喬天民 李東超 劉曉偉

前不久，應(yīng)邀參加“走靈寶，看教育”新聞采風(fēng)活動(dòng)的媒體記者們，對(duì)市區(qū)漂亮的學(xué)?！耙暥灰?jiàn)”，卻一頭扎進(jìn)大山深處，與山里的老百姓、教師、娃娃們零距離接觸。在這里，大家不約而同地驚嘆：想不到偏僻的山區(qū)里竟有這樣好的學(xué)校，有這樣先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，有從城里來(lái)的“校長(zhǎng)”和“名師”為他們上課……“只要你到深山區(qū)、邊遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校走一走，看一看老師和孩子們的生存狀況，你就會(huì)多一份不安和牽掛，責(zé)任感、使命感油然而生?！膘`寶市教體局局長(zhǎng)馬穩(wěn)庚說(shuō)，“實(shí)現(xiàn)教育公平，基礎(chǔ)是抓薄弱促均衡，山里的娃娃們不僅能有學(xué)上，而且能上好學(xué)，就是教育均衡、公平的最好體現(xiàn)?！?/p>

有學(xué)校，就有國(guó)旗、讀書(shū)聲、鈴聲，村子里就有了文化脈絡(luò)；該修的修修、該新建的建建，能留的，就留下來(lái)……

靈寶，秦嶺余脈，豫西山區(qū)，學(xué)校點(diǎn)多面廣。以朱陽(yáng)鎮(zhèn)為例，面積730平方公里，41個(gè)行政村，100多個(gè)自然村，截至上世紀(jì)末光教學(xué)點(diǎn)就有80多個(gè)。經(jīng)過(guò)近10年的努力，注入資金3000余萬(wàn)元，堅(jiān)持不懈地進(jìn)行撤校并點(diǎn)，資源整合，目前全鎮(zhèn)5萬(wàn)余口人，成建制的中小學(xué)只有7個(gè)，教學(xué)點(diǎn)不到10個(gè)，使朱陽(yáng)這個(gè)特大的深山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教育“規(guī)模效應(yīng)”彰顯，教育質(zhì)量、效益、水平居全市前列，超過(guò)有些平原鄉(xiāng)鎮(zhèn)。撤校并點(diǎn)，布局調(diào)整，也使五畝、蘇村、寺河、豫靈等靈寶的山區(qū)、邊遠(yuǎn)地區(qū)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育變化很大。

“撤校并點(diǎn)這步棋不走不行，但走得過(guò)快、過(guò)急也不行，得實(shí)事求是?！苯腆w局副局長(zhǎng)趙江峰說(shuō)，“學(xué)校撤不撤，在某種意義上說(shuō)，百姓說(shuō)了算?！?/p>

朱陽(yáng)鎮(zhèn)兩岔河村，距朱陽(yáng)鎮(zhèn)區(qū)20公里，距靈寶市區(qū)80公里，自然人口不到2000人，分布在8個(gè)自然村。今年2月28日，馬局長(zhǎng)第三次來(lái)到這個(gè)偏僻的教學(xué)點(diǎn)。這個(gè)點(diǎn)撤與否，讓他糾結(jié)很久。學(xué)生的確不多，一至五年級(jí)才26人，但沒(méi)有了學(xué)校，并到犁牛河小學(xué)，孩子上學(xué)得跑近20公里山路，來(lái)回安全是個(gè)大問(wèn)題，吃住在學(xué)校，家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)太重……去年，他來(lái)到這個(gè)點(diǎn)，和村里干部、群眾商量，要撤掉這個(gè)點(diǎn)。老支書(shū)說(shuō)，咱這兒山大溝深，娃娃上學(xué)太不方便，如果把學(xué)?？沉?，有很多娃娃連學(xué)都上不成了！村里退休老干部李天炳說(shuō)，有了這個(gè)學(xué)校，有鈴聲、歌聲、讀書(shū)聲，村里都有了生機(jī)了。如果沒(méi)有這個(gè)學(xué)校，村里平時(shí)跟死了一般，靜得可怕，還是把學(xué)校留下來(lái)吧。

馬局長(zhǎng)握著村長(zhǎng)蘇寶學(xué)的手說(shuō)：“學(xué)校不但不撤了，而且要大興土木，已納入今年的項(xiàng)目庫(kù)，投資近40萬(wàn)元?！碧K村長(zhǎng)激動(dòng)得滿臉通紅：“我代表村民和娃娃們謝謝你！”馬局長(zhǎng)笑著說(shuō)：“是上面的政策好，我是給你們服務(wù)的！”

5月10日，新教學(xué)樓破土動(dòng)工，截至本刊發(fā)稿時(shí)，主體已封頂，秋季，娃娃們就能在新教室里學(xué)習(xí)啦！

陽(yáng)店鎮(zhèn)南部山區(qū)，燕子山余脈有個(gè)村叫紙窩。距鎮(zhèn)區(qū)13公里，山高坡陡、地廣人稀。在郁郁蔥蔥的叢林中，有一幢房子座北面南，倚山而建，紅頂白墻，陽(yáng)光明媚，國(guó)旗招展。走近它，“陽(yáng)店鎮(zhèn)紙窩小學(xué)”幾個(gè)燙金銅字，高懸于門(mén)樓中央。在這天然森林氧吧中讀書(shū)、工作、學(xué)習(xí)，該是多么有意義的一件美事呀！

這個(gè)學(xué)校的前身，是在一所破廟里上課的教學(xué)點(diǎn)，幾年前已被撤掉了，但娃娃們就是不下山?！皬R”拆了，“和尚”不走。沒(méi)辦法，村民們就自費(fèi)聘先生讓娃娃繼續(xù)“念經(jīng)”。

哪里有學(xué)生，就有馬穩(wěn)庚局長(zhǎng)的身影和足跡。馬局長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)這一“秘密”，深入調(diào)研，廣泛接觸當(dāng)?shù)馗刹俊⑷罕?，決定保留這個(gè)學(xué)校，異地重建。去年3月份，投資30萬(wàn)元的“新家”蓋好了，搬進(jìn)“新家”那天，8歲的郭巧珍高興地對(duì)雙目失明的母親說(shuō)：“我們的新學(xué)校可漂亮了！”母親雖然什么也看不見(jiàn)，臉上卻露出欣慰的笑容。

2008年以來(lái)，靈寶市累計(jì)投入2.2億元，完成105所學(xué)校的擴(kuò)建任務(wù)，4.5萬(wàn)名學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活條件得到極大改善，其中85%的資金 “雪中送炭”向山區(qū)、深山區(qū)和邊遠(yuǎn)山區(qū)傾斜，讓山里娃的“家”變得更安全、溫馨！馬穩(wěn)庚說(shuō)：“促進(jìn)教育均衡，關(guān)注薄弱地區(qū)和邊遠(yuǎn)地區(qū)，需要大量的資金做后盾。在這方面，市領(lǐng)導(dǎo)很開(kāi)明，對(duì)教育上的事特別上心，市長(zhǎng)喬常青經(jīng)常說(shuō)，教育上的事都是關(guān)乎民生的大事，財(cái)政再緊張，這些錢(qián)必須得花，而且花得值?！?/p>

從班班通到練琴房、舞蹈室，城里孩子擁有的，他們一樣也不少；而他們擁有的青山綠水、清新空氣，是城里孩子奢望的……

蘇村鄉(xiāng)，位于靈寶南部山區(qū)。在距市區(qū)30多公里福地村小學(xué)的一間教室里，年近50歲的焦成山老師將班班通這種復(fù)雜的多媒體玩得很熟。焦老師說(shuō)：“靠一支粉筆、一塊黑板，我教了半輩子書(shū)。真沒(méi)想到，現(xiàn)在還能‘玩轉(zhuǎn)它！它太神奇了，這種遠(yuǎn)程教育，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、交互式教學(xué)一應(yīng)俱全?，F(xiàn)在的娃娃，太有福了，坐在大山里的教室內(nèi)，精彩世界任我遨游，五洲風(fēng)云盡收眼底……”

聞名全國(guó)的農(nóng)民女作家石淑芳，就是土生土長(zhǎng)的福地村人。她說(shuō)，我多次走進(jìn)娃娃的課堂，這么先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，能走進(jìn)大山深處的教室里，在這里上學(xué)，跟城里的孩子差個(gè)啥？城里孩子有的音樂(lè)室、舞蹈室、圖書(shū)室，他們照樣有，而他們擁有的青山綠水、清新空氣，是城里孩子奢望的！

“對(duì)于山區(qū)，實(shí)現(xiàn)最好的房子是學(xué)校，曾經(jīng)是我們過(guò)去的追求和向住?！苯腆w局副局長(zhǎng)杜繼英說(shuō)，“我們現(xiàn)在所追求的是要讓最先進(jìn)的教學(xué)手段、最先進(jìn)的教育理念、最優(yōu)的師資力量，走進(jìn)山區(qū)、深山區(qū)和邊遠(yuǎn)山區(qū)，走進(jìn)薄弱學(xué)校，將優(yōu)質(zhì)的教育資源，送到老百姓的家門(mén)口，與山區(qū)的孩子零距離接觸！”

在五畝鄉(xiāng)中心小學(xué)，課余時(shí)間孩子們的活動(dòng)可謂豐富多彩。在這群山環(huán)抱的校園里，響徹云霄的不僅有讀書(shū)聲、歌聲、操練的號(hào)子聲，還有小提琴、鋼琴、電子琴的演奏聲……校長(zhǎng)武西鋒說(shuō)：“我們學(xué)校，硬件投入1300余萬(wàn)元，能容納1000余名學(xué)生就讀，僅校園網(wǎng)、計(jì)算機(jī)教室、電子備課室、班班通等設(shè)施的投入就在200萬(wàn)元以上！”

杜繼英副局長(zhǎng)說(shuō)，為了使山區(qū)的學(xué)校軟件硬起來(lái)，靈寶這幾年打了兩個(gè)硬仗，一是圖書(shū)儀器達(dá)標(biāo)建設(shè)工程，總投入1200余萬(wàn)元，完成了60所學(xué)校圖書(shū)儀器實(shí)驗(yàn)室達(dá)標(biāo)建設(shè)任務(wù)；二是班班通工程建設(shè)，由市區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校逐步向邊遠(yuǎn)地區(qū)、山區(qū)和深山區(qū)學(xué)校輻射推進(jìn)，目前已投入資金2500余萬(wàn)元，裝備了1500個(gè)班級(jí)。

薄弱學(xué)校怎能變得強(qiáng)壯起來(lái)呢？關(guān)鍵是要有會(huì)管的校長(zhǎng)、會(huì)教的老師到農(nóng)村，到邊遠(yuǎn)山區(qū)，上山下鄉(xiāng)……

在靈寶，有一所市直學(xué)校，建在距市區(qū)60公里的豫靈鎮(zhèn)，處于豫秦晉3省交界地帶，她叫靈寶市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)，已滿16周歲。十幾年來(lái)，一路風(fēng)雨一路歌，她已經(jīng)成長(zhǎng)為河南省的名片學(xué)校，從這里走出的9任校長(zhǎng)中，有的成長(zhǎng)為副局長(zhǎng)、教研室主任、市直中小學(xué)校長(zhǎng)，所以有人戲稱她是靈寶教育的“黃埔軍?！?。

教育的區(qū)域內(nèi)均衡，需要推動(dòng)，更需要帶動(dòng)、輻射。辦好一個(gè)學(xué)校，滿意一方百姓，惠及一方孩子。靈寶市實(shí)驗(yàn)二小，就是一個(gè)成功的典型范例！同時(shí)，在山區(qū)、邊遠(yuǎn)地區(qū)、人口稠密的大鄉(xiāng)鎮(zhèn)，一批投資在千萬(wàn)元以上，容納學(xué)生在千人以上的區(qū)域中心學(xué)校，如朱陽(yáng)二小、五畝中心小學(xué)、川口中心小學(xué)、陽(yáng)店中心小學(xué)、故縣中心小學(xué)、陽(yáng)平鎮(zhèn)二中、豫靈二中、秦嶺中學(xué)都在著力打造特色學(xué)校、品牌學(xué)校，充分發(fā)揮其帶動(dòng)輻射作用，推動(dòng)靈寶義務(wù)教育整體協(xié)調(diào)發(fā)展……

初夏艷陽(yáng)照射在寺河山凹，朗朗書(shū)聲從風(fēng)景如畫(huà)的校園傳出，使大山更顯靈動(dòng)。前來(lái)支教的鄭毅老師剛上完示范課走出教室，幾位女老師就主動(dòng)圍攏來(lái)：“鄭老師，你講得太好了！”“這篇課文以前我也教過(guò)，可課堂上的氣氛就是沒(méi)你活躍，學(xué)生發(fā)言一點(diǎn)都不積極，我逼著問(wèn)，學(xué)生啟而不發(fā)，一點(diǎn)都不配合。怎么一到你的課堂上，他們就變機(jī)靈了呢？”

在寺河鄉(xiāng)九年一貫制學(xué)校，幾年來(lái)，30名來(lái)自局直初中的骨干教師來(lái)到這里蹲點(diǎn)支教，時(shí)間從開(kāi)始的三個(gè)月、半年到現(xiàn)在的一年。有“靈寶才女”之稱的省作協(xié)會(huì)員鄭毅，來(lái)自市二中，是省級(jí)骨干教師。談起在寺河支教的經(jīng)歷時(shí)，她真誠(chéng)地說(shuō)：“去的時(shí)候，掉著眼淚，不愿去；走的時(shí)候，滿含熱淚，不想走！那真是一段激情燃燒的歲月。在那里，淳樸的山民、純真的孩子、熱情的同事，感染著我，激勵(lì)著我……”

城鄉(xiāng)對(duì)口支教、互幫互學(xué)、共同進(jìn)步，是靈寶市統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的又一重大舉措。市里每年組織局直13所學(xué)校對(duì)口支援26所農(nóng)村學(xué)校，選派120名骨干教師到農(nóng)村進(jìn)行為期一年的蹲點(diǎn)支教，讓山里的孩子與城區(qū)的名師零距離接觸……

葛鵬飛，38歲，中學(xué)高級(jí)教師，2004年從市一中走出來(lái)，曾在蘇村一中、川口一中任校長(zhǎng)，“八年抗戰(zhàn)”他無(wú)怨無(wú)悔。特別是在川口一中，對(duì)班主任工作的探索與實(shí)踐卓有成效。去年，三門(mén)峽市班主任比武工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在該校召開(kāi)，在全市教育界引起了強(qiáng)烈的反響，其工作經(jīng)驗(yàn)與創(chuàng)新做法被多家教育媒體報(bào)道。

幾年來(lái)，校長(zhǎng)帶動(dòng)戰(zhàn)略的實(shí)施，使近50余名局直學(xué)校的中層領(lǐng)導(dǎo)，上山下鄉(xiāng)，進(jìn)行教育管理的實(shí)踐和探索，他們改變了一所學(xué)校，帶出了一支隊(duì)伍，走出了一條路子。

“改變薄弱學(xué)校的現(xiàn)狀，房子的問(wèn)題，設(shè)施的問(wèn)題，都是可以用錢(qián)來(lái)解決的問(wèn)題，在某種意義上說(shuō)，用錢(qián)能解決的問(wèn)題就不是問(wèn)題。”教體局副局長(zhǎng)劉選林經(jīng)常做這樣的深度思考。他認(rèn)為，提升管理水平，提高山區(qū)教師的基本素質(zhì)，才是改變落后薄弱學(xué)校的治本之策。

在靈寶，山越高，溝越深，路越遠(yuǎn)，當(dāng)教師的津貼就越高，最高每月達(dá)150元，直接打入工資卡。

在靈寶，山區(qū)、深山區(qū)、邊遠(yuǎn)地區(qū)的老師，培訓(xùn)、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)多，而且是免費(fèi)的，包括交通、食宿費(fèi)用。

在靈寶，有800萬(wàn)貧困學(xué)生救助基金做后盾，山區(qū)的孩子獎(jiǎng)勵(lì)多，補(bǔ)貼多。絕對(duì)不能讓一個(gè)孩子因貧困而失學(xué)，成為靈寶教育部門(mén)的一個(gè)莊嚴(yán)的承諾。

在靈寶，兩所省級(jí)示范性普通高中的統(tǒng)招指標(biāo)直接分配到山區(qū)和邊遠(yuǎn)地區(qū)的初級(jí)中學(xué)，在山里的初中上學(xué)，一定有機(jī)會(huì)上好學(xué)校。

這一切的一切，都是為了讓山里的父老鄉(xiāng)親都享受到教育的公平，讓山里的孩子同享藍(lán)天共沐春風(fēng)，讓他們的面容更陽(yáng)光、更自信，笑容更燦爛……

（責(zé) 編 肖 飛）