吳軍勝

（無錫市立人高級中學(xué) 江蘇 無錫 214161）

化學(xué)是一門自然科學(xué)，教師在授課講解時，語言務(wù)必要精準(zhǔn)、鮮明、嚴密、完整和科學(xué)。基本概念、基礎(chǔ)理論、化學(xué)原理、實驗結(jié)論，這些都是多少前人經(jīng)過無數(shù)次實踐檢驗而得出的真理，在課堂教學(xué)時更加要用詞準(zhǔn)確，表達清晰，敘述精煉，不能有半點含糊和模糊，給學(xué)生以明確的知識表述。這需要一定的語言藝術(shù)。化學(xué)課堂教學(xué)的語言藝術(shù)體現(xiàn)在它不僅要符合語言的一般規(guī)律，合乎邏輯與語法，具備科學(xué)性、趣味性、啟發(fā)性等特點，并且要講究語言表達技巧。

一、科學(xué)性

要化學(xué)教學(xué)語言富有魅力必須使語言具有科學(xué)性。這樣才能幫助學(xué)生理解和記憶，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)本身的吸引力?；瘜W(xué)學(xué)科不少特定用語、概念、定律，科學(xué)性很強，因此教師講課必須字斟句酌，準(zhǔn)確簡潔，清楚無誤。

例如：化學(xué)反應(yīng)中條件不同產(chǎn)物就不同，在常溫下Na與O2反應(yīng)生成Na2O，而在加熱的條件下，Na與O2反應(yīng)則生成Na2O2，因此要注意反應(yīng)條件中“加熱”與“點燃”、“高溫”的區(qū)別，注意實驗操作中“振蕩”、“傾倒”等各種操作術(shù)語的正確使用，而對于所處階段還無法準(zhǔn)確解釋或講解模糊的概念，可以加上“一般，在通常情況下”等詞語，為今后的進一步討論留有余地。例如：惰性氣體在通常情況下，很難與其他物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。又如，一般來說，氣體分子的直徑約為0.4nm等。

化學(xué)術(shù)語是非常精煉的。因為它對教學(xué)語言要求突出重點、用詞恰當(dāng)，言簡意賅，干凈利落，不啰嗦，符合現(xiàn)代漢語規(guī)范和要求，語言大師莎士比亞曾說過：“簡潔是智慧的靈魂”。對一些抽象的概念要抓住重點，適當(dāng)修飾，講清問題的關(guān)鍵所在。

二、趣味性

蘇聯(lián)教育家斯維洛夫認為：“教育家最主要的也是第一位的助手是幽默?！憋L(fēng)趣機智、詼諧的語言對學(xué)生有極大的吸引力，使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)有趣，精神振奮，而且能活躍和創(chuàng)造一個和諧的課堂氣氛，使師生之間的關(guān)系更加融洽。

如講解酸、堿、鹽溶解性表時，我總結(jié)：“鉀鈉銨鹽個個溶，硝酸鹽類也相同，硫酸鹽除去鋇和鉛，鹽酸鹽除去銀亞汞，其余幾乎都不溶?！边@樣很復(fù)雜的圖表用壓韻的詩詞概括，不僅易記而且增趣。又如講解“陶瓷工業(yè)”時,當(dāng)講到我國古代瓷器譽滿世界時,有的教師引用了“薄如紙、青如天、明如鏡、聲如磐”來形容當(dāng)時的燒瓷水平,使學(xué)生如見其物、如聞其聲,并從中受到了愛國主義教育。這樣可使深奧的理論形象化,抽象的知識具體化,復(fù)雜的東西簡單化,便于學(xué)生理解和認識。

三、啟發(fā)性

富有啟發(fā)性的教學(xué)語言能夠啟迪智慧，疏通思路，指引導(dǎo)向。啟發(fā)性語言主要體現(xiàn)于在教學(xué)中運用引導(dǎo)語、設(shè)問語等來開啟學(xué)生的思維，使他們具有應(yīng)用發(fā)展性思維去思考問題、探求問題的能力。

如在“甘油的性質(zhì)”教學(xué)時，向?qū)W生提問：“我們現(xiàn)在使用的粉筆是無塵的，它可以自身有效地防止粉塵的產(chǎn)生，為什么這種無塵粉筆能防止粉塵的產(chǎn)生呢？”對于這一個問題，學(xué)生經(jīng)過思考可能有些困難，這時教師可以稍作點撥“我們打掃講臺上的灰塵的時候為什么要灑水呢？”，學(xué)生受到啟發(fā)聯(lián)系到灑水是防塵的，“甘油性質(zhì)”不有吸濕性嗎？因此得到答案：無塵粉筆能防止粉塵的原因是粉筆中加了適量的甘油。

又如在《磷》這一節(jié)教學(xué)中，我先給學(xué)生繪聲繪色地講述“在第二次世界大戰(zhàn)時候，英國士兵偵察到德國有一個地方儲藏有大量的炸藥，如何毀掉這些炸藥呢？英國有一個偵察員出了一個絕妙的主意：他們在老鼠身上涂上一種化學(xué)物質(zhì)，在讓老鼠從下水道鉆進這個炸藥庫，不久后德軍的炸藥庫爆炸了！”那么請問同學(xué)們：“他們在老鼠身上涂了什么化學(xué)物質(zhì)呢？竟然不費吹灰之力就摧毀了德軍的炸藥庫呢？”學(xué)生議論紛紛，各抒己見，但大多數(shù)說不到正點子上，我就順勢講出了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，并進入了新課教學(xué)。在教學(xué)中，我結(jié)合“白磷在CS2中的溶解性，白磷與O2反應(yīng)性質(zhì)，”讓學(xué)生思考探究他們在老鼠身上涂的是什么液體呢？這樣學(xué)生的求知欲激發(fā)出來了，這種強烈的求知欲是學(xué)習(xí)好化學(xué)的有利保證。