郭玉華

(濟寧市高級職業(yè)學(xué)校圖書館，山東 濟寧 272131)

教育部在2010年11月27日制定的《中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新行動計劃(2010-2012年)》明確指出：“黨和國家歷來高度重視職業(yè)教育，要求在整個教育結(jié)構(gòu)和教育布局當(dāng)中，必須把職業(yè)教育擺到更加突出、更加重要的位置”;“要把職業(yè)教育納入經(jīng)濟社會發(fā)展規(guī)劃，促進職業(yè)教育在規(guī)模、專業(yè)設(shè)置上與經(jīng)濟社會發(fā)展需求相適應(yīng)”;“中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)條件總體達到國家辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，生均校舍面積、圖書和儀器設(shè)備總值逐年提高，規(guī)范化、現(xiàn)代化建設(shè)水平明顯提高?！钡蔷臀覈殬I(yè)教育而言，當(dāng)前面臨最嚴(yán)峻的問題是它們不僅數(shù)量多，層次不高;而且專業(yè)重復(fù)設(shè)置、各校專業(yè)內(nèi)涵差異性并不大;不僅職教經(jīng)費投入不足，校企合作步履艱難;而且許多學(xué)校辦學(xué)規(guī)模小、辦學(xué)條件差，對現(xiàn)有的資源利用率不高。此外，生源危機幾乎波及每一所中職學(xué)校。這些都將影響到中等職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展，進而影響到中職人才培養(yǎng)的數(shù)量和質(zhì)量，因此對現(xiàn)有中等職業(yè)教育資源的整合已成為解決中職問題的首選。本文擬從資源整合的角度對中職教育整合后的圖書館建設(shè)問題進行探討。

1 中職校圖書館整合后存在的問題

中職校整合的方式不外乎兩種類型：一是以整合前的某所學(xué)校為基礎(chǔ)，借助于現(xiàn)有的校舍，進行有限資源的整合。二是重新建造新校區(qū)進行資源整合。不論何種方式，僅圖書館工作而言，面臨的問題主要有以下幾個方面：第一、無館舍或現(xiàn)有的館舍不能適應(yīng)整合后職業(yè)教育發(fā)展的需要。第二、館藏文獻資料過時或者館藏結(jié)構(gòu)不合理以致不能適應(yīng)教育教學(xué)需要，特別是讀者需要。第三、館員素質(zhì)參差不齊，會嚴(yán)重影響借閱活動的正常開展。第四、讀者的閱讀需求不甚了解等。所有這些都是整合后圖書館工作所要認(rèn)真思考的問題，亦是圖書館工作能否盡快適應(yīng)讀者的需要而亟待解決的問題。

2 中職校整合后的圖書館建設(shè)問題的解決方法

眾所周知，中職教育的辦學(xué)方向直接決定著學(xué)生所掌握的知識層面，進而影響著培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量。作為中職校文獻信息資料中心的圖書館承擔(dān)著教育教學(xué)職能，成為學(xué)校教學(xué)工作的三大支柱之一，在整個教育教學(xué)環(huán)節(jié)中所扮演的角色也愈來愈重要，最大限度地滿足讀者需要，成為圖書館建設(shè)的出發(fā)點?！耙磺袨榱俗x者，為了讀者的一切”就成為圖書館工作的宗旨，因此加強圖書館建設(shè)，盡早盡快滿足整合后師生讀者的需要就成為中職校圖書館刻不容緩的工作和任務(wù)。

2.1 館舍建設(shè)問題

館舍建設(shè)應(yīng)以“特色”為基調(diào)，所謂“基調(diào)”就是圖書館要以“優(yōu)雅”的館舍“吸引”讀者。因為中職校圖書館是知識的殿堂，是服務(wù)育人的圣地，環(huán)境育人是職業(yè)技術(shù)教育的重要組成部分。學(xué)校應(yīng)加大圖書館投資力度，努力為讀者創(chuàng)造一個優(yōu)雅的讀書環(huán)境，吸引讀者來館讀書。

如果新建圖書館，其原則是從藝術(shù)的角度來設(shè)計圖書館外形，根據(jù)職業(yè)教育發(fā)展的需要和專業(yè)特點來設(shè)計內(nèi)部結(jié)構(gòu)。在外觀設(shè)計上，可以在大廳、走廊擺放些盆景或藝術(shù)品，墻壁上張貼或懸掛鼓勵學(xué)生積極進取的名言警句或者科學(xué)家的肖像等，給讀者以舒適、靜謐、安全之感，激發(fā)讀者的學(xué)習(xí)閱讀興趣，提高讀者的閱讀效果。以視覺吸引學(xué)生眼球，我們相信“感觀”在一定程度上也會誘發(fā)學(xué)生讀書學(xué)習(xí)的興趣，根據(jù)職業(yè)教育發(fā)展，打造專業(yè)特色的藏書體系，以此提高藏書的質(zhì)量與品味，贏得讀者信任。

2.2 館藏建設(shè)問題

館藏質(zhì)量的好壞與否直接關(guān)系到圖書館工作的水平和服務(wù)質(zhì)量的好壞，因此館藏建設(shè)應(yīng)以專業(yè)需要為第一要務(wù)，以專業(yè)“吸引”讀者。

2.2.1 對整合前的文獻資料進行重新分編。按照《中圖法》第五版的相關(guān)要求，采用較為先進的管理軟件重新進行分編排架，對破損的文獻資料進行修復(fù)，并建立臺賬，確保文獻資料的安全完整。

2.2.2 根據(jù)專業(yè)需求采購各種文獻資料。首先，盡可能地多采購些中職生感興趣的書籍，把學(xué)生吸引到圖書館來。因為借閱的主體是學(xué)生，所以要由針對性地采購些中職生感興趣的書籍，真正做到“購為所用、購為實用”，當(dāng)然在購書前最好廣泛征求學(xué)生的意見。其次，館藏要體現(xiàn)職業(yè)特點，逐步形成具有自身特色的藏書體系。職業(yè)學(xué)校的特點就是為社會各行各業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的具有一定理論知識的專業(yè)人才，因此在采購文獻資料時，一是要突出專業(yè)性，根據(jù)學(xué)校所設(shè)專業(yè)有重點地組織館藏，并隨學(xué)校專業(yè)的調(diào)整而調(diào)整。二是強調(diào)實用性，比如會計類學(xué)校要多采購些各行各業(yè)的賬務(wù)處理技巧、納稅實務(wù)操作方面的書籍等，農(nóng)業(yè)類院校就要以農(nóng)業(yè)科技為主構(gòu)建館藏等，為學(xué)生將來就業(yè)打下扎實的基礎(chǔ)。三是要講究適應(yīng)性，借以滿足不同讀者的要求，比如歷史、書法、藝術(shù)方面的文獻等。四是注意文獻資料的連續(xù)性，特別是“叢書”和系列文獻，譬如“老照片”等。

2.3 館員素質(zhì)問題

2.3.1 圖書館員要牢記服務(wù)宗旨，樹立為讀者服務(wù)的“3A”新理念。所謂“3A”是指 Anytime，Anywhere，Anyway，它是一種讀者服務(wù)的新理念，無論讀者在什么時間、什么地點、通過什么方式都能得到圖書館提供的快捷高效的文獻信息服務(wù)。牢記服務(wù)宗旨，就是要求我們館員必須牢固樹立“讀者第一，服務(wù)至上”的服務(wù)理念，不斷增強自己的服務(wù)意識。而要做到這一點，館員必須正確對待圖書館工作，不斷培養(yǎng)職業(yè)榮譽感和敬業(yè)精神，熱愛本職工作，必須做到兩個“轉(zhuǎn)變”：一是要轉(zhuǎn)變服務(wù)態(tài)度，要進一步加強與讀者的交流，了解讀者的閱覽需求，主動地為讀者推介與他們閱讀需求相關(guān)或者相近的文獻目錄，同時還要要認(rèn)真研究讀者的閱讀心理，構(gòu)建和諧的心理效應(yīng)，爭取做到“心有靈犀一點通”。二是要實現(xiàn)服務(wù)內(nèi)容和工作重點的轉(zhuǎn)變，信息時代的發(fā)展必然會使圖書館讀者服務(wù)的內(nèi)容將逐漸從提供傳統(tǒng)的紙質(zhì)型館藏服務(wù)向提供多元化、無紙化的信息以及領(lǐng)域廣、層次深的信息型服務(wù)發(fā)展。信息網(wǎng)絡(luò)化的建設(shè)發(fā)展，資源共建共享(即“數(shù)字圖書館”)是未來學(xué)校圖書館發(fā)展的必經(jīng)之路。因此，讀者服務(wù)工作的重點必然要從單純的流通、閱覽服務(wù)向提供現(xiàn)代化信息咨詢服務(wù)的方向轉(zhuǎn)變。面對浩如瀚海的信息，館員應(yīng)擺脫以往被動地接受讀者咨詢的模式，而積極主動地承擔(dān)起信息導(dǎo)航的職責(zé)，為讀者提供迅捷高效而全面的信息服務(wù)。

2.3.2 全面提升館員的綜合素質(zhì)與職業(yè)道德水平。良好的職業(yè)道德是館員做好圖書館工作的前提條件，它影響著文獻信息的開發(fā)和利用，影響著服務(wù)的水平和質(zhì)量。因為，隨著學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展，圖書館將逐漸成為文獻信息中心，館員只有不斷學(xué)習(xí)、不斷完善知識結(jié)構(gòu)、不斷提高綜合素質(zhì)和職業(yè)道德水準(zhǔn)，才能實現(xiàn)與圖書館硬件的同步發(fā)展，才能拓寬較多的服務(wù)渠道，進而達到服務(wù)工作的最優(yōu)質(zhì)化。全面提升館員的綜合素質(zhì)，應(yīng)從以下幾個方面著手：第一要加強對館員的職業(yè)道德教育。職業(yè)道德的核心是如何為讀者服務(wù)，要尊重讀者，對讀者要主動熱情，做到“百問不煩”和“百拿不厭”。要精通業(yè)務(wù)，館員就必須加強自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，特別是掌握科學(xué)技術(shù)和現(xiàn)代管理知識，借以適應(yīng)圖書館工作自動化的要求，只有這樣才可大大提高文獻處理、檢索、存儲與傳遞的能力和效率。第二引入競爭機制。競爭是進步和發(fā)展的動力，對于一個人來說，競爭是終身的。圖書館要在新形勢下發(fā)揮更大的作用，圖書館員的素質(zhì)和能力起著決定性的作用。要保證圖書館員素質(zhì)、能力的提高，除了調(diào)動館員的積極主動性外，更重要的是形成一整套切實可行的強有力的制度做保障，通過建立激勵競爭機制，營造能者上、不稱職者下的氛圍。迫使圖書館員必須認(rèn)清形勢，努力學(xué)習(xí)各種相關(guān)知識和現(xiàn)代化技術(shù)，以適應(yīng)現(xiàn)代圖書館優(yōu)質(zhì)服務(wù)的要求。第三建立與完善的培訓(xùn)制度。館員的培訓(xùn)應(yīng)有計劃、有步驟、分層次地進行，通過培訓(xùn)使館員更新觀念，開拓館員視野，及時了解掌握圖書館事業(yè)發(fā)展趨勢及學(xué)術(shù)研究的新動態(tài)、新觀念、新成果。第四注重館內(nèi)業(yè)務(wù)骨干的培訓(xùn)，經(jīng)常給他們提供一些業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、參觀、研討的機會，讓他們盡快成熟起來，以帶動其所在部門館員整體水平的提高。同時，館員個人也應(yīng)積極主動地參加各種知識技能培訓(xùn)，做到缺什么補什么，不斷更新知識結(jié)構(gòu)，掌握現(xiàn)代技術(shù)，使自己成為復(fù)合型人才。

2.4 讀者服務(wù)問題

中職校圖書館是學(xué)校教育教學(xué)工作的重要組成部分，既是中職校的信息中心、知識傳播的媒體，又是課堂教育的延伸、課外教育的基地，還是師生獲取知識，進行素質(zhì)教育的重要場所。正如蔡老先生所說的那樣，我們要積極地開發(fā)和利用圖書館資源，用正確的輿論來引導(dǎo)學(xué)生，用高尚的精神來塑造學(xué)生，用優(yōu)秀的作品來陶冶學(xué)生情操。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立“終身學(xué)習(xí)”的理念，讓圖書館更好地為教育服務(wù)、為教學(xué)工作服務(wù)。

據(jù)調(diào)查，中職校的讀者，特別是學(xué)生讀者的素質(zhì)卻差強人意，大部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，由于入學(xué)時文化基礎(chǔ)差，厭學(xué)已經(jīng)成為普遍現(xiàn)象，而且選擇中職校學(xué)校并非他們的自愿，但他們的思想?yún)s十分活躍，對新鮮事物特殊敏感且具有較強的創(chuàng)造欲望，從整個職業(yè)技術(shù)教育過程來看，如果說課堂教學(xué)更多的是一種知識的傳播過程，那么圖書館的各種形式的教育活動，便是一種思想影響和熏陶過程。圖書館就應(yīng)充分利用文獻資源，通過開展有聲有色的讀書活動，對學(xué)生進行思想道德和科學(xué)文化知識方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生讀書興趣和閱讀能力，進而培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦能力和創(chuàng)造能力，使圖書館真正成為“第二課堂”。

2.4.1 結(jié)合學(xué)生青春期的心理、生理方面變化，要有的放矢地舉辦專題講座。如心理咨詢，法律知識，文學(xué)殿堂等講座來帶動學(xué)生產(chǎn)生共鳴，達到宣傳書籍的有效目的。

2.4.2 加強與讀者的溝通與聯(lián)系。要做好圖書館服務(wù)工作，就應(yīng)加強與讀者的溝通聯(lián)系。比如定期召開讀者座談會，及時廣泛征求意見，了解讀者需求，在圖書館與讀者之間架起一座橋梁，座談會的議題可以涉及圖書館工作、讀者意想的服務(wù)內(nèi)容、讀者意愿的借閱方法等，成立“讀書會”，創(chuàng)辦館報或館刊，向讀者及時傳遞圖書館的工作動態(tài)以及文獻資料的采集信息等，從而能夠使讀者對服務(wù)內(nèi)容做到心中有數(shù)，充分利用校園網(wǎng)、宣傳欄等宣傳陣地對讀者進行宣傳教育工作。筆者認(rèn)為讀者只有了解了圖書館，學(xué)會了利用圖書館資源的方法，才能讓讀者“有備而來”，圖書館服務(wù)的效率才能達到最大化。

2.4.3 定期舉辦學(xué)生“喜聞樂見”的活動。如“征文比賽”、“演講比賽”等，培養(yǎng)他們讀好書、愛讀書的良好習(xí)慣以及動手動嘴能力。通過開辟“第二課堂”，舉辦各種“喜聞樂見”的活動，就是要讓學(xué)生知道生活處處是他們學(xué)習(xí)的課堂，讓他們的課余生活多姿多彩、讓他們享受學(xué)習(xí)的成功與快樂，讓他們真切的感到讀書是一種享受、學(xué)習(xí)是一種收獲，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣、提高讀書熱情，帶動更多的學(xué)生走進圖書館，讓圖書館成為他們的得力助手，成為影響他們的終身朋友，幫助他們健康成長，讓課堂的教與學(xué)在這里得以延伸、讓課堂知識在這里得到拓展、豐富和深化。要讓學(xué)生知道獲取知識和信息的途徑不僅僅是通過課堂學(xué)習(xí)，還可以利用課外學(xué)習(xí)，而課外學(xué)習(xí)主要途徑是利用圖書館，圖書館要給學(xué)生的不僅是知識，更重要的是學(xué)習(xí)的方法、學(xué)習(xí)的能力，是給他們一把終身受用求知的金鑰匙。

3 結(jié)語

中職校圖書館要主動地適應(yīng)知識經(jīng)濟和信息技術(shù)發(fā)展的新要求，特別是數(shù)字圖書館產(chǎn)生后，圖書館工作在運行模式、社會功能、服務(wù)方式，工作內(nèi)容及方法等方面發(fā)生了根本性的變化，“開發(fā)式，多媒體，多功能，主動服務(wù)”現(xiàn)已成為圖書館工作的主要特征。因此，圖書館員應(yīng)與時俱進，勇于創(chuàng)新，不斷更新觀念，不斷提高自身的素質(zhì)，借以適應(yīng)職業(yè)技術(shù)教育的飛速發(fā)展。

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［2］高珍，魏顏知.關(guān)于高校合并后圖書館工作的思考［J］.泰安師專學(xué)報，2001(2).

［3］柳敏.關(guān)于高職院校大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀的反思［J］.圖書工作與研究，2011(7).

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