充分利用幼兒園外的教育資源開(kāi)展探究活動(dòng)

馬志麗

【摘要】幼兒園可以開(kāi)發(fā)的教育資源很多，我園在探究活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，合理利用幼兒園外的教育資源，走進(jìn)自然，融入社會(huì)，把家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)來(lái)，促進(jìn)幼兒園家庭教育一體化，積極為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造條件，有效地促進(jìn)了幼兒的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】幼兒園教育資源探究活動(dòng)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G612【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1674－4810（2012）07－0066－02

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)互相銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件?！薄俺浞掷米匀画h(huán)境和社區(qū)的教育資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間?！薄凹议L(zhǎng)是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力?！?/p>

幼兒園可開(kāi)發(fā)的教育資源很多，我園在探究活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，充分發(fā)揮教師在探究活動(dòng)中的主導(dǎo)作用和幼兒的主體作用，合理利用幼兒園外的資源（大自然、社會(huì)、家庭），積極為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造條件，提供廣闊的探究空間，有效地促進(jìn)了幼兒的全面發(fā)展。

一 自然資源的開(kāi)發(fā)和利用

大自然千姿百態(tài)，蘊(yùn)藏著巨大的教育財(cái)富，是一部具體、形象、生動(dòng)的百科全書(shū)。大自然對(duì)幼兒教育的意義主要體現(xiàn)在知識(shí)價(jià)值、道德價(jià)值和審美價(jià)值等幾個(gè)方面。走進(jìn)大自然，是我園探究活動(dòng)實(shí)施的一個(gè)內(nèi)容，可以開(kāi)闊幼兒的視野，幫助幼兒認(rèn)識(shí)自然、適應(yīng)自然、熱愛(ài)自然、融入自然。臨汾市是一個(gè)地級(jí)市，物產(chǎn)豐富、人杰地靈，歷史悠久，有著豐富的本土文化，蘊(yùn)含著無(wú)窮的教育資源。我們會(huì)隨著季節(jié)的變化，根據(jù)探究活動(dòng)的主題和幼兒的年齡特點(diǎn)，帶領(lǐng)幼兒去感受臨汾市的名勝古跡（堯廟、華門(mén)、鐵佛寺等），了解古都平陽(yáng)五千年的璀璨歷史和風(fēng)土人情，感知家鄉(xiāng)千姿百態(tài)的景象，感受春、夏、秋、冬四季的交替。

二 社會(huì)資源的開(kāi)發(fā)和利用

1．挖掘社區(qū)資源

社區(qū)的各種物質(zhì)和文化資源是幼兒生活學(xué)習(xí)的活教材，是幼兒園主題探究活動(dòng)的重要來(lái)源。社區(qū)教育資源的開(kāi)發(fā)與利用，不僅可以開(kāi)闊幼兒的眼界、豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)、彌補(bǔ)幼兒園教育資源的不足、拓展幼兒園課程的內(nèi)容，還可以發(fā)展幼兒的社會(huì)意識(shí)，使幼兒更加關(guān)心社會(huì)、關(guān)注周?chē)纳?、關(guān)注社區(qū)的發(fā)展，在了解社會(huì)生活的過(guò)程中自然而然、輕松愉快地融入社會(huì)，并從中體驗(yàn)到一種被社會(huì)接納、重視的感受，形成對(duì)社區(qū)的良好情感。

師大附屬幼兒園位于山西師范大學(xué)校園內(nèi)，校園風(fēng)景優(yōu)美，學(xué)術(shù)氣氛濃厚。資源十分豐富，有銀行、學(xué)校、醫(yī)院、賓館、超市、圖書(shū)館、郵局等場(chǎng)所。我園看到了這些可利用的社區(qū)資源，把有意義、有價(jià)值的教育資源納入我園的探究活動(dòng)中，成為幼兒生活學(xué)習(xí)的活教材。如在“逛超市”的活動(dòng)中，工作人員專(zhuān)門(mén)給小朋友開(kāi)辟了一條“兒童收銀通道”，不厭其煩地為小顧客開(kāi)單、找零，孩子不僅做了一次小主人，更重要的是從中體驗(yàn)到了一種被社會(huì)接納、重視的感受。如在“參觀師大圖書(shū)館”的活動(dòng)中，圖書(shū)館的叔叔阿姨給幼兒做了詳細(xì)講解，幼兒參觀了閱覽室、書(shū)庫(kù)、電子閱覽室，幼兒們看到了大哥哥大姐姐們?cè)谡J(rèn)真學(xué)習(xí)；看到了許許多多整齊排列的圖書(shū)，知道了圖書(shū)館的簡(jiǎn)單職能；懂得了進(jìn)入圖書(shū)館要安靜等。針對(duì)“大班幼小銜接活動(dòng)”，組織幼兒參觀師大實(shí)驗(yàn)小學(xué)，幼兒和一年級(jí)的小學(xué)生一起上課、在多媒體教室玩電腦、和管理員語(yǔ)音對(duì)話等。又如在“參觀海洋館”的活動(dòng)中，幼兒們認(rèn)識(shí)了熱帶魚(yú)、鱷魚(yú)、海龜?shù)群Ｑ髣?dòng)物，觀看了精彩的海豚表演。

參觀活動(dòng)結(jié)束后，幼兒把自己所見(jiàn)、所聽(tīng)、所想用自己特有的方式記錄下來(lái)，比如繪畫(huà)、口頭作文（家長(zhǎng)記錄）等，并把自己的作品豐富到教室的主題墻飾中。

師大附屬幼兒園是師大教師教育學(xué)院學(xué)前教育系學(xué)生的實(shí)習(xí)基地，承擔(dān)著大學(xué)生的實(shí)習(xí)、教學(xué)實(shí)踐等任務(wù)；同時(shí)學(xué)前教育系的教師對(duì)課題的實(shí)施提供了理論指導(dǎo)，朝氣蓬勃的大學(xué)生給幼兒園注了新鮮的血液。幼兒園的慶“六一”大型文藝演出我們會(huì)使用師大的大禮堂，在漂亮的舞臺(tái)上展示幼兒園教師和幼兒的風(fēng)采。

2．關(guān)注特定日期

一年中有許多節(jié)日，如三八婦女節(jié)、五一勞動(dòng)節(jié)、六一兒童節(jié)、十一國(guó)慶節(jié)、6月5日世界環(huán)境日、5月31日世界無(wú)煙日等都是活的教育內(nèi)容。三八婦女節(jié)，我們組織了“我愛(ài)媽媽”主題探究活動(dòng)，孩子通過(guò)“送給媽媽的禮物”“幫助媽媽做家務(wù)”“對(duì)媽媽說(shuō)一句感謝的話”“說(shuō)說(shuō)我的媽媽”等系列活動(dòng)，來(lái)表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)；“世界環(huán)境日”，我們開(kāi)展了“我是小小環(huán)保員”的主題探究活動(dòng)，孩子們?cè)谛@做起了義務(wù)宣傳員，宣傳“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”，看到有人吸煙就勸一聲：“叔叔請(qǐng)不要吸煙?！笨吹接腥送蓛舻穆访嫔先?xùn)|西就走上前說(shuō)：“請(qǐng)把垃圾扔進(jìn)垃圾箱?！庇變涸谶@些規(guī)則的維護(hù)中，自己也學(xué)會(huì)了遵守規(guī)則。

為了慶祝北京奧運(yùn)會(huì)成功舉辦，同時(shí)緬懷5.12汶川大地震中死難的同胞，我園在2008年兒童節(jié)舉辦了“愛(ài)——同一個(gè)夢(mèng)”慶“六一”主題活動(dòng)?！拔液桶职謰寢?xiě)浲辍薄ⅰ翱鞓?lè)的六一”活動(dòng)：幼兒以繪畫(huà)、口述（家長(zhǎng)記錄）的形式表達(dá)自己節(jié)日快樂(lè)的心情，記錄爸爸媽媽難忘的童年；“我和災(zāi)區(qū)小朋友心連心”活動(dòng)：小朋友畫(huà)了漂亮的圖畫(huà)，做了祈?？?、千紙鶴，把自己最真誠(chéng)的祝福送給災(zāi)區(qū)小朋友；“迎奧運(yùn)——我是小能手”活動(dòng)：小朋友在幼兒園的賽場(chǎng)上一展風(fēng)姿，開(kāi)展了各種各樣的競(jìng)賽活動(dòng)如“整理書(shū)包”“整理床鋪”“跳繩比賽”“穿衣比賽”等。師大幼兒園的小朋友們以他們特有的方式表達(dá)著對(duì)奧運(yùn)的期盼，對(duì)地震災(zāi)區(qū)小朋友的關(guān)愛(ài)；也用行動(dòng)證明他們長(zhǎng)大了，學(xué)會(huì)了關(guān)心父母、關(guān)心小朋友，他們能在今后的生活、學(xué)習(xí)道路上自信、自立、自強(qiáng)。教師們把幼兒的作品、幼兒和家長(zhǎng)收集的圖文資料、活動(dòng)拍攝的照片等，按系列活動(dòng)制作了慶“六一”主題墻飾。

三 家庭資源的開(kāi)發(fā)與利用

家長(zhǎng)是幼兒教育中重要的資源，是促進(jìn)幼兒發(fā)展的積極合作者。家長(zhǎng)不同的知識(shí)與職業(yè)背景，可以為幼兒園提供豐富的知識(shí)信息來(lái)源；家長(zhǎng)具有自身的教育優(yōu)勢(shì)，他們了解孩子的成長(zhǎng)過(guò)程和在家庭中的情況，可以為幼兒園提供有關(guān)幼兒發(fā)展的豐富信息；他們先進(jìn)的教育思想和成功的育兒經(jīng)驗(yàn)，也是幼兒園有效的教育經(jīng)驗(yàn)來(lái)源。大多數(shù)家長(zhǎng)還能自覺(jué)自愿地以自己的專(zhuān)長(zhǎng)積極參與幼兒園教育活動(dòng)，積極支持幼兒園的教育教學(xué)改革，為幼兒園提供各種積極的建議，為班級(jí)開(kāi)展教育活動(dòng)提供各種信息和操作材料。

我們立足家長(zhǎng)的實(shí)際情況，利用家長(zhǎng)會(huì)、信息欄等渠道，將每一個(gè)主題探究活動(dòng)的開(kāi)展情況及時(shí)向家長(zhǎng)公布，請(qǐng)家長(zhǎng)參與，幫助孩子收集資料、和孩子一起做實(shí)驗(yàn)記錄等，家長(zhǎng)們認(rèn)識(shí)到了開(kāi)展探究活動(dòng)的意義，給予了很大支持。如在開(kāi)展“生活中的標(biāo)志”主題探究活動(dòng)時(shí)，家長(zhǎng)利用休息日，帶孩子到公共場(chǎng)所認(rèn)識(shí)各種標(biāo)志，還和孩子一起用繪畫(huà)的方式進(jìn)行了記錄，有的家長(zhǎng)還從網(wǎng)上下載了一些標(biāo)志圖送到幼兒園，豐富了幼兒的認(rèn)知。又如開(kāi)展“動(dòng)物怎樣過(guò)冬”的主題探究活動(dòng)中，家長(zhǎng)通過(guò)上網(wǎng)尋找相關(guān)圖文資料，去書(shū)店購(gòu)買(mǎi)有關(guān)動(dòng)物的圖書(shū)，親自送到幼兒園，有的家長(zhǎng)主動(dòng)送來(lái)了關(guān)于動(dòng)物的光盤(pán)……幼兒和家長(zhǎng)收集資料的過(guò)程就是學(xué)習(xí)的過(guò)程，它能夠豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，幼兒更愿意把自己的發(fā)現(xiàn)與大家分享，為探究活動(dòng)的開(kāi)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

在探究活動(dòng)中，家長(zhǎng)還可以扮演幼兒園教師的角色。我們將家長(zhǎng)的詳細(xì)資料備案，在探究活動(dòng)的主題確立后，我們便尋找合適的家長(zhǎng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與活動(dòng)。例如，在“小朋友從哪里來(lái)？”的主題探究活動(dòng)中，我們邀請(qǐng)師大生物系的教師組織活動(dòng)，她用生動(dòng)有趣、形象的方式，讓幼兒懂得了簡(jiǎn)單的遺傳知識(shí)：人是由一個(gè)很小的細(xì)胞變成的；為什么自己長(zhǎng)得既像爸爸也像媽媽?zhuān)恍∨笥岩矔?huì)長(zhǎng)大、變老、死亡。在“水的秘密”探究活動(dòng)中，我們邀請(qǐng)?jiān)谥袑W(xué)當(dāng)化學(xué)教師的家長(zhǎng)組織科學(xué)活動(dòng)“哪些物體能溶解？”通過(guò)讓幼兒親自實(shí)驗(yàn)、操作，探究物體的溶解性，體驗(yàn)科學(xué)探究的興趣。臨汾市處于地震帶，汶川地震發(fā)生后我們邀請(qǐng)?jiān)诘卣鹁止ぷ鞯募议L(zhǎng)，教給幼兒相關(guān)的地震知識(shí)，以及發(fā)生地震時(shí)如何保護(hù)自己等。家長(zhǎng)們深入淺出的專(zhuān)業(yè)講解和示范，彌補(bǔ)了教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)的欠缺，也讓幼兒耳目一新，激發(fā)了幼兒的探究興趣。

我園在探究活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，能夠立足本土，走進(jìn)自然，融入社會(huì)，因地制宜，就地取材，把家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)來(lái)，讓幼兒走出去，促進(jìn)幼兒園家庭教育一體化，有效地促進(jìn)了幼兒的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

［1］教育部基礎(chǔ)教育司編.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》解讀［M］.南京：江蘇教育出版社，2002：30～37

［2］邊霞.園外幼兒教育資源的開(kāi)發(fā)與利用［J］.幼兒教育，2004（9）

［3］崔哲等.充分利用園外教育資源，引導(dǎo)幼兒在探究中主動(dòng)學(xué)習(xí)［J］.學(xué)前教育研究，2006（3）

〔責(zé)任編輯：王以富〕