龔 晨

（湖南科技學(xué)院 宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部，湖南 永州 425100）

文化視角下防范高校黨員干部“四個危險”的思考

龔 晨

（湖南科技學(xué)院 宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部，湖南 永州 425100）

如何有效地防范高校黨員干部“四個危險”，是高校黨建工作必須引起高度重視并采取切實有效措施解決的重大課題。文化視角下防范高校黨員干部“四個危險”， 對于建設(shè)教育強國、文化強國、文化強黨都富有借鑒意義與啟迪價值?！八膫€危險”的產(chǎn)生，是多重文化因素疊加而成的復(fù)合體。防范高?！八膫€危險”，需要積極培育高校黨內(nèi)先進文化，大力拓展黨內(nèi)先進文化傳播、黨的方針政策宣傳、黨員文化活動豐富、黨內(nèi)民主發(fā)揚、黨內(nèi)文化與黨外文化互動對接等平臺；加強高校黨建文化體系建設(shè)，明確高校黨建文化建設(shè)的主要內(nèi)容；保障防范“四個危險”的文化制度支撐，確保其制度需求與制度供給。

高校；黨員干部；四個危險

在慶祝中國共產(chǎn)黨成立90周年大會上的講話中，胡錦濤總書記指出，“在世情、國情、黨情發(fā)生深刻變化的新形勢下，精神懈怠的危險、能力不足的危險、脫離群眾的危險、 消極腐敗的危險，更加尖銳地擺在全黨面前?！边@“四個危險”的提出，具有鮮明的現(xiàn)實針對性，不僅是黨和國家需要共同面臨的新課題，也是社會各界包括高校需要共同應(yīng)對的新挑戰(zhàn)。深刻領(lǐng)會這一重要論斷，強化“四個危險”意識，對于保持黨的先進性、純潔性，都有著重大的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。如何有效地防止和消除高校黨員干部“四個危險”，是高校黨建工作必須引起高度重視并采取切實有效措施解決的重大課題。認真理清文化與“四個危險”之間的內(nèi)在有機聯(lián)系，深入分析“四個危險”存在的文化緣由與文化制約，全面認識其生成的文化機制，科學(xué)謀劃防止和消除“四個危險”的文化策略，對于開闊化解“四個危險”的研究視野，提供保持高校黨的先進性、純潔性的文化支撐，增進高校黨員干部的文化自覺、文化自信，創(chuàng)新高校黨內(nèi)文化建設(shè)具有極其重要價值。

一 文化視角下防范高校黨員干部“四個危險”的價值意蘊

（一）重視分析執(zhí)政中客觀存在的文化元素，是馬克思主義執(zhí)政黨建設(shè)理論的重要內(nèi)容

馬克思主義歷史唯物主義認為，在現(xiàn)實性上，人是一切社會關(guān)系的總和。作為執(zhí)政主體的人，既是歷史的產(chǎn)物、社會的產(chǎn)物，任何具體行為受其文化（觀念、思想、情感、心理等）的支配?！叭祟愇拿鬟M步的歷史充分表明，沒有先進文化的積極引領(lǐng)，沒有人民精神世界的極大豐富，沒有全民族創(chuàng)造精神的充分發(fā)揮，一個國家、一個民族不可能屹立于世界先進民族之林。”列寧曾從文化的角度，對俄（共）布執(zhí)政前景表現(xiàn)出深刻的憂慮，對其自身面臨多重文化因素嚴重制約進行清醒省察，他說，“我們在這里提出的正是文化問題”[1]。有學(xué)者在對蘇聯(lián)共產(chǎn)黨執(zhí)政全面考察研究的基礎(chǔ)上指出，“執(zhí)政挑戰(zhàn)的本質(zhì)實際是文化考驗；在新的歷史條件下，共產(chǎn)黨自身的文化建設(shè)狀況直接決定執(zhí)政能力的高低、執(zhí)政效果的好壞，因而也直接關(guān)系到國家、民族的興衰和中國特色社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的成敗?！盵2]

（二）重視中國特色執(zhí)政黨文化理論建設(shè)，是中國共產(chǎn)黨的一貫主張

在長期領(lǐng)導(dǎo)革命、建設(shè)、改革的過程中，中國共產(chǎn)黨歷屆領(lǐng)導(dǎo)核心都歷來高度重視黨的文化建設(shè)和黨內(nèi)文化建設(shè)。毛澤東應(yīng)用馬克思主義唯物史觀，并發(fā)展了馬克思主義文化觀，完整地提出了“意識形態(tài)文化觀”，指出：“一定的文化（當(dāng)作觀念形態(tài)的文化）是一定社會的政治和經(jīng)濟的反映，又給予偉大影響和作用于一定社會的政治和經(jīng)濟。”[3]江澤民指出，堅持什么樣的文化方向，推動建設(shè)什么樣的文化，是一個政黨在思想上精神上的一面旗幟。中國共產(chǎn)黨第十七屆中央委員會第六次全體會議在作出的《中共中央關(guān)于深化文化體制改革推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮若干重要問題的決定》中指出：“加強和改進黨對文化工作的領(lǐng)導(dǎo)，提高推進文化改革發(fā)展科學(xué)化水平?！睔v史表明，從毛澤東對文化與政治、經(jīng)濟關(guān)系的初步探索，到鄧小平強調(diào)物質(zhì)文明、精神文明兩手抓，再到江澤民突出物質(zhì)文明、政治文明、精神文明有機統(tǒng)一，再到胡錦濤的物質(zhì)文明、政治文明、精神文明、社會文明、生態(tài)文明五位一體協(xié)調(diào)發(fā)展，中國共產(chǎn)黨的文化建設(shè)認識不斷深入，與此同時，取得了文化建設(shè)偉大功績。

（三）文化視角下防范高校黨員干部“四個危險”，對于建設(shè)教育強國、文化強國、文化強黨都富有借鑒意義與啟迪價值

文化的變革，是最深層最深刻、影響最廣泛最持久的變革。文化層面研究破解“四個危險”的文化困擾、文化迷惑，將更為深刻、更深層次、更為徹底、更為持久。高校黨內(nèi)先進文化建設(shè)與高校人才培養(yǎng)有效契合，彼此共進，雙向互贏，對于建設(shè)教育強國、文化強國、文化強黨具有理論與實踐價值。

一是有助于提高高校文化執(zhí)政能力，發(fā)揮高校先進文化的示范作用，加大高校黨員干部先進文化與社會先進文化對接，以點帶面，拋磚引玉，更好地探索全面防范“四個危險”，加強黨的建設(shè)?！八膫€危險”的存在，是當(dāng)前影響高校黨員干部執(zhí)政能力提升的重要難題。增進高校黨員干部的文化自覺，高校黨建工作切實擔(dān)當(dāng)起文化使命，深化高校黨建工作的文化內(nèi)涵，無疑會提高高校文化執(zhí)政能力，豐富高校文化執(zhí)政資源，鞏固高校文化執(zhí)政基礎(chǔ)。

二是有助于推動高校先進文化建設(shè)，促進高校文化軟實力建設(shè)。充分發(fā)揮高校黨內(nèi)先進文化在高校校園文化建設(shè)中的感召引領(lǐng)、價值整合、教育激勵、示范帶動等作用，以高校黨的軟實力建設(shè)帶動、促進高校軟實力建設(shè)，必將有助于促進高校軟實力的內(nèi)在提升。

三是有助于保障高等教育科學(xué)發(fā)展，提高高校以文育人質(zhì)量?！八膫€危險”的存在制約著高校實然四大功能的完全發(fā)揮。積極化解高校黨員干部的“四個危險”，打造出強素質(zhì)、高水平師資隊伍，是高校以提高質(zhì)量為核心內(nèi)涵式發(fā)展的必然要求，是推動高等教育內(nèi)涵發(fā)展的重要的人才資源支撐。形成境界高尚、底蘊深厚的獨特文化，形成凝聚教師、陶冶學(xué)生、示范社會的文化氛圍與文化環(huán)境，必將有利于高校熔鑄文化底蘊，塑造學(xué)生人文素養(yǎng)和精神品格。

二 高校黨員干部“四個危險”的文化審視

（一）文化視角下審視高?！八膫€危險”產(chǎn)生的文化緣由

文化是人類的意義之源、力量之源和秩序之源；文化建設(shè)是執(zhí)政黨的根本之點。文化視角下，研究高校黨員干部“四個危險”形成的文化成因，是因為文化與組織是關(guān)聯(lián)的，黨的建設(shè)是會受到一定的文化制約。其一，這種制約在更大程度上體現(xiàn)為民族的傳統(tǒng)、習(xí)俗、心理等發(fā)生作用的結(jié)果，表現(xiàn)為黨員干部的具體行為，反映于執(zhí)政黨執(zhí)政過程中的具體制度、理念以及方式方法。其二，高校黨員干部自身的文化建設(shè)與高校黨建工作的其他方面有著一定隱蔽性的邏輯關(guān)系，高校黨建文化與高校黨員干部“四個危險”的存在之間是有著緊密的內(nèi)在聯(lián)系。其三，社會文化心態(tài)對高校黨員干部的文化認同、文化自信有著一定的影響，文化認同的失效與文化自信的喪失有著千絲萬縷的聯(lián)系。文化認同的紊亂，使得一些高校黨員干部對黨的核心價值觀、宗旨、政策等認同偏離正常軌道?；诖?，筆者認為，文化視角下審視高?！八膫€危險”，一是要充分認識到高校黨建文化在高校文化建設(shè)、人才培養(yǎng)的作用是不容忽視的；淡化和忽視高校黨建文化的培育、高校黨員干部的文化修養(yǎng)，是不可取的。二是要高度意識到，高校各級黨組織獨特的文化風(fēng)格、深厚的文化底蘊和張揚的文化魅力，與人才培養(yǎng)有效契合，是高校教育質(zhì)量內(nèi)涵式發(fā)展的制勝法寶。

（二）高?！八膫€危險”的文化表現(xiàn)

這主要是指，“四個危險”在高校黨員干部中所表現(xiàn)出來的文化心理、文化行為意向以及具有傾向性的心理動態(tài)形式。目前，我國高校教師文化心態(tài)中仍存在諸多不健康因素，特別是隨著改革不斷向縱深不斷推進，社會利益訴求更加復(fù)雜和多元，一些高校黨員干部的文化心態(tài)出現(xiàn)了明顯的變化，部分人心態(tài)失衡。這些諸多不健康因素的“病癥”，具體表現(xiàn)為：在政治文化心態(tài)上，或政治萬能，或漠不關(guān)心，尤其是對西方資本主義、西方資產(chǎn)階級思想文化迷信盲從，無條件崇拜，照抄照搬；在道德文化心態(tài)上，人情冷漠、個人主義、誠信缺失、嫌貧嫉富，師生人際關(guān)系淡??；在經(jīng)濟文化心態(tài)上，急功近利，急于求成，金錢至上、畸形競爭、爭權(quán)奪利、奢華享受的觀念較為流行；在審美文化心態(tài)上，庸俗、惡俗、低俗“三俗”之風(fēng)較為盛行……這些不僅不被摒棄，反而被堂而皇之進講義，上講臺，進課堂。高校黨員干部的文化心態(tài)對高校的科學(xué)發(fā)展、教育質(zhì)量的提高有著重大的影響，其作用不容忽視的。高校黨員干部不健康的文化心態(tài)，是高校“四個危險”產(chǎn)生的深層原因。在新的歷史條件下，針對高校黨員干部“四個危險”的文化表現(xiàn)，需要引導(dǎo)高校黨員干部以正確的價值觀、思維方式、審美標(biāo)準，正確認識社會，全面理解社會，真誠服務(wù)社會，從而提高高校黨建工作科學(xué)化水平。

（三）高校黨員干部“四個危險”的具體表現(xiàn)

對高校黨員干部“四個危險”的具體表現(xiàn)進行分析，是深刻把握“四個危險”文化背景的需要，是科學(xué)破解“四個危險”文化困境的前提和基礎(chǔ)?？傮w上看，我國高校黨員隊伍的主流是好的，能力和狀況與高校的發(fā)展形勢，與擔(dān)當(dāng)?shù)臍v史重任是相適應(yīng)的，但在一些黨員干部身上，存在著精神懈怠、能力不足、脫離群眾、消極腐敗等現(xiàn)象。其一，精神懈怠的表現(xiàn)是，“憂”的意識不強、“干”的勁頭不足、“拼”的勇氣不大、“闖”的魄力不夠等意志消沉、責(zé)任缺乏、貪圖安逸、精神疲沓現(xiàn)象，其實質(zhì)，就是信仰缺失、信念迷茫、理想淡化。能力不足的表現(xiàn)是，不能全面發(fā)現(xiàn)并掌握高等教育客觀規(guī)律、不能把握高校發(fā)展規(guī)律、不能準確把握學(xué)生工作規(guī)律、不能服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展等等，實際能力與高等教育發(fā)展的要求不相適應(yīng)，其根源，就是不愿學(xué)、不善學(xué)、不深學(xué)，學(xué)習(xí)不到位。脫離群眾的表現(xiàn)是，高高在上、官氣十足，不能堅持以育人為本、不能堅持以學(xué)生為主體、不能堅持以人才為本、不能堅持以教師為主體等等，其根本，就是服務(wù)意識缺乏，奉獻精神缺失，踐行服務(wù)沒行動。消極腐敗的表現(xiàn)是，權(quán)力尋租，形式主義嚴重；貪圖物質(zhì)享受，追求享樂；言行不一、撥弄是非、生活情趣低下等等，其原因，就是制度權(quán)威不夠，制度執(zhí)行不力，制度文化不足。

三 高校黨員干部“四個危險”存在的文化因素

防范和抵御“四個危險”，需要多層面、多視角地探究其產(chǎn)生的文化因素。深入分析其存在的文化緣由，是防范“四個危險”的重要條件。“四個危險”的產(chǎn)生，是多重文化因素疊加而成的復(fù)合體?，F(xiàn)有歷史文化條件下，多元文化強烈地沖擊著高校黨員干部及高校黨建工作。

（一）文化的現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型

怎樣看待現(xiàn)有的文化形勢，如何把握文化轉(zhuǎn)型對高等教育的影響，如何分析高校歷史使命中的文化挑戰(zhàn)因素，這需要有個清醒的認識。文化的社會轉(zhuǎn)型，是歷史和現(xiàn)實的必然選擇?？创幕D(zhuǎn)型的意義和作用，不能僅局限在文化尋找自己的定位與增長點，更重要的是分析它所引起的社會倫理、政治發(fā)展等方面的變化，尤其是所帶來的負變化，使得傳統(tǒng)與現(xiàn)代對立、中外對立、核心價值與非核心價值對立、城市與鄉(xiāng)村對立等惡化，引發(fā)價值觀念體系的危機、倒退和斷裂?，F(xiàn)今高校，信仰危機、道德失范、文化貶值、誠信失守、精神滑坡，就像文化沙塵暴一樣充斥于我們高校師生生活中。有學(xué)者指出：“當(dāng)代教師文化的現(xiàn)狀存在著危機和缺失，具體表現(xiàn)在：滯后的教育理念；單向的教學(xué)方式；保守的價值取向；單向、線性、靜態(tài)的行為模式；被動、服從、自在的生存方式?！盵4]盡管這種說法，比較寬泛，針對整個教師群體而言，但就高校黨員干部教師來言，這并不危言聳聽，也是恰當(dāng)不過的了。

（二）外來文化的擴張，尤其是外來劣質(zhì)文化的腐蝕

隨著文化全球化的進程加快，如何處理中華傳統(tǒng)文化與外來文化關(guān)系，已成為我國高校必須面對的問題。西方文化產(chǎn)品的引入，西方民主、人權(quán)等價值觀念的涌入，這對高校也帶來了強烈的沖擊。當(dāng)前，高校師生面臨的外來文化的挑戰(zhàn)，主要來自資本主義庸俗文化、西方宗教與宗教文化、意識形態(tài)等在內(nèi)的三個方面的挑戰(zhàn)。西方文化霸權(quán)主義者，憑借強大的經(jīng)濟實力和科技實力，強行進行的“文化滲透”、“文化顛覆”、“文化演變”為主要內(nèi)容的文化侵略，強制性地推銷自己的價值觀和意識形態(tài)，進行文化擠壓。在西方敵對勢力“西化”和“分化”的影響下，高校一些黨員干部的理想信念不斷淡化，甚至不同程度地產(chǎn)生了信仰危機，有的還迷戀上了西方宗教與邪教；一些黨的基層組織凝聚力、戰(zhàn)斗力不強，甚至軟弱渙散。

（三）傳統(tǒng)落后文化的侵蝕

馬克思曾指出，“一切已死的先輩們的傳統(tǒng)，像夢靨一樣糾纏著活人的頭腦。”[5]高校黨員干部，也必然會受到中華民族的習(xí)慣、習(xí)俗、傳統(tǒng)等的侵染與制約。同世界上每一個民族的文化都積淀著精華與糟粕一樣，中華傳統(tǒng)文化也有其精華和糟粕，也有不少阻礙現(xiàn)代化發(fā)展的、消極的、保守的、陳腐的因素。這反映到高校黨員干部里，其表現(xiàn)是，“官本位”觀念、“圈子”觀念、“家長制”觀念仍大有市場；用人“潛規(guī)則”；搞“近親繁殖”，有些領(lǐng)導(dǎo)以個人偏好和人情關(guān)系取人，過分注重地緣關(guān)系、學(xué)緣關(guān)系、血緣關(guān)系、職緣關(guān)系選拔和使用干部。

（四）文化危機的潛在，文化認同紊亂

當(dāng)前，一方面，市場經(jīng)濟的消極面?zhèn)€人主義、享樂主義、金錢至上等肆意縱情侵染，增加了價值取向發(fā)生偏移的危險性；另一方面，文化自身在按照商品化的盈利標(biāo)準進行殘酷的勝汰之爭，甚至可能出現(xiàn)劣勝優(yōu)汰的倒轉(zhuǎn)現(xiàn)象；再加之，文化引領(lǐng)機制的滯后性，使得社會主義市場經(jīng)濟、民主法治、思想觀念共同一致的精神指向、實現(xiàn)機制尚未形成，使得文化危機的潛在。隨著我國改革開放向縱深進一步推進，經(jīng)濟體制深刻變革、社會結(jié)構(gòu)深刻變動、利益格局深刻調(diào)整的同時，使得思想觀念發(fā)生深刻變化，特別是民主社會主義、自由主義、歷史虛無主義、拜金主義等社會思潮此起彼伏，中國傳統(tǒng)價值觀、現(xiàn)代西方價值觀和社會主義新價值觀等多元價值觀相互沖突碰撞，導(dǎo)致了文化認同，尤其是核心價值觀的認同呈現(xiàn)出諸多新矛盾和新問題，社會文化系統(tǒng)精神雜亂。在高校一些黨員干部不信馬列而信鬼神封建迷信，宣揚歷史宿命論、歷史倒退論；一些黨員干部對奢靡享樂的人生精神、唯利是圖的職業(yè)精神、去思想化和泛娛樂化的娛樂精神等低俗文化精神樂此不彼，津津樂道。

（五）文化修養(yǎng)不足，文化底蘊缺乏

如果說上述對高?！八膫€危險”產(chǎn)生的文化根源的分析，側(cè)重是的外生性因素，那么，“四個危險”產(chǎn)生的文化根源內(nèi)生性因素或個體主觀因素，便是黨員干部的文化修養(yǎng)不足，文化底蘊缺乏。良好的文化修養(yǎng)，高校黨員干部的人格之魂、道德之根、智慧之源、健康之基、和諧之本，關(guān)乎他們的思維方式、工作方法、工作水平與工作能力，關(guān)乎能否擔(dān)起、擔(dān)好歷史賦予的教書育人的歷史使命。厚重、獨特的文化底蘊，支撐著教師的思想水準，蘊涵養(yǎng)著其思維方式，影響著其能力水平，有利于開拓視野，拓展思維，增強自信，提高能力，有助于調(diào)整自我，推進工作，有助于增強教學(xué)的吸引力、親和力。高校教師要始終不渝地提高文明素質(zhì)，以增強文化修養(yǎng)與底蘊，防范“四個危險”。當(dāng)前一些高校教師在人文精神、文史知識、藝術(shù)知識、口語表達、風(fēng)度氣質(zhì)等文化素養(yǎng)上的缺乏，嚴重阻礙了文化素質(zhì)教育的實施；一些黨員干部的馬克思主義理論修養(yǎng)、現(xiàn)代執(zhí)政知識、中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化知識、跨學(xué)科多專業(yè)知識、現(xiàn)代信息科技知識等方面的文化底蘊缺乏扎實的功底，嚴重妨害了正常的教學(xué)、人際等交往溝通。

四 防止和消除高校黨員干部“四個危險”的文化對策

通過對“四個危險”存在的文化現(xiàn)象分析，不難發(fā)現(xiàn)，“四個危險”，就是文化風(fēng)險對黨的執(zhí)政發(fā)起的強烈沖擊，就是社會文化心態(tài)、思想文化意識、核心價值形態(tài)等不同層面文化因素的矛盾結(jié)合體。面對來自文化意義上對執(zhí)政的各種考驗和挑戰(zhàn)，需要保持清醒的認識，文化緊張和文化沖突的存在，不僅會導(dǎo)致無形的文化戰(zhàn)爭，還會產(chǎn)生各種文化爭執(zhí)，乃至有形戰(zhàn)爭。因此，要采取積極措施加以化解。

（一）積極培育高校黨內(nèi)先進文化

積極培育高校黨內(nèi)先進文化，是高?？茖W(xué)發(fā)展、人才培養(yǎng)的內(nèi)在需要。要大力拓展黨內(nèi)先進文化傳播、黨的方針政策宣傳、黨員文化活動豐富、黨內(nèi)民主發(fā)揚、黨內(nèi)文化與黨外文化互動對接等平臺；要以中國風(fēng)格、中國氣派的話語體系，及時從當(dāng)代生活中提煉優(yōu)秀的黨內(nèi)文化因子，大力宣傳、弘揚、推廣現(xiàn)實生活中閃現(xiàn)出來的新的精神光彩，精心打造黨內(nèi)文化播揚的現(xiàn)代市場機制新平臺，激活市場對精品文化、先進文化、黨內(nèi)文化的強大驅(qū)動力；切實加強思想道德文化建設(shè)，把握輿論導(dǎo)向，擴大正面輿論宣傳，增強黨內(nèi)文化的覆蓋力、影響力，擴大黨執(zhí)政的文化基礎(chǔ)；以增強黨的團結(jié)與活力為核心，以提高黨的執(zhí)政能力為重點，以保障黨員權(quán)利為基礎(chǔ)，疏通民主渠道，拓寬民主途徑，豐富民主形式，不斷擴大黨內(nèi)民主；大力推進黨內(nèi)先進文化社會化，發(fā)揮以黨員干部的先鋒表率作用，以黨內(nèi)和諧帶動社會和諧、人際和諧。

（二）加強高校黨建文化體系建設(shè)

有道是，“文化是成就之根”，“文化是制度之母”。構(gòu)建富有特色、科學(xué)先進、全面系統(tǒng)的高校黨建文化體系建設(shè)，是高校防范“四個危險”的文化出路與文化依賴。建設(shè)高校黨建文化體系，一是要把握高校黨建文化的先進性、純潔性、科學(xué)性、系統(tǒng)性等原則，確保體系要素全面，能涵蓋高校黨建文化工作各個子系統(tǒng)，系統(tǒng)要素彼此協(xié)調(diào)，融匯一體。二是要明確高校黨建文化建設(shè)的主要內(nèi)容，要建設(shè)具有馬克思主義特質(zhì)的、秉持現(xiàn)代執(zhí)政理念的、融匯中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化底蘊的、符合中國共產(chǎn)黨特色的執(zhí)政黨文化和執(zhí)政黨文化建設(shè)理論。三是加強體系中黨內(nèi)道德文化、黨內(nèi)制度文化、黨內(nèi)理論文化、黨內(nèi)和諧文化、創(chuàng)先爭優(yōu)文化、清正廉潔文化、科學(xué)消費文化等子系統(tǒng)建設(shè)，使之各具特色，相得益彰，互相促進，形成一個有機體。

（三）保障防范“四個危險”的文化制度支撐

確保高校黨員干部 “四個危險”的制度需求與制度供給，一是構(gòu)建高校黨員干部文化教育培訓(xùn)機制，內(nèi)強文化素養(yǎng)，提升文化品位；二是構(gòu)建高校黨員干部科學(xué)、民主、依法執(zhí)政的政權(quán)意識塑造機制，提高執(zhí)政本領(lǐng)，提升執(zhí)政能力；三是構(gòu)建高校黨員干部文化形象優(yōu)化機制，培育權(quán)威形象，打造公信力量；四是構(gòu)建高校黨員干部文化流變規(guī)避機制，強化制度執(zhí)行，彰顯制度權(quán)威；五是構(gòu)建高校黨內(nèi)先進文化社會化實現(xiàn)機制，把握傳播規(guī)律，拓展傳播路徑；六是構(gòu)建高校文化價值評估體系，完善文化評價，創(chuàng)新文化傳承。

[1]列寧.列寧選集:第4卷[C].北京:人民出版社,1995:784.

[2]韋定廣,等.歷史與理論——社會主義執(zhí)政黨文化建設(shè)問題研究[M].上海:上海人民出版社,2011:10.

[3]毛澤東.毛澤東選集[C].北京:人民出版社,1991:695.

[4]李純真.當(dāng)代教師文化危機現(xiàn)象的病理透析[J].遼寧師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版),2010,(2).

[5]馬克思.馬克思恩格斯選集:第1卷[C].北京:人民出版社,1995:585.

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1673-2219（2012）10-0101-04

2012－06－10

2011 年度湖南省高校創(chuàng)新平臺開放基金項目課題（項目編號11K082）；湖南省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃高校黨建研究專項2012年度立項課題（項目編號XJK 12DJB019）階段性成果。

龔晨（1979－），男，湖南祁陽人，湖南省思想政治工作研究湖南科技學(xué)院基地助理研究員，碩士，研究方向為黨的學(xué)說與黨的建設(shè)。

（責(zé)任編校：周欣）