怎樣在課堂教學(xué)中開展活動

王亞麗

本學(xué)期，我區(qū)校本課程資源包的實(shí)驗(yàn)已經(jīng)開始有序的進(jìn)行。為了能讓實(shí)驗(yàn)教師更好地把握資源包的精髓，實(shí)驗(yàn)期間舉行了形式多樣的培訓(xùn)活動，幫助老師們更好地解決教學(xué)中存在的疑問。在觀摩了幾節(jié)研討課后，我產(chǎn)生了這樣一個(gè)困惑：在課堂教學(xué)中，活動應(yīng)怎樣安排？

資源包實(shí)驗(yàn)之初，編者在進(jìn)行教材解讀時(shí)，就多次強(qiáng)調(diào)：資源包的課堂教學(xué)，一定要以活動為主。那么，怎樣開展活動？活動要圍繞什么進(jìn)行？是不是課堂動起來了、熱鬧了，就達(dá)到了活動的目的呢？對此，我有一些自己的見解。

我認(rèn)為，任何活動的開展，都應(yīng)該是為課堂教學(xué)服務(wù)、為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)的。教師在開展活動時(shí)，一定要明白活動究竟要達(dá)到一個(gè)怎樣的目的，要讓孩子從中體驗(yàn)到什么。沒有活動的課堂是呆板的，可是沒有目標(biāo)的活動更是沒有價(jià)值的。重復(fù)進(jìn)行同一主題的活動更是對學(xué)生學(xué)習(xí)資源的浪費(fèi)。有時(shí)，看到老師在課堂上為了活動而開展活動，學(xué)生在課堂上一遍遍重復(fù)著無聊的舉動，真是覺得這樣的活動，不開展也罷。

一 如何在課堂中安排活動

首先，活動要有明確的指向性。即要明白為什么安排這個(gè)活動，在進(jìn)行完本項(xiàng)活動后，要達(dá)到什么目的。其次，活動要有層次性。每一個(gè)活動的開展，都是為后面的活動鋪路搭橋，為課堂中的教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。再次，活動的開展要有起有落，有主有次。課堂教學(xué)的目的只有一個(gè)，課堂活動的安排也要體現(xiàn)出主要活動與次要活動的差別，不能一節(jié)課上完不知其所以然。最后，活動中要合理地使用家長資源。在最近呈現(xiàn)的幾節(jié)課中，都涉及家長對于課程的關(guān)注。這種做法無可厚非，但在使用時(shí)，一定要把握好分寸。資源包中有一些板塊的設(shè)計(jì)，涉及家庭教育與學(xué)校的配合，在這種情況下，將家長請進(jìn)課堂，讓他們和學(xué)生一起活動、一起學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的最大化，但是，并不是所有的版塊都存在這樣的內(nèi)容。在一些活動中讓家長介入，沒有辦法發(fā)揮家長應(yīng)有的作用，使家長在課堂中成為了裝飾品，意義不大。

二 結(jié)合課例，淺談教學(xué)中對于活動的設(shè)計(jì)安排

我執(zhí)教的《愛護(hù)身邊的環(huán)境》是《生命 生活 社會》校本課程資源包二年級“環(huán)境與健康”這一版塊下的第一個(gè)主題活動。本活動希望學(xué)生能夠了解愛護(hù)身邊環(huán)境的重要性，并簡單地掌握一些常見的愛護(hù)環(huán)境的方法，進(jìn)而明白愛護(hù)環(huán)境同自身健康的關(guān)系。為了達(dá)成這一目標(biāo)，在教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了以下活動：

整理房間。在教室的墻壁上，我創(chuàng)設(shè)了三處生活場景：自己的臥室、社區(qū)的一角、學(xué)校的教室。這三處地方的環(huán)境都非常臟亂。在活動中，讓學(xué)生談?wù)動^看后的看法，并讓他們自己進(jìn)行整理。這一活動的設(shè)計(jì)主要是讓學(xué)生體驗(yàn)整潔的環(huán)境與臟亂環(huán)境帶給人不同的感受。同時(shí)，暗示學(xué)生好的環(huán)境是靠雙手收拾出來的，應(yīng)該懂得珍惜。活動中，學(xué)生整理教室、社區(qū)環(huán)境都非常得心應(yīng)手，但在整理自己房間時(shí)卻遇到了困難。這是我預(yù)料之中的。在活動后，我請家長對活動中學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行了評價(jià)，并請一位家長進(jìn)行了示范。讓學(xué)生明白，只有在生活中多加練習(xí)，才能學(xué)會本領(lǐng)。也讓家長明白，在生活中應(yīng)該放手讓孩子學(xué)習(xí)，這樣才能練就生活的本領(lǐng)。

現(xiàn)場清除口香糖的實(shí)驗(yàn)。課堂上，我安排了一個(gè)現(xiàn)場清除口香糖的活動。不亂吐口香糖學(xué)生都知道，為什么不能亂吐口香糖學(xué)生也明白，亂吐口香糖會污染環(huán)境，危害健康的道理更不用多說?？墒蔷褪怯腥俗霾坏?。為什么？因?yàn)樗麄儧]有親自體驗(yàn)過清除口香糖的困難。在這個(gè)活動中，通過“吃—包—取”三個(gè)環(huán)節(jié)，讓他們自己“過把癮”，體驗(yàn)一下口香糖的頑固。只有這樣，才能將認(rèn)識與行動相統(tǒng)一，才能達(dá)到教育的目的，才能做到愛護(hù)身邊的環(huán)境。

觀看動畫了解吐痰危害。吐痰的危害大家都知道，可是為什么還有人吐？因?yàn)槲覀兛傆X得痰中的細(xì)菌離我們很遠(yuǎn)，不知它們就在我們身邊。這個(gè)活動通過觀看動畫，將痰中的細(xì)菌形象化、生動化，將吐痰和危害健康的關(guān)系表現(xiàn)得淋漓盡致，使學(xué)生明白不能吐痰的道理。從動畫中，學(xué)生不僅了解到吐痰的危害，還了解到自己使用的文具、玩具、衣物，甚至雙手在使用后都會沾染大量細(xì)菌，包括家里的鑰匙、父母的手機(jī)等。明白應(yīng)及時(shí)清洗、消毒。這不僅讓學(xué)生有收獲，也讓參加活動的家長有感受。使大家都明白了愛護(hù)身邊的環(huán)境應(yīng)從自身做起。

這幾項(xiàng)活動的安排，每一項(xiàng)活動都有自己的目的，都將教學(xué)主題不斷地加深，使得課堂教學(xué)層次分明，讓“愛護(hù)”真正成為學(xué)生自覺地行動，達(dá)到教學(xué)的目的。

其實(shí)，活動并沒有多么的神秘。只要你能圍繞目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)，相信你的課堂會精彩紛呈。作為一位實(shí)驗(yàn)教師，我們應(yīng)該成為活動的主人，讓活動更好地為我們服務(wù)，而不應(yīng)該成為活動的奴隸?？偠灾?，活動也要按需設(shè)計(jì)。

〔責(zé)任編輯：陳晨〕