孫學(xué)偉

(黑龍江省佳木斯市樺川縣教師進修學(xué)校，黑龍江佳木斯154000)

如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣

孫學(xué)偉

(黑龍江省佳木斯市樺川縣教師進修學(xué)校，黑龍江佳木斯154000)

愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”，人的興趣和情緒能夠影響人的認知活動和學(xué)習(xí)的主動性，當情緒越高漲，興趣越濃厚時獲得的教學(xué)效果就會越豐富。因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是現(xiàn)代教學(xué)的必要手段和有效的教學(xué)方法。對于音樂教學(xué)而言，采取有效措施激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，對更好地培養(yǎng)學(xué)生的音樂素質(zhì)，健全學(xué)生的審美心理，完善音樂課堂教學(xué)都具有重要意義。

情境教學(xué);激發(fā)興趣;激勵評價;樂學(xué)

音樂是一門藝術(shù)。如何讓學(xué)生熱愛這門藝術(shù)，激發(fā)他們想學(xué)的愿望呢?筆者認為只有在音樂學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的興趣才能使其在課堂上注意力集中，情緒高漲，主動感受音樂的美，積極思考教師提出的問題，使學(xué)生在感情上真正喜歡它，熱愛它，從而把學(xué)習(xí)音樂作為一種愉快的享受。那么，如何在課堂上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣呢?

一、創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的音樂情境，引發(fā)學(xué)生興趣

情境教學(xué)是指在教學(xué)過程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動具體的場景，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗，從而幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生的心理機能得到發(fā)展的教學(xué)方法。情境教學(xué)法的核心在于激發(fā)學(xué)生的情感。情境教學(xué)都是寓教學(xué)內(nèi)容于具體形象的情境之中，其中也就必然存在著潛移默化的暗示作用。在筆者的實際課堂經(jīng)驗中，每節(jié)課的開始是很重要的，如果能夠在開始階段就把學(xué)生的注意力集中在這節(jié)課的內(nèi)容上，讓學(xué)生對接下來的學(xué)習(xí)產(chǎn)生好奇，更加感興趣，這堂課的收效就會頗豐。頭開得好，學(xué)生興趣高漲，這節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量也一定很高。比如，導(dǎo)入新課時，教師把設(shè)計好的語言用甜美的聲音、抒情的朗誦、優(yōu)美的音樂傳遞給學(xué)生，創(chuàng)造出一個輕松的、美好的音樂情境，一定會取得理想的效果。

筆者在教唱《青春舞曲》時，就采用了情境教學(xué)的辦法，先來一段少數(shù)民族舞蹈表演，將學(xué)生帶入到授課的內(nèi)容中。筆者當時穿著新疆維吾爾族的表演服裝，在臺前給學(xué)生們跳了一段新疆舞，引起了學(xué)生們極大的興趣，那堂課也很好地完成了預(yù)期的教學(xué)效果。因而，創(chuàng)設(shè)有效的情境，用學(xué)生們喜聞樂見的方式來表現(xiàn)音樂內(nèi)容，能極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使學(xué)生能主動參與到音樂教學(xué)活動中。

二、運用先進的電教媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生參與興趣

多媒體教學(xué)是指在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)目標和教學(xué)對象的特點，通過教學(xué)設(shè)計，合理選擇和運用現(xiàn)代教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機組合，共同參與教學(xué)全過程，以多種媒體信息作用于學(xué)生，形成合理的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)，達到最優(yōu)化的教學(xué)效果。多媒體教學(xué)有很多優(yōu)勢，其直觀性能突破視覺的限制，圖文聲像并茂，具有動態(tài)性，有利于反映概念及過程，能有效地突破教學(xué)難點，多媒體教學(xué)具有可重復(fù)性、信息量大、針對性強等特點，在教學(xué)過程中有較廣的適用平臺。在音樂課堂教學(xué)中，適當?shù)剡\用電教手段，將精心創(chuàng)設(shè)與課堂教學(xué)內(nèi)容相吻合的情境展示出來，就能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生強烈的求知欲望，提高學(xué)生的興趣，從而形成學(xué)習(xí)動機。

比如，在講《青藏高原》一課時，筆者先播放一組包括青藏高原的藍天白云雪山、藏族同胞的熱情洋溢、青青草場上成群的牛羊等美麗的圖片，再以《青藏高原》為背景音樂，當畫面展示連綿雪山的壯觀景象和茫茫草原帶給我們的視覺沖擊時，學(xué)生的注意力一下子被吸引住了，新課內(nèi)容自然而然地導(dǎo)入。所以，利用多媒體教學(xué)，能直觀地表現(xiàn)音樂所要表達的情境，從而激發(fā)學(xué)生去感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，這樣的課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)了生動而直觀的教學(xué)情境，優(yōu)化了音樂課堂教學(xué)，促進了學(xué)生音樂素養(yǎng)的發(fā)展。

三、運用恰當?shù)募钤u價，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心

“良言一句三冬暖，惡言一聲暑天寒。”無論是成年人還是孩子都喜歡受到表揚和鼓勵，尤其是孩子，鼓勵會使孩子更加充滿自信，而批評打擊則會讓孩子自卑甚至畏首畏尾、憂慮不安。作為教師，要更加注重學(xué)生的心理教育，首先要看到學(xué)生的進步，讓他們看到自身不斷增長的智慧和力量。所以教師在音樂課堂教學(xué)中，也應(yīng)適當?shù)乜隙?、鼓勵學(xué)生，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)音樂的信心。不要將全部注意力放在學(xué)生回答問題的對與錯上，應(yīng)更多地鼓舞學(xué)生踴躍參與到課堂內(nèi)容中，積極思考，活躍氣氛，即使學(xué)生回答錯誤，千萬不要挖苦學(xué)生，要讓他們充分思考，要給他們更多信心。特別是在學(xué)生沒有把握的時候，教師更應(yīng)適時地運用恰當?shù)募钚缘恼Z言鼓勵他們。哪怕學(xué)生只有一個小小的進步，也應(yīng)給予肯定，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。

在筆者的工作經(jīng)歷中，一次課堂上剛剛學(xué)完一首新歌，我突發(fā)奇想，找了一名音樂天賦較好，但平時不愛表現(xiàn)的學(xué)生，第一個上臺給同學(xué)們演唱這首歌。她當時由于緊張和不自信，漲紅了臉，開始唱歌的聲音很小而且干澀，我就用肯定的目光鼓勵她，給她信心，慢慢地她開始放松地表演這首歌，歌聲婉轉(zhuǎn)悠揚，她那天的表現(xiàn)非常出色，同學(xué)們自發(fā)地給她以熱烈的掌聲。筆者由衷地說:“你今天的表現(xiàn)太出色啦!要相信自己，你很有潛質(zhì)!”這一句簡單表揚的話，給了她極大的鼓勵，增強了她的學(xué)習(xí)信心，之后不久，她在音樂課上的表現(xiàn)越來越出色，并成為班級中一名優(yōu)秀的音樂骨干。

四、組織多樣的音樂活動，培養(yǎng)合作意識

根據(jù)學(xué)生的年齡特點，在新課開始時可以設(shè)置各種音樂情境游戲，引發(fā)學(xué)生參與活動的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。內(nèi)容要貼近學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，結(jié)合中學(xué)生實際認知水平，教師與學(xué)生共同活動，并在活動中啟發(fā)學(xué)生自主隨音樂模仿與創(chuàng)新，力求在體驗參與過程中自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)現(xiàn)、自主發(fā)展，最大限度地挖掘?qū)W生的潛能。利用課堂教學(xué)資源，合理運用肢體語言，以情境的再現(xiàn)引發(fā)興趣，達到了參與活動與身心愉悅的目的。

另外，還應(yīng)注重課外音樂活動。因為課外音樂活動不但是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力與創(chuàng)新精神的重要途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生團隊精神與合作意識的重要手段。所以，要經(jīng)常組織學(xué)生參加合唱隊、舞蹈隊、樂隊等活動，既豐富學(xué)生的課余生活，又開闊他們的視野。通過多種課外音樂活動，如搶答、猜謎語、對歌接龍等游戲，給他們展示自己的機會。在毫無壓力的活動中，使學(xué)生們自由參加活動獲得知識，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

五、建立良好的師生關(guān)系，營造和諧氛圍

師生關(guān)系作為學(xué)校生活中的一個最基本的人際關(guān)系，不但是開展學(xué)校工作的主要心理背景，直接影響著教育教學(xué)的效果，而且是教師和學(xué)生之間進行溝通和交流的最直接的途徑。對教學(xué)活動以及素質(zhì)教育的實施都有重大影響。師生關(guān)系作為學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和成長氛圍的構(gòu)成因素，對學(xué)生的影響是全面而深刻的。良好的師生關(guān)系對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響，對學(xué)生性格發(fā)展的影響，對學(xué)生心理健康的影響都是十分顯著的。

在音樂課上，教師要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。正所謂:“親其師，信其道?！苯處煵坏鹬貙W(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、了解學(xué)生、信任學(xué)生，并能用激勵性的語言對學(xué)生的點滴進步給予恰當?shù)脑u價。教師還應(yīng)該具有淵博的專業(yè)知識和精彩的講課藝術(shù)，這樣才能吸引學(xué)生，才能使學(xué)生因為喜歡老師而喜歡老師教的課。因此，建立良好的師生關(guān)系，創(chuàng)造一種師生同學(xué)習(xí)、同研究，學(xué)生心情愉快的和諧氛圍，才能把發(fā)展能力、培養(yǎng)興趣和素質(zhì)教育結(jié)合起來，從而達到教學(xué)的目的。

德國教育家第斯多惠說過:“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”因此，在教學(xué)過程中，我們應(yīng)多給學(xué)生鼓舞、引導(dǎo)和點撥，調(diào)動他們樂學(xué)的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)新意識，只有這樣才能培養(yǎng)他們豐富的想象力和生動的表現(xiàn)力，讓他們真正體驗到學(xué)習(xí)音樂是一件快樂的事情，使他們更加熱愛音樂，熱愛生活。

Abstract:Einstein says“Interest is the best teacher”Interest and emotion influence human's cognitive activity and initiative of learning.When students are in high spirits and deeply interested，the teaching efficiency is better.Therefore，motivating interest is a necessary means and effective teaching method of modern teaching.Taking effective methods to motivate students'interest in music is of significance to better cultivate students'music quality，improve their esthetics and strengthen music class teaching.

Key words:situational teaching;motivate interest;motivating evaluation;be happy to learn

How to Stimulate Students'Interest in Learning Music

SUN Xue-wei
(Huachuan Teacher Training School，Jiamusi 154000，China)

G424

A

1001－7836(2012)06－0088－02

10.3969/j.issn.1001－7836.2012.06.035

2012－04－24

孫學(xué)偉(1968－)，女，黑龍江佳木斯人，從事音樂研究。