(tǒng)節(jié)日相關的生活習俗、農(nóng)業(yè)習俗，讓小朋友在故事的氛圍中不知不覺實現(xiàn)了對傳統(tǒng)文化的學習與個人品質(zhì)的完善與提升，實現(xiàn)了心靈啟迪、故事欣賞、傳統(tǒng)文化學習等的融合。